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E S TA D O P LU R I N A C I O N A L D E B O L I V I A

U N I V E R S I D A D P U B L I C A D E E L A LT O
CARRERA CIENCIAS DE L A EDUCACION

Comparacin
El Sistema
Educativo
Plurinacional
Ley N 070
Avelino Siani Elizardo Prez
LA EDUCACIN NO CAMBIA AL MUNDO CAMBIA A
LAS PERSONAS QUE VAN A CAMBIAR AL MUNDO
PABLO FREIRE

Caractersticas de la reforma educativa 1565 ejecuta en


1994
La Ley tambin adopt como base psicopedaggica el enfoque
constructivista, descontextualizado del medio y la realidad educativa,
imponiendo
una
orientacin
individualista,
humanstica,
modernizadora y globalizadora.
La Reforma Educativa logr construir un tronco comn curricular
con preeminencia para el nivel primario, con el apoyo de expertos
internacionales, en un proceso que dur ms de 10 aos y una
inversin millonaria12. La caracterstica principal fue asumir la
necesidad de brindar atencin a la diversidad, estructurndose a
partir de dos grandes ejes: la participacin popular y la
interculturalidad, los mismos que transversalizan todos los procesos
de aprendizaje y se incorporan en el desarrollo curricular de los
niveles inicial y primario. Para la implementacin de ese currculo, se
capacit a docentes y autoridades, y se elabor un conjunto de
materiales educativos para docentes y estudiantes sin lograr
concretarse en los procesos de aprendizaje y enseanza. Tambin a lo
largo de la implementacin de la reforma educativa, se desarrollaron
actividades orientadas a fortalecer la educacin alternativa, como es
el caso de las consultas nacionales.

Caractersticas de la ley 070

La Ley 0/70 Avelino Siani y Elizardo Prez, promulgada el 10 de Diciembre del


2010, posee virtudes que hacen posible que la educacin actual sea ms
integral desde el punto de vista que incorpora en la estructura curricular del
Sistema educativo plurinacional saberes, conocimientos propios y pertinentes,
adems que respondan a las demandas, necesidades y problemticas de la
comunidad, barrio, zona; tambin revaloriza las caractersticas socioculturales,
experiencias
y
vivencias
del
estudiante.
La Ley 0/70 Avelino Siani y Elizardo Prez, promulgada el 10 de Diciembre del
2010, en sus artculos menciona: La Educacin como Derecho Fundamental
Artculo 1 mandatos constitucionales de la educacin. Toda persona tiene
derecho a recibir educacin en todos los niveles de manera universal,
productiva, gratuita, integral, intracultural - intercultural, plurilinge y sin
discriminacin, por lo tanto es inclusiva, es pertinente y revaloriza los saberes y
conocimientos ancestrales logrando con ello que la educacin responda a
nuestras demandas e intereses y sobre todo valorice y proteja nuestros
recursos naturales forjando, as una Patria con soberana propia, libre y capaz
de
tomar
decisiones
propias.
En ese entendido, es que: La Ley 0/70 Avelino Siani, Elizardo Prez, expresa
claramente, que la educacin, es Universal, porque el derecho a la educacin
es fundamental para poder ejercer los dems derechos. Por otra parte, la
educacin promueve a acceder al conocimiento y lograr una vida social plena,
adems permite edificar la personalidad e identidad, desarrollar capacidades
fsicas, intelectuales; tambin coadyuva a transmitir valores a las nuevas
generaciones, perpetuando asilos principios de toda la comunidad. En tal
sentido la educacin contribuye a mejorar la calidad de vida de los seres

SUBSISTEMAS DE EDUCACIN
REGULAR

SUBSISTEMAS
DE EDUCACIN

CARACTERSTICAS

DURACIN

Desarrolla las

2 aos

REGULAR

EDUCACIN
INICIAL EN

capacidades y
habilidades cognitivas,

FAMILIA

lingsticas,

COMUNITARIA

psicomotrices, socioafectivas, espirituales y


artsticas,

EDUCACIN

Formacin bsica, tiene carcter

PRIMARIA

plurilinge. Desarrolla todas sus

COMUNITARIA
VOCACIONAL

intracultural, intercultural y

6 aos

capacidades, potencialidades,,
tico-morales, espirituales,
afectivas, razonamientos lgicos,
cientficos, tcnicos,
tecnolgicos y productivos,
educacin fsica, deportiva y
artstica.

EDUCACIN
SECUNDARIA

Articula la educacin
humanstica y la educacin
tcnica-tecnolgica con la

COMUNITARIA

produccin. Permite

PRODUCTIVA

identificar las vocaciones


para actividades socioproductivas. Orientada a la
formacin y la obtencin
del Diploma de Bachiller
Tcnico Humanstico,

6 aos

COMPARACIONES CON LA LEY 070


AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ
CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS
DISEO CURRICULAR DESCOLONIZADOR SOCIO COMUNITARIO
EDUCACIN
TRADICIONAL
Bestor 1958. Es un
programa de
conocimientos
verdaderos, validos
y esenciales que se
transmiten
sistemticamente
en la escuela para
desarrollar la mente
y entrenar la
inteligencia.
ENFOQUE
El contenido y la
legalidad
TEORIA
Neo positivista conductista

REFORMA
1565
Orientado a la
SANEBAS de los
diversos tipos de
educandos a los que
atiende el sistema en
cada una de sus
reas, niveles y
modalidades (Art. 7
Cap. II del Currculum)

ENFOQUE
El alumno y sus
necesidades.
TEORIA
Constructivismo
ecolgico contextual.

SOCIAL
COMUNITARIO
070
Es un espacio de
construccin y
produccin de
sentidos cuyo punto
de partida es la matriz
cultural que consolida
la identidad y
memoria histrica de
los pueblos. (Compilado
de doc. Del ministerio de
Educacin 2008 pg. 36)

ENFOQUE
La cultura e identidad
TEORIA
Socio histrico cultural
sociocrtico.

CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS
Reforma1565

Ley 070

Colonizadora

Descolonizadora

Jerrquica

Participativa

Elitista

Par Todos

Homogenizadora

Diversa

Individualista

CURRICULO

Comunitaria

Clasista

Igualitaria

Monolinge

Plurilinge

CARACTERSTICAS Y DIFERENCIAS PEDAGOGICAS


PARADIGMAS

Tradicional

REFORMA
EDUCATIVA 1565

SOCIAL COMUNITARIO 070

Currculum

Cerrado

Abierto flexible

Real, leal y descolonizador

Didctica

Conocimiento

Conocer, vivir
hacer, ser

Practica , teora, valoracin,


produccin

Contenidos

Cognitivos,
psicomotrices,
afectivos

Conceptuales,
procedimentales,
actitudinales

Cientficos, tcnicos y
tecnolgicos

Planificacin
didctica
curricular

OBJETIVOS:
Verbo, contenido,
condicin, nivel.

COMPETENCIAS
: Desempeo,
contenido,
contexto, proceso

ORIENTADORES-OBJ.
HOLSTICOS: Ser, saber,
hacer, decidir

Evaluacin

Memorizacin de
conocimientos y
algunas habilidades
- conducta

Habilidades,
destrezas,
conocimientos

Valores y actitudes, saberes y


conocimientos, habilidades y
practicas, transformaciones y
trascendencia

Tipo de
hombre

Empleado pasivo

Tc. competitivo

Trascendente

Docente

Instructor

Apoyo

Maestro emprendedor

Estudiante

Pasivo

Activo y creativo

Productivo, emprendedor y
trascendente

Instrumento

Texto

Mdulo

Carpetas

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