Razones trigonomtricas

POR : YASSER DAVID SALAZAR . C

GRADO: 10-02

COLEGIO FRANCISCO ANTONIO DE ULLOA

AREA DE TRIGONOMETRIA
POPAYAN, CAUCA
2011

RAZONES
TRIGONOMETRICAS
POR: YASSER DAVID SALAZAR . C
PRESENTADO A : LUZ ENEIDA DAZA
GRADO: 10-02

COLEGIO FRANCISCO ANTONIO DE ULLOA

AREA DE TRIGONOMETRIA
POPAYAN, CAUCA
2011

INTRODUCCION
En el presente trabajo tratare de realizar un anlisis mas concreto
sobre los temas mas representativos de la trigonometra como lo
son: las razones trigonomtricas , las funciones trigonomtricas y
sus aplicaciones en tringulos rectngulos y solucin de
problemas comunes para mostrar como se ha enriquecido
tambin con otros temas referentes e importancia en la ciencia y
la tecnologa , adems como la trigonometra nos ha ayudado en el
desempeo y bsqueda de soluciones reales en nuestra vida
diaria y en la cotidianidad y progreso en el campo de la
ingeniera y todos los clculos de precisin.

Desarrollo del trabajo

TAREA 1: RAZONES TRIGONOMETRICAS
A) Investiga la definicin de las razones trigonomtricas que se
establecen entre los lados de un triangulo rectngulo.
La base de la trigonometra esta en las razones trigonomtricas,
valores numricos asociados a cada ngulo, permiten relacionar
operativamente los ngulos y lados de los tringulos. Las mas
importantes son : seno, coseno, y tangente , que se definen a
continuacin .
Antes exista tablas numricas en las que se daban los valores de las
razones trigonomtricas de un ngulo en la actualidad, con una
calculadora cientfica se obtienen con toda precisin cualquier ngulo.

En un ngulo de un triangulo
rectngulo, ABC, se llama seno , y se
escribe sen , al cociente entre la
longitud del cateto opuesto y la
longitud de la hipotenusa.
Anlogamente se define el coseno(cos) :como cociente entre la longitud
del cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa.
La tangente(tan): como el cociente entre la longitud del cateto opuesto
y la longitud del cateto adyacente.

B) Determina las razones trigonomtricas reciprocas.

Se define la cosecante, la secante y la cotangente, como las razones
reciprocas al seno, coseno y tangente, del siguiente modo:
La cosecante(cosec): es la razn reciproca de seno, como la longitud de la
hipotenusa entre la longitud del cateto opuesto.
La secante(sec): es la razn reciproca de coseno, como la longitud de la
hipotenusa entre la longitud del cateto adyacente.
La cotangente(cot): es la razn reciproca de la tangente, como la
longitud del cateto adyacente entre la longitud del cateto opuesto.
Normalmente se emplea las relaciones trigonomtricas seno, coseno y
tangente y salvo que haya un inters especifico se utilizan.

TAREA 2: APLICACIONES DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS

EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS COMUNES
A) plantea y resuelve 5 problemas de aplicacin de funciones
trigonomtricas(elabora grficos que expliquen el problema).
El objetivo prioritario de esta rama de las matemticas es el estudio de
las medidas de los ngulos y lados de los tringulos. Las primeras
aplicaciones de la trigonometra se hicieron en los campos de la
navegacin, la geodesia y la astronoma, en los que el principal
problema era determinar una distancia inaccesible, es decir, una
distancia que no poda ser medida de forma directa, como la distancia
entre la tierra y la luna. Se encuentran notables aplicaciones de las
funciones trigonomtricas en la fsica y en casi todas las ingenieras.

