Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Las Ticy La Resolucionde Problemas

    Cargado por

    HELMER RESTREPO
    16 vistas10 páginas
    PROYECTO DE AULA DOCENTES: NANCY DEL CARMEN ALVAREZ SALINAS LUCY OFFI PEREA PEREA MANUELA BLANDON PARRA MARELBYS FLOREZ ALDANA (Problematización) Los estudiantes de los grados 10 y 11 de la INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL DURANGO de Apartado, Antioquia, no muestran interés por la resolución de problemas básicos y complejos, donde la fuente primordial es el uso de componentes lógicos, del razonamiento, la creatividad, los algoritmos y las operaciones básicas. El poco uso del análisis, la comprensión y la argumentación son las que limitan sus posibilidades para entender y lograr solucionar una situación cualquiera en distintos contextos de enseñanza aprendizaje. OBJETIVO GENERAL DESARROLLAR HABILIDADES LECTORES Y COMPRENSIVAS QUE MOTIVEN EL RAZOCINIO, IMPLENTANDO EL USO DE LAS TIC COMO METODO DE ENSEÑANZA APRENDIJAZE PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 10 Y 11 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL DURANGO LOS APLIQUEN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS OBJETIVOS ESPECIFICOS.  Realizar ejercicios lógicos utilizando herramientas tecnológicas  Motivar el uso de la lectura en los estudiantes de 10 y 11 por diversos medios.  Implementar el uso del blog como medio de comunicación matemática INDAGACION Diagnóstico inicial ¿Cuáles son las causas que desmotivan y no les permiten a los estudiantes de los grados 10 y 11 de IECA, utilizar el raciocinio y el trabajo metal como ente facilitador en la resolución de problemas que se les presentan en todos los contextos donde se desarrolla el aprendizaje? Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes orientar y brindar a los educandos la posibilidad de mejorar sus prácticas cognitivas, crear entornos de aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitar el trabajo en Equipo y el cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Además, mejorar los aprendizajes de los niños en matemáticas y lenguaje, enriqueciendo las prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza- aprendizaje al permitir que el estudiante comprenda que la tecnología es aplicable a todas las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando que éste sea actor en la construcción de su propio aprendizaje Es el resultado de la práctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedagógica TEMATIZACION  RAZONAMIENTO. Es la operación mental por la cual podemos obtener un conocimiento desconocido a partir de uno previo  LOGICA. Significa que los seres humanos pensamos racionalmente por que utilizamos conceptos, juicios y razonamientos  RESOLUCION DE PROBLEMAS. La capacidad de resolver problemas es la eficiencia y agilidad para dar soluciones a problemas detectados utilizando las acciones necesarias con sentido común Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. El propósito de este trabajo es suministrar un instrumento funcional, efectivo e iluminador para el proceso de transformación de conflictos. Puede que no siempre funcione, pero se debe hacer el intento. Esperamos que los facilitadores y los Socios que participen de estos ejercicios aprendan no sólo para su propio enriquecimiento personal, sino que también compartan con nosotros cuáles métodos han funcionado mejor para ellos, y así se sumen al desarrollo, evolución y expansión en curso del modelo general de TIRC. ¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? También esperamos que a través del uso de estos procedimientos, la diplomacia de segunda vía pueda convertirse en una ayuda más poderosa y más práctica para los esfuerzos de la diplomacia oficial, así como también transformarse en una alternativa a los actos violentos que son el mayor obstáculo en disputas etnopo

