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CAJA INTELIGENTE

PON A PRUEBA TU SABER CON LA CAJA INTELIGENTE


Mnica Betancourt Zatizabal
Mayra Alejandra Snchez

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Objetivo
Es un proyecto tecnolgico que
hace uso de circuitos con la electricidad que
proporciona una pila; direccionado hacia la manera
ldica en que los estudiantes puedan poner a prueba
los aprendizajes que han adquirido en todas las reas
del conocimiento o en dicho caso de una sola rea o
asignatura.
Esta basado en un conjunto de circuitos elctricos
simples que a manera de juego presenta
a los
estudiantes una serie de preguntas en un tablero las
cuales estn
ubicadas a lado izquierdo y
su
respectiva respuesta en distinto orden al lado derecho,
all ellos debern seleccionar la respuesta correcta a la
pregunta que se hace, dado el caso de ser la respuesta
correcta se encender la luz, en el caso contrario no
habr ningn tipo de respuesta de la caja inteligente.

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COMPETENCIAS
BASICAS

Bsicas
*Ensamblo artefactos y dispositivos sencillos siguiendo instrucciones
de texto o
esquemticas.
*Identifico algunas fuentes y tipos de energa y explico como se
transforman.
*Detecto deficiencias en el diseo de algunos productos
tecnolgicos y propongo diversas mejoras.
*Participo con mis compaeros en la definicin de roles y
responsabilidades en el
desarrollo de proyectos en tecnologa.

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COMPETENCIAS CIUDADANAS
*Cumplo con mi funcin cuando trabajo en equipo, respeto las funciones
de los otros y contribuyo a lograr productos comunes.
*Comprendo lo que es una norma y que es un acuerdo.
*Valoro y utilizo el conocimiento de diferentes personas de mi entorno.

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COMPETENCIAS LABORALES
*identifico los recursos tecnolgicos disponibles para el desarrollo
de una tarea.
*desarrollo tareas y actividades con otros (pares, padres o
conocidos ), aportando y respetando los acuerdos establecidos
con los dems.
*supero mis debilidades.

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ACTIVIDADES
1.se realiza una dinmica acerca de preguntas y
respuestas acerca de lo aprendido por los nios hasta el
momento en el rea de Matemticas.
Esta dinmica se realiza en primera instancia de manera
individual.

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2.Luego los estudiantes realizan una autoevaluacin de


los resultados obtenidos.
(fortalezas y debilidades)
Se realiza un conversatorio acerca de la necesidad de
mejorar en los aspectos que evidencian un desempeo
bajo y las posibles alterativas de solucin para
lograr afianzar los aprendizajes adquiridos.

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Se plantean actividades ldicas que buscan estrategias


en las que los nios y nias puedan afianzar sus
conocimientos pero a la misma vez sean situaciones de
goce y disfrute que generen un aprendizaje significativo
.entre esta se mencionan loterias,bingo,competencias
de contra reloj, preguntas y respuestas y se le da lugar
al proyecto tecnolgico La Caja Inteligente.

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se realiza una lluvia de ideas de saberes previos entorno


a la composicin de la caja y sus funciones, sobre las
ventajas y desventajas que resultan de su uso y las
diferentes formas de cmo podr llegarse a elaborar La
Caja Inteligente.
Se da lugar a formar los grupos de trabajo y se trabaja con
los nios los siguientes conceptos:
Tipos de energa
Circuitos simples

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Ponen en prctica lo aprendido sobre los circuitos y disean uno,


siguiendo las instrucciones y los condiciones que se deben tener
en cuenta ,en este caso las conexiones entre uno y otro con
respecto a la ubicacin derecha - izquierda y la posicin en la caja.
los nios y nios prueban la efectividad de cada uno de los
circuitos y su buen funcionamiento. Interconectando cada circuito
de la derecha con uno de la izquierda y comprobando que este
produzca que la bombilla del centro se ilumine al realizar dicha
conexin.

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Evaluacin
DIAGNOSTICO
los nios y nias
evidenciaron sus
conocimientos previos
acerca de los tipos de
energa ,circuitos ,y
artefactos

DURANTE
los nios y nias
demostraron sus
habilidades para manejar
artefactos que cumplen una
funcin determinadas y que
contribuyen para la solucin
de problemas que se
presentan en su vida
cotidiana como lo es
afianzar los conocimientos
que han adquirido.

DESPUES
los nios y nias lograron
reaprender de manera
efectiva y significativa,
algunos conceptos y
procesos para
desarrollar ejercicios
matemticos clculos
mentales, aspectos en
los que inicialmente
presentaron un bajo
desempeo.

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