QU ES MANUAL

CONVIVENCIA?

MANUAL DE CONVIVENCIA
COLEGIO JAVIERA CARRERA
Este establecimiento considerada el aspecto

socio cultural diverso en el que se

desenvuelven las nias y adolescentes, por lo
que valida y proyecta una visin progresista e
inclusiva.
Cmo la escuela logra validar y proyectar
una visin progresista e inclusiva, en las
prcticas cotidianas del colegio?

convivencia para el
Colegio?
La finalidad de este Manual es entregarnos a

cada integrante de la comunidad educativa

las orientaciones ticas, pedaggicas y
filosficas
que
debemos
conocer
con
exactitud para cumplir con eficacia el rol que
nos compete como docentes, asistentes de la
educacin, paradocentes, apoderados y
estudiantes, sin interferencias entre todos sus
actores estableciendo as los deberes y
derechos sustentados en los principios
humanos de: Respeto, Justicia e Igualdad
necesarios
para el desarrollo de una
convivencia sana y democrtica, siendo el

Qu entenderemos

por

Convivencia
Escolar?

Cules son los fundamentos y

principios?
A. Todos los actores de la comunidad
educativa son sujetos de derecho.
Aprender a vivir juntos reconociendo al otro
como un legtimo otro en la convivencia,
donde se da un espacio especial para el
aprendizaje, la valoracin de la diversidad y
pluralidad en las relaciones humanas. Esto
cobra sentido en la porque la comunidad
escolar rene en un mismo tiempo y espacio a
personas de distintas edades, sexo, creencias
religiosas y polticas, funcin e intereses.

B. Los nios, nias y jvenes son sujetos

de derechos.
Los nios, nias y jvenes han pasado de
histricamente de una invisibilidad y poca
valoracin a ser considerados sujetos
capaces, responsables y autnomos. En este
sentido, la escuela como institucin del
Estado de Chile, debe promover, proteger y
cautelar los derechos de la infancia y la
juventud. Debe promover activamente el
lugar que ocupan los y las nios y jvenes en
la comunidad escolar como personas ntegras,
capaces y responsables.

C. La educacin como pleno desarrollo

de la persona.
La educacin es un bien pblico y un derecho

para toda la ciudadana, y por lo tanto es

necesario comprender que este derecho slo se
da en la relacin con otros, en un contexto
plural y diverso que se enriquece en la
heterogeneidad ms que en la homogeneidad de
las relaciones. El pleno desarrollo de la persona
slo se da en un ambiente escolar dinmico,
diverso, abierto, claro en sus posibilidades y
oportunidades, no discriminatorio.
Lograr aprendizajes de calidad involucra una
didctica y una convivencia escolar de calidad, sin
discriminacin y con inclusin.
Las normas por lo tanto adquieren un sentido
formativo en la medida que existe coherencia

G. Igualdad de oportunidades para los

nios y nias, mujeres y hombres.

Se debe eliminar toda discriminacin entre
gnero y edad, promoviendo igualdad de
oportunidades de desarrollo en la comunidad
educativa para hombres y mujeres, de tal
forma que valorando las diferencias haya una
construccin de comunidades de aprendizajes
equitativa.

H. Normas de convivencia: encuentro

entre derecho y tica.

El punto de encuentro son los derechos
humanos
El derecho de todos los miembros de la
comunidad educativa, se relaciona tambin
con el cumplimiento de las responsabilidades
y compromisos frente a los otros miembros de
la comunidad escolar. Esto se plasma en las
normas de convivencia escolar de la escuela,
cmo se abordan y resuelven los conflictos y
procedimientos que se definen.

El cuidado del clima educativo para un

aprendizaje de calidad.
El ambiente en el cual se desarrolla la actividad

educacional es fundamental para el adecuado

crecimiento integral de los/as estudiantes, y por lo
tanto favorecerlo sistemticamente es
fundamental para el desarrollo de los aprendizajes
acadmicos y formativos de nuestros estudiantes.
Hacer realidad un clima favorable para el
aprendizaje, implica por parte de los/as docentes,
apoderados y estudiantes: puntualidad, respeto al
trabajo de cada uno, a las instancias de silencio
que permiten la concentracin de los/as docentes
y estudiantes. Es tarea fundamental de toda la
comunidad educativa el logro de aprendizajes de
buena calidad en cada uno de los/as estudiantes,
en su diversidad y sus distintos ritmos de

En qu nos ayuda conocer y respetar

las normas de convivencia?

El hacernos responsables de conocer nuestras
Normas de Convivencia y colaborar en su
cumplimiento es deber de toda la comunidad,
pues la construccin de criterios comunes
frente a las situaciones que en ste
documento se establecen, son indispensables
para la existencia y fortalecimiento de un
clima de aprendizaje de calidad y que como
tal constituye parte esencial de la misin de
nuestro Establecimiento Educacional.

V. Conducta esperada de los/las

Estudiantes
La conducta esperada, es el comportamiento
considerado adecuado y acorde a la misin y
visin del establecimiento. Debe ser
manifestada por los/as estudiantes dentro del
Establecimiento Educacional. En este sentido,
aspiramos y queremos a que cada miembro
de la comunidad ponga sus mximos
esfuerzos por contribuir a la Misin de la
escuela.

esperada para sus

estudiantes?

FACTORES PROTECTORES DEL COLEGIO:

Certificacin Preventiva de Drogas (Conace).
Refuerzo permanente de la Autoestima.
Adecuado uso del tiempo libre con variados
espacios para desarrollarse integralmente.
Compromiso con Proyectos de Vida Personal y
Colectivos.
Desarrollo de Actitudes.
Talleres de Desarrollo Personal Integral.
Refuerzo permanente de Valores tales como
Solidaridad, esfuerzo, transcendencia,
humanismo, valenta, caridad, confianza.
Institucionalizacin de las Comunidades de
Cursos.
Proyectos PIE
Ley 20.000

DEBILIDADES DEL COLEGIO:

Falta de apoyo familiar en enriquecimiento de

lazos afectivos entre los miembros de la

familia.
Familias disociadas, inestables.
Existencia de Violencia Intrafamiliar.
Crisis Matrimoniales, Separaciones.
Influencia negativa del entorno.
Inestabilidad laboral y cesanta de Padres y
Apoderados.