    Título original

    LasTicyLaResoluciondeProblemas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    PROYECTO DE AULA DOCENTES: NANCY DEL CARMEN ALVAREZ SALINAS LUCY OFFI PEREA PEREA MANUELA BLANDON PARRA MARELBYS FLOREZ ALDANA (Problematización) Los estudiantes de los grados 10 y 11 de la INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL DURANGO de Apartado, Antioquia, no muestran interés por la resolución de problemas básicos y complejos, donde la fuente primordial es el uso de componentes lógicos, del razonamiento, la creatividad, los algoritmos y las operaciones básicas. El poco uso del análisis, la comprensión y la argumentación son las que limitan sus posibilidades para entender y lograr solucionar una situación cualquiera en distintos contextos de enseñanza aprendizaje. OBJETIVO GENERAL DESARROLLAR HABILIDADES LECTORES Y COMPRENSIVAS QUE MOTIVEN EL RAZOCINIO, IMPLENTANDO EL USO DE LAS TIC COMO METODO DE ENSEÑANZA APRENDIJAZE PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 10 Y 11 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL DURANGO LOS APLIQUEN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS OBJETIVOS ESPECIFICOS.  Realizar ejercicios lógicos utilizando herramientas tecnológicas  Motivar el uso de la lectura en los estudiantes de 10 y 11 por diversos medios.  Implementar el uso del blog como medio de comunicación matemática INDAGACION Diagnóstico inicial ¿Cuáles son las causas que desmotivan y no les permiten a los estudiantes de los grados 10 y 11 de IECA, utilizar el raciocinio y el trabajo metal como ente facilitador en la resolución de problemas que se les presentan en todos los contextos donde se desarrolla el aprendizaje? Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes orientar y brindar a los educandos la posibilidad de mejorar sus prácticas cognitivas, crear entornos de aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitar el trabajo en Equipo y el cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Además, mejorar los aprendizajes de los niños en matemáticas y lenguaje, enriqueciendo las prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza- aprendizaje al permitir que el estudiante comprenda que la tecnología es aplicable a todas las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando que éste sea actor en la construcción de su propio aprendizaje Es el resultado de la práctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedagógica TEMATIZACION  RAZONAMIENTO. Es la operación mental por la cual podemos obtener un conocimiento desconocido a partir de uno previo  LOGICA. Significa que los seres humanos pensamos racionalmente por que utilizamos conceptos, juicios y razonamientos  RESOLUCION DE PROBLEMAS. La capacidad de resolver problemas es la eficiencia y agilidad para dar soluciones a problemas detectados utilizando las acciones necesarias con sentido común Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. El propósito de este trabajo es suministrar un instrumento funcional, efectivo e iluminador para el proceso de transformación de conflictos. Puede que no siempre funcione, pero se debe hacer el intento. Esperamos que los facilitadores y los Socios que participen de estos ejercicios aprendan no sólo para su propio enriquecimiento personal, sino que también compartan con nosotros cuáles métodos han funcionado mejor para ellos, y así se sumen al desarrollo, evolución y expansión en curso del modelo general de TIRC. ¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? También esperamos que a través del uso de estos procedimientos, la diplomacia de segunda vía pueda convertirse en una ayuda más poderosa y más práctica para los esfuerzos de la diplomacia oficial, así como también transformarse en una alternativa a los actos violentos que son el mayor obstáculo en disputas etnopo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    16 vistas10 páginas

    Las Ticy La Resolucionde Problemas

    Cargado por

    HELMER RESTREPO
    PROYECTO DE AULA DOCENTES: NANCY DEL CARMEN ALVAREZ SALINAS LUCY OFFI PEREA PEREA MANUELA BLANDON PARRA MARELBYS FLOREZ ALDANA (Problematización) Los estudiantes de los grados 10 y 11 de la INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL DURANGO de Apartado, Antioquia, no muestran interés por la resolución de problemas básicos y complejos, donde la fuente primordial es el uso de componentes lógicos, del razonamiento, la creatividad, los algoritmos y las operaciones básicas. El poco uso del análisis, la comprensión y la argumentación son las que limitan sus posibilidades para entender y lograr solucionar una situación cualquiera en distintos contextos de enseñanza aprendizaje. OBJETIVO GENERAL DESARROLLAR HABILIDADES LECTORES Y COMPRENSIVAS QUE MOTIVEN EL RAZOCINIO, IMPLENTANDO EL USO DE LAS TIC COMO METODO DE ENSEÑANZA APRENDIJAZE PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 10 Y 11 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL DURANGO LOS APLIQUEN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS OBJETIVOS ESPECIFICOS.  Realizar ejercicios lógicos utilizando herramientas tecnológicas  Motivar el uso de la lectura en los estudiantes de 10 y 11 por diversos medios.  Implementar el uso del blog como medio de comunicación matemática INDAGACION Diagnóstico inicial ¿Cuáles son las causas que desmotivan y no les permiten a los estudiantes de los grados 10 y 11 de IECA, utilizar el raciocinio y el trabajo metal como ente facilitador en la resolución de problemas que se les presentan en todos los contextos donde se desarrolla el aprendizaje? Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes orientar y brindar a los educandos la posibilidad de mejorar sus prácticas cognitivas, crear entornos de aprendizajes más dinámicos e interactivos para complementar el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, facilitar el trabajo en Equipo y el cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA). Además, mejorar los aprendizajes de los niños en matemáticas y lenguaje, enriqueciendo las prácticas pedagógicas utilizando las TIC, estimulando así los procesos mentales, haciendo más significativo el acto de enseñanza- aprendizaje al permitir que el estudiante comprenda que la tecnología es aplicable a todas las áreas del conocimiento y no específicamente a una, logrando que éste sea actor en la construcción de su propio aprendizaje Es el resultado de la práctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta pedagógica TEMATIZACION  RAZONAMIENTO. Es la operación mental por la cual podemos obtener un conocimiento desconocido a partir de uno previo  LOGICA. Significa que los seres humanos pensamos racionalmente por que utilizamos conceptos, juicios y razonamientos  RESOLUCION DE PROBLEMAS. La capacidad de resolver problemas es la eficiencia y agilidad para dar soluciones a problemas detectados utilizando las acciones necesarias con sentido común Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. El propósito de este trabajo es suministrar un instrumento funcional, efectivo e iluminador para el proceso de transformación de conflictos. Puede que no siempre funcione, pero se debe hacer el intento. Esperamos que los facilitadores y los Socios que participen de estos ejercicios aprendan no sólo para su propio enriquecimiento personal, sino que también compartan con nosotros cuáles métodos han funcionado mejor para ellos, y así se sumen al desarrollo, evolución y expansión en curso del modelo general de TIRC. ¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? También esperamos que a través del uso de estos procedimientos, la diplomacia de segunda vía pueda convertirse en una ayuda más poderosa y más práctica para los esfuerzos de la diplomacia oficial, así como también transformarse en una alternativa a los actos violentos que son el mayor obstáculo en disputas etnopo