Las aplicaciones mas destacadas son en el estudio de fenmenos

peridicos y como se propagan las ondas: las ondas que se producen al
tirar una piedra en el agua, o al agitar una cuerda cogida por dos
extremos, o las ondas electromagnticas de la luz, el microondas o los
rayos-x, las ondas sonoras, entre otros. En la astronoma al calcular
el radio de la tierra, distancia de la tierra a la luna, distancia de la
tierra al sol, prediccin de eclipses, confeccin de calendarios,
artillera, cartografa, y en la elaboracin de un mapa de un lugar del
que se conoce algunas distancias y algunos ngulos. Construcciones.
Adems en la construccin de cartas marinas y edificios para que
cumplan ciertas exigencias de orientacin o construyendo un teodolito
casero.

En este tema hay que tener muy en cuenta la llamada: lnea de visin ala
recta imaginaria que une el ojo de un observador con el lugar
observado. Llamamos ngulo de elevacin al que forman la
horizontal del observador y el lugar observado cuando este esta
situado arriba del observador. Cuando el observador esta mas alto lo
llamaremos ngulo de depresin.

Uno de los problemas mas comunes en este tema para una solucin son:
1-Cual es la longitud de una persona que observa un edificio de 125 mtrs
de altura, cuando presenta un ngulo de elevacin de 48 desde la
azotea del edificio?
rta:
tan 48 = 125 mtrs
S
S= 125 mtrs
tan 48
S= 112.55 mtrs

 Cual es la distancia del observador a la azotea del edificio medida

horizontal ?
Rta: h= 90 - 48= 42
d= 125mtrs . Tan 42
tan 42 = distancia
d= 112.56 mtrs
125 mtrs
2- Una escalera de 6 mtrs de largo se apoya en un muro vertical con un ngulo
de inclinacin 38 . A que distancia se ubica la base de la escalera con
respecto al muro?
Rta: en el triangulo rectngulo de la figura conocemos , la hipotenusa, y
deseamos calcular el cateto adyacente a . Utilizando la razn
trigonomtrica cos , tenemos:

por lo tanto, la distancia que hay entre la base de la escalera y el muro es

6 . Cos 38 = 4.72 mtrs
A que altura toca la pared, la
escalera?
Sen 38= altura
6mtrs
h = 6 mtrs . Sen 38
h= 3.693 mtrs
3- Un poste vertical al suelo y de altura h esta sujeto por una de
longitud l con un ngulo de inclinacin . cual es la altura del poste?

Rta : en el triangulo rectngulo se conoce

la hipotenusa y se requiere calcular el
cateto opuesto, por lo tanto ocupamos la
razn trigonomtrica Sen :

Esta expresin nos permite calcular la

altura del poste, una vez conocidos y l.
h = 15 mtrs . Sen 35
h = 8.60 mtrs
4- si el ngulo de elevacin del sol a cierta hora es de 42, calcula hasta la unidad
mas cercana en mtrs la altura de un hombre cuya sombra mide 82 cm de longitud.

Rta: tan 42 = Altura

82 cm
82 cm . Tan 42 = h
82 cm . 73. 8331 cm = h
6054.314 cm
5- Desde un punto que esta a 12 mtrs. Del suelo, se observa un objeto
con un ngulo de depresin de 53 cual es la distancia del objeto
observado desde el punto en medida horizontal?

h = 90 - 53= 37
Tan 37 = distancia
12 mtrs
d = 12 mtrs . Tan 37
d = 9, 042 mtrs
6- El cordel de una cometa se encuentra tenso y forma un ngulo de 48
con la horizontal. Encuentre la altura de la cometa con respecto al
suelo, si el cordel mide 87 mtrs?
Sen 48 = altura
87 mtrs

d = 87 mtrs . Tan 37
d = 65.559 mtrs
7- Un turista observa la torre Eiffel
De 300 mtrs de altura, cuando presenta un
ngulo de elevacin de 52 desde la calle mas
relevante de pars cual es la longitud de dicho
turista?
Rta : Tan 52 = 300 mtrs
L
L= 300 mtrs
L= 234.385 mtrs
Tan 52

