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Lic.

ARMANDO VENEGAS VALDIVIA

La Victoria, 2014

Pueden ser

Bullying Directa
(Aquella que se realiza entre
hombres)

Bullying Indirecta
(Aquella que se realiza entre
mujeres)

FSICOS
ESCOLARES

SOCIALES

PSICOLGICOS

Son pocos sociales y no suelen ser


muy hbiles en sus relaciones
interpersonales

No suelen tener amigos o al menos


no tienen amigos poderosos
dentro del grupo.

Suelen ser fsicamente ms


dbiles que la media de su
edad.
Tienen una baja autoestima y
un pobre auto concepto.

Son pocos populares en


su grupo de iguales.

Suelen ser bastante inseguros,


tmidos e introvertidos.

Con frecuencia tienen miedo a


establecer nuevas relaciones
sociales.

Con frecuencia son sensibles y


frgiles,
e incluso con el llanto fcil, por lo que
sufren mucho cuando son atacados
por el matn y por el grupo.

Generalmente rechaza el uso


de la violencia.

Suelen estar muy sobre


protegidos
por algunos miembros de su
familia, lo que le lleva a
dificultades en el aprendizajes de
tomar decisiones.

A menudo poseen rasgos


salientes y/o estigmatizantes
como la obesidad, el llevar
gafas o tener dificultades en el
habla.

A menudo se sienten mas a gustos en


casa, con su familia especialmente
con la madre que con los
compaeros, cosa que les hace
blanco de estigmatizacin.

Con frecuencia , se han socializado


en familias donde los modelos
de convivencia eran violentos

Suelen ser fsicamente ms fuertes


y a menudo de mayor tamao
que sus victimas

A menudo acarrean carencias


afectivas provocadas por una
infancia vivida en familias
desarraigadas

Poseen un importante dficit


en sus habilidades de
comunicacin y de negociacin

Tienen poca empata,


presentando dificultades a la
hora de ponerse en lugar del otro

Suelen tener un
comportamiento
provocador y de intimidacin
continua

Como consecuencia de lo
anterior, a menudo tienen una
imagen positiva de s mismo,
siendo inclusos soberbios

Su rendimiento acadmico
no suele ser brillante

Tienen generalmente un alto estatus


dentro del grupo-clase, estatus que
pretenden mantener a travs de la
utilizacin de conductas violentas

Ven la agresin como un modo


de preservar su imagen
personal

Es ms frecuente
que sean varones.

Carecen de
sentimientos
de culpa.

Controlan mal sus reacciones


de ira y agresivas

SUELEN SER
MUY COBARDES
SON
INDIFERENTES

COLABORADORES

COLABORAN CON
EL AGESOR

TESTIGOS
INDEFERENTES

SON EGOISTAS

CONTEXTO
CULTURAL
La globalizacin ultra
liberal

CONTEXTO SOCIO
COMUNITARIO
El barrio

CONTEXTO
ESCOLAR
Clima escolar
CONTEXTO
FAMILIAR
Modelos de convivencia

PROGRAMA PIKAS CON LA VICTIMA

Ser
cauteloso

Evitar tratar
pblicamente en el
aula para evitar
vergenza y
humillacin

Proteger a la
vctima durante
todo el proceso
de intervencin

Desarrollar
programas
especficos de
habilidades sociales

Establecer reuniones
individuales con la victima y
con otros compaeros que
favorezcan la comunicacin
y la libre expresin

Ayudarle a
entender cmo se
siente el nio
agredido (empata)

Disear y realizar
entrevistas
individuales en las
que analice la
situacin y sus
consecuencias para
los afectados

Aplicar
programas de
modificacin
de conducta

Asegurarse que
los agresores
reciban tambin
la ayudan que
necesitan

Ayudarle a
vincularse con los
dems sintindose
parte del grupo y del
entorno y
asumiendo las
responsabilidades
que le correspondan

Desarrollar
programas de
entrenamiento
intensivo en
habilidades sociales

Definir muy
claramente los
comportamientos
que no se toleran
estableciendo los
limites de lo
permitido

Analizar las consecuencias


que estos compartimientos
tienen para todo el grupo

Ensear a los alumnos


a pedir ayuda

Ensearles la diferencia entre ser


solidario ante la injusticia

Desarrollar la empata
emocional aprendiendo
a ponerse a lugar de otros

Definir claramente cuales son los


papeles que los espectadores
juegan en estas situaciones

Ser denunciados

Informar sobre la posibilidad y


recursos existentes en el
centro, para denunciar

Detectar
cuanto
antes

Encuestas
annimas.

Que el
alumnado
tome
conciencia de
NO favorecer
al BULLYING

Vigilancia
en el aula y
pasillos de
la escuela

NADIE SE MERECE QUE LO ACOSEN AS QUE VEREMOS LA FORMA DE ACABAR CON ESTO

LO

MS ATROZ DE LAS COSAS MALAS DE LA GENTE MALA ES EL


SILENCIO DE LA GENTE BUENA.
MAHATMA GHANDY

GRACIAS, MUCHAS GRACIAS.