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PPTX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 10

    Docentes de educacin bsica y media

    Institucin Educativa Pedronel Durango


    Apartad
    Antioquia
    Las tic y la resolucin de problemas

    NANCY DEL CARMEN ALVAREZ SALINAS


    LUCY OFFI PEREA PEREA
    MANUELA BLANDON PARRA
    MARELBYS FLOREZ ALDANA

    LAS TIC Y LA RESOLUCION DE


    PROBLEMAS

    PROBLRMATIZACION
    Los estudiantes de los grados 10 y 11 de
    la INSTITUCION EDUCATIVA PEDRONEL
    DURANGO de Apartado, Antioquia, no
    muestran inters por la resolucin de
    problemas bsicos y complejos, donde la
    fuente primordial es el uso de
    componentes lgicos, del razonamiento,
    la creatividad, los algoritmos y las
    operaciones bsicas.
    El poco uso del anlisis, la comprensin
    y la argumentacin son las que limitan
    sus posibilidades para entender y lograr
    solucionar una situacin cualquiera en
    distintos contextos de enseanza
    aprendizaje.

    OBJETIVO GENERAL
    DESARROLLAR HABILIDADES LECTORES Y COMPRENSIVAS QUE MOTIVEN EL RAZOCINIO,
    IMPLENTANDO EL USO DE LAS TIC COMO METODO DE ENSEANZA APRENDIJAZE PARA
    QUE LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 10 Y 11 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
    PEDRONEL DURANGO LOS APLIQUEN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

    OBJETIVOS ESPECIFICOS.

    Realizar ejercicios lgicos utilizando herramientas tecnolgicas

    Motivar el uso de la lectura en los estudiantes de 10 y 11 por diversos medios.

    Implementar el uso del blog como medio de comunicacin matemtica

    Cules son las causas que desmotivan y no


    les permiten a los estudiantes de los grados
    10 y 11 de IECA, utilizar el raciocinio y el
    trabajo metal como ente facilitador en la
    resolucin de problemas que se les presentan
    en todos los contextos donde se desarrolla el
    aprendizaje?

    INDAGACIN

    TEMATIZACIN

    RAZONAMIENTO. Es la operacin mental por la cual podemos obtener un


    conocimiento desconocido a partir de uno previo

    LOGICA. Significa que los seres humanos pensamos racionalmente por que
    utilizamos conceptos, juicios y razonamientos

    RESOLUCION DE PROBLEMAS. La capacidad de resolver problemas es la


    eficiencia y agilidad para dar soluciones a problemas detectados utilizando
    las acciones necesarias con sentido comn

    TEMATIZACION

    ANALISIS. Consiste en identificar los componentes de un todo, separarlos y


    examinarlos para lograr acceder a sus principios mas fundamentales

    COMPRENSION DE TEEXTOS. Es la capacidad para entender lo que se lee, tanto


    en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como
    respecto a la comprensin global del texto mismo

    TIC. La unin de los computadores, empleado para designar lo relativo a la


    informtica conectada a internet

    Las tic trasforman y me trasforman

    APLICACIN
    BLOG.

    Yomara201013.blogspot.com

    También podría gustarte