Tambin se le puede calcular la altura si el turista mide 1.50 cm y

presenta un Angulo de elevacin de 21. A una distancia de 2.000 cm
cual es la altura?
Rta : Tan 21 = altura (h)
H= h + altura del teodolito
2.000 cm
H= 767.72 cm + 1.50 cm
2.000 cm . Tan 21 = h
H= 917.72 cm
2.000 cm . 0.38386 = h
H= 9,1772 mtrs = 9.2 mtrs
767.72 cm = h
8- Desde lo alto de un faro, cuya altura sobre el nivel del mar es de 128
pies, el ngulo de una embarcacin cercana es de 20. A que
distancia del faro esta la embarcacin?

Rta:
h = 90 - 20 = 70
Tan 70 = distancia
128 pies
d= 128 pies . Tan 70
d= 351.67 pies

tambin se le puede calcular la altura si

nos situamos en un punto del suelo y veras el
punto mas alto de la torre bajo un ngulo de
63. El turista se acerca 8 mtrs en la lnea
recta y el ngulo es de 82 . Hallar la altura?

Tan 82 = altura h = x . Tan 82

x
Tan 63 = altura tan 63 ( x+8) = h
x+8
Igualamos 1 y 2 :
X tan 83= tan 63(x+8)
X tan 82= tan 63+ 8 . Tan 63
x tan 82- x tan 63= 8 . Tan 63
X( tan 82- tan 63) = 8 . Tan 63
X=
8 . Tan 63 = 3.047
( tan 82 - tan 63)

hallamos la altura:
h= 3.0470 . Tan 82
h = 21.68 mtrs

TAREA3: APLICACIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS EN

SOLUCION DE PROBLEMAS COMUNES

La base de la trigonometra esta en las razones trigonomtricas, valores numricos

asociados a cada ngulo, permiten relacionar operativamente los ngulos y
lados de los tringulos. Las mas importantes son : seno, coseno, y tangente ,
que se definen a continuacin .
Antes exista tablas numricas en las que se daban los valores de las razones
trigonomtricas de un ngulo en la actualidad, con una calculadora cientfica se
obtienen con toda precisin cualquier ngulo.
Las aplicaciones mas destacadas son en el estudio de fenmenos peridicos y como se
propagan las ondas: las ondas que se producen al tirar una piedra en el agua, o al
agitar una cuerda cogida por dos extremos, o las ondas electromagnticas de la luz,
el microondas o los rayos-x, las ondas sonoras, entre otros.

En la astronoma al calcular el radio de la tierra, distancia de la tierra a la luna,

distancia de la tierra al sol, prediccin de eclipses, confeccin de calendarios,
artillera, cartografa, y en la elaboracin de un mapa de un lugar del que se
conoce algunas distancias y algunos ngulos. Construcciones.
Adems en la construccin de cartas marinas y edificios para que cumplan ciertas
exigencias de orientacin o construyendo un teodolito casero.
A) Investiga:
Cuales son las caractersticas de los tringulos oblicungulos y como los
resolvemos.
Un tringulo oblicungulo es aquel que no es recto ninguno de sus ngulos, por lo que
no se puede resolver directamente por el teorema de Pitgoras, el tringulo
oblicungulo se resuelve por leyes de senos y de cosenos, as como el que la suma de
todos los ngulos internos de un tringulo suman 180 grados.

En general, se denomina tringulo oblicungulo a cualquier tipo de tringulo,

siendo el tringulo rectngulo un caso particular de esta denominacin.
Para construir un tringulo es necesario conocer estas dos importantes
propiedades:
1.- En todo tringulo, la suma de los tres ngulos vale 180.
2.- En todo tringulo, la suma de las longitudes de dos de sus
lados es mayor que la longitud del tercero.
La solucin de todo tringulo se origina en la aplicacin de cualquiera de los
siguientes teoremas:

1.- Teorema del seno.

En todo tringulo, el cociente entre cada lado y el seno de su ngulo
opuesto es el mismo.

2.- Teorema del coseno.

En todo tringulo cualquiera de lados a, b, c y ngulos A, B, C, se cumple
Anlogamente, para los otros lados.
Adems se puede resolver dependiendo del caso de resolucin los cuales son los
siguientes con su respectiva solucin:
Caso I.- Conocidos los tres lados.
Aplicamos tres veces el teorema del coseno
Caso II.- Conocidos dos lados y el ngulo comprendido.
En primer lugar calculamos a aplicando el teorema del coseno.
Caso II.- Conocidos dos lados y el ngulo comprendido.
Seguidamente, aplicando el teorema del seno, calculamos los ngulos B
Caso II.- Conocidos dos lados y el ngulo comprendido.
Seguidamente, aplicando el teorema del seno, calculamos los ngulos B y C.

Caso III.- Conocidos un lado y dos ngulos.

En primer lugar, se calcula fcilmente el ngulo C.
Caso III.- Conocidos un lado y dos ngulos.
A continuacin, se aplica el teorema de los senos y se calculan los
lados b y a
Caso III.- Conocidos un lado y dos ngulos.
A continuacin, se aplica el teorema de los senos y se calculan los
lados a
Caso III.- Conocidos un lado y dos ngulos.
A continuacin, se aplica el teorema de los senos y se calculan los
lados y b

Caso IV.- Conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.

Supongamos conocidos los lados a y c y el ngulo A; quedaran como
incgnitas el lado b y los ngulos B y C. En primer lugar se aplica el
teorema del seno.
Caso IV.- Conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.
Ya estamos en condiciones de conocer el ngulo que falta, B.
Por ltimo volvemos a aplicar el teorema del seno y calculamos el lado b.
Caso IV.- Conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.
Pues bien, se nos pueden dar, en este ltimo caso, las siguientes
posibilidades:
A) < c senA, con lo cual el tringulo no existe.
Caso IV.- Conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.
B) a = c senA, con lo cual el tringulo es rectngulo.

Caso IV.- Conocidos dos lados y el ngulo opuesto a uno de ellos.

A) &gta.; c senA y a ; c, en cuyo caso existen dos tringulos: ABC
y ABC.
Como resolvemos los casos del triangulo oblicungulo. Con un ejemplo
muy sencillo dependiendo de las leyes de senos y de cosenos:

La ley o teorema de los Senos es una relacin de tres igualdades que

siempre se cumplen entre los lados y ngulos de un tringulo
cualquiera, y que es til para resolver ciertos tipos de problemas
de tringulos. Especialmente los tringulos oblicungulos, es
decir, aquellos que carecen de un ngulo recto o de 90.

La ley de los Senos dice as:

En todo tringulo, los lados son directamente proporcionales a los senos de los
ngulos opuestos.
Su frmula es la siguiente:

Donde A, B y C (maysculas) son los lados del tringulo, y a, b y c (minsculas)

son los ngulos del tringulo.
Resolver un tringulo significa encontrar todos los datos que te faltan, a partir
de los datos que te dan (que generalmente son tres datos).
No todos los problemas de resolucin de tringulos se pueden resolver con la ley
de los senos. A veces, por los datos que te dan, slo la ley de los cosenos lo
puede resolver.

En general, si en un problema de tringulos te dan como datos 2 ngulos y

un lado, se usa la ley de los senos. Si por el contrario te dan dos lados y el
ngulo que hacen esos dos lados, usa la ley del coseno.
Por ejemplo: resolver el tringulo siguiente:
Llamemos b al ngulo de 27 porque est opuesto al lado B; a al ngulo de
43 y A al lado de 5. Lo que se tiene entonces es lo siguiente:
A=5B=?
a = 43 C = ?
b = 27 c = ?
El ngulo c es muy fcil de encontrar, porque la suma de los ngulos internos de
un tringulo siempre suma 180. Es decir: c = 180 - a - b. Se sustituye en
esta expresin los ngulos:

c = 180 -43- 27 = 180 - 70 = 110

c= 110
Con esto, se cuenta ya con los tres ngulos a, b y c. Para encontrar los lados
faltantes usamos la ley de los senos:

Sustituyendo queda:
Se fija la atencin en los dos primeros trminos:
En este momento se ignorar el tercer trmino. De la igualdad que se encuentra
en el recuadro se puede despejar B, (como el sen 27) y, debido a que est
dividiendo abajo, pasa del lado izquierdo multiplicando arriba:
Entonces se calcula la siguiente expresin:

2.26995 = B
Sen (43)
Solamente queda por calcular C. Para ello, se volver a usar la ley de los
Senos, pero ahora si tomaremos en cuenta la igualdad que contenga a
la C:
5__ = 3.32838 = __C___
Sen (43) Sen(27) Sen(110)
Se sustituye el valor de la B en la igualdad.
Se despeja la C, por lo tanto, como sen 110 est dividiendo abajo, pasa
del lado izquierdo multiplicando arriba:
Se realiza la operacin correspondiente y resulta:

3.12765_ = C
Sen (27)
Con este ltima dato queda resuelto todo el tringulo.
Obsrvese que si en lugar de haber usado la igualdad de la derecha se hubiera
usado la de los extremos, el resultado habra sido exactamente el mismo:
__5___ = 3.32838 = __C____
Sen (43)
Sen(27)
Sen(110)
Escrito ya sin el trmino de en medio:
__5___ = __ C___
Sen (43)
Sen(110)

Se despeja la C :
5. Sen(110) = C
Sen(43)
Se realizan las operaciones, y el resultado obtenido es igual que el anterior:
C= 6.88925

La ley o teorema del coseno: es un trmino que permite conocer cualquier

lado de un tringulo, pero para resolverlo pide que conozcas los otros
dos lados y el ngulo opuesto al lado que quieres conocer. La ley de los
Cosenos ayuda a resolver ciertos tipos de problemas de tringulos, como
los tringulos oblicungulos, los cuales carecen de un ngulo de 90.

La ley del Coseno dice as:

En todo tringulo el cuadrado de un lado es igual a la suma de los
cuadrados de los otros dos lados menos el doble producto de ellos, por el
coseno del ngulo que forman
A, B y C son los lados del tringulo, y a, b y c son los ngulos del tringulo:
Las letras minsculas y maysculas del mismo tipo no se encuentran juntas,
es decir, la a est en el ngulo opuesto de A, la b est en el ngulo
opuesto de B y la c est en el ngulo opuesto de C. Esto siempre debe ser
as cuando resuelvas un tringulo. Si no lo haces as, el resultado
seguramente te saldr errneo.

Observa que la ley del coseno slo ser cuando tienes los dos lados y el ngulo
que hacen los lados, porque si no te dan el ngulo que hacen los lados,
tendrs que usar la ley de senos.
Arriba se muestran las caractersticas que tiene que tener el tringulo para
resolverlo por la ley de cosenos, es decir, los tres datos necesarios.
Recuerda que para sacar el ngulo interno la suma de los tres ngulos internos
dar 180 y te quedara la formula de la manera siguiente:
C= 180 - a b
Un ejemplo basndonos en el primer caso: conocidos los tres lados.
Ejemplo. Resolver el tringulo cuyos datos son:
a = 34, b = 40, c = 28.
Se aplica la ley de coseno.

Clculo de A. a2 = b2 + c - 2bc cos A.

Despejando cos A: cos A = b + c - a . 2bc
Cos A = 40 + 28 - 40 = 1600 + 784 - 1156 = 307 = 0.54821.

(2) x(40) x (28)

2240

560

A = 56 45'.
Clculo de B.
Anlogamente: a + c - b . 2ac
Cos B = 34 + 28 40 = 1156 + 784 1600 = 340 = 0.17857.

(2) (34) (28)

1904

1904

B = 79 43
Clculo de C.
Anlogamente:
Cos C = a + b - c . 2ab
Cos C = 34 + 40 28 = 1156 + 1600 784 = 1972 = 0.725
(2) (34) (40)
2720
2720

C = 43 32
Es decir:
A = 56 45"
B = 79 43'
C = 43 32'
A + B + C = 180 0' 0 = 180.

B) Plantea y resuelve 5 problemas de aplicacin de los teoremas del seno y

coseno a situaciones de la vida diaria( elabora grficos que expliquen el
problema).
1- Un estudiante debe hacer una pirmide para su proyecto
De ciencia. El realizara la pirmide de kefren como
modelo a escala. De tal forma que un lado mida 75 cm,
otro 70 cm y el ngulo opuesto al primer lado debe ser
de 50. lo conseguir?
Rta: Sen 50 = Sen B = Sen C_
75 cm
b
70 cm
Sen 50 = Sen C
75 cm
70 cm

Sen = 70 cm . Sen 50
B = 75 cm . Sen 84 21 32
75 cm
Sen 50
c = 45 38 28
B= 97.43 cm
Hallamos el ngulo B:
180 - 45 38 28 50
b= 84 21 32
Sen 50 = Sen B
75 cm
b
2-La torre inclinada de pisa se encuentra inclinada 4 en direccin opuesta al
sol . Cuando el ngulo de elevacin es de 65 y muestra una sombra de
20,5 de largo sobre el nivel del piso . Calcular la longitud de la torre de pisa?

Rta : Sen A = Sen B = Sen C

a
b
c
Sen 50 = Sen 65
a
20.5 m
Sen 50 . 20.5 m = a . Sen 65
a= Sen 50 . 20.5 m = 17 m
Sen 65
Sen 50 = Sen 65
17 m
C
Sen 65 . 17 m = c . Sen 50
C= Sen 65 . 17 m
C= 20, 11 cm
Sen 50

3- Un carpintero debe hacer un marco para un reloj de cuerda de forma

triangular de tal forma que un lado mida : 35 cm, otro 28 cm y el ngulo
opuesto al primer lado debe ser de 55 lo conseguir ?.
Rta:
Sen 55 = Sen B = Sen C
Sen 55 = Sen C_
28 cm
35 cm
Sen C = 35 cm . Sen 55
28 cm
C= 1 1 26
180 - 1 1 26 55
B = 123 58 34
Sen 55 = Sen B
b = 28,34 cm
28 cm
b

4- Un ingeniero manifiesta que la obra de un puente tiene las siguientes

dimensiones : 780 m y 835 m con un ngulo de 52 . Calcular la
longitud del puente? .
Rta:
a = a+ b- 2ab . Cos 52
a =(780m) +( 835m) - 2(780m).(835m). Cos 52
a = 608.400 + 697.225 1302.600 . 0.61
a= 1305.625 - 1302.600 . 0.61
a= 1305.625 - 794.586
a= 511.039
a = 22,60

Los puentes mas representativos para la solucin del teorema del seno:

5- Un artesano ruso quiere redisear un instrumento de cuerda muy tradicional

llamado: la balalaica. Pero tiene un problema le dieron los siguientes lados: a =
17 ; b= 18; y c = 9 y para acabar la finalidad del instrumento debe hallar los
tres ngulos?
Rta: utilizamos el teorema del coseno
a = b+ c- 2bc . Cos A
Cos A= b + c- a
2 bc
Cos A= (18) + (9)- (17)
(2) .(18) .( 9)
Cos A = 116
A= Cos- 1 ( 116 )
324
324
A= 69 1 15

b= a+ c- 2ac . Cos B
2ac .Cos B= a+ c-b
Cos B= a+ c-b
2ac
Cos B= ( 17)+(9)-(18)
(2) .(17).(9)
Cos B= 46
306
B= Cos -1 ( 46 )
306
B= 81 21 14
C= 180- 69 1 15- 81 2114

C= 29 37 31.

6- Un panadero quiere realizar un postre pero no tiene el molde adecuado pero

lo dieron las siguientes lados: a= 18; b= 19; c= 10. para que su postre sea
especial debe adecuarlo y hallar los tres ngulos para entregarlos en la
fiesta.
Utilizamos el teorema del coseno:

a = b+ c- 2bc . Cos A
2bc.Cos A= b+ c-a
Cos A= b+ c-a
2ac
Cos A= (19)+(10)-( 18)
(2).(19).(10)
Cos A= 137
180

A= Cos-1( 137 ) = A= 40 26 15
180
b= a+ c- 2ac . Cos B= a+ c- b
Cos B= a+ c- b
2ac
Cos B= (18) +(10)- (19)
(2) . (18). (10)
Cos B= Cos -1 (63 )
360
B= 79 55 16
C= 180- 40 26 15- 79 55 16
C= 59 38 29.

TAREA 4: APORTE INDIVIDUAL A LA CONSTRUCCION DE UN MARCO TEORICO

QUE PERMITA MEJORAR EL DESEMPEO Y LA BUSQUEDA DE
SOLUCIONES REALES EN EL AREA DE MATEMATICAS.
Mi aporte individual sobre un marco terico que nos ayude a manifestar soluciones
claras y concisas del rea de matemticas es argumentos y ejemplos claros y
concretos con demostraciones visuales y dinmicas fuera del aula para que tenga
una mayor comprensin en el rea y volverla mas dinmica y interactiva y no tan
esttica y manual. Adems este trabajo nos ayudo de manera satisfactoria en el
aprendizaje sobre como la trigonometra no es tan aburrida y nos muestra una
nueva cara de la matemtica especifica en resultados y como podemos interactuar
por medio de dibujos, problemas comunes y como nos facilita por medio del
trabajo en equipo o individual de forma tecnolgica.

El rea de matemticas y todas sus ramas( geometra-calculo-estadstica-probabilidadalgebra-aritmtica trigonometra) la resaltara de manera dinmica analizando como en
nuestra vida diaria utilizamos la matemtica y como es necesaria para nuestra vida y los
acontecimientos del campo social, cultural, y poltico en la actualidad y en la antigedad
de cualquier sociedad o civilizacin que ha existido atraves del tiempo les formara
grupos los cuales por medio de casos reales y de manera dinmica(videos, dibujos,
juegos, etc.) nos aclararan temas muy concurrentes y difciles para algunos o muchos y
utilizaramos como una herramienta fundamental la tecnologa y los medios de
telecomunicacin-radial). Adems de manifestar la matemtica por medio de las
humanidades como por ejemplo: teatro-cuentos-narracin-poemas-ancdotas que nos
manifiesta cada vez mas como la matemtica ha sido uno de los descubrimientos mas
destacados e importantes en una sociedad consciente y de modales ticos y polticos y
como hay muchas cosas que la matemtica no tiene al descubierto y nos pueden facilitar
cada vez mas la compresin de forma analtica hasta alcanzar un grado imponente y
congruente en el cual cualquier sociedad podr manifestar de forma equitativa la
necesidad de un estado y como las matemticas han influido para tener de a qui a un
futuro un mundo mejor y satisfactorio para todos..

Post: profesora de luz Eneida daza manifiesto que le envi el

trabajo de cnicas del cuarto periodo para que me de su visto
bueno sobre el manejo de la tecnologa y como por demasiadas
circunstancias no pudo entregarse el dia indicado, solo es para
que manifieste la calidad de trabajo que se haba realizado.
Gracias por su tiempo y enseanza en este ao lectivo
Ate: grado 10-02 .