DESBALANCE

• Recursos personales
Altas demandas sociales
• Malas condiciones laborales
•

CONTRADICCIONES
Y

CONFLICTOS
JERARQUÍA DE
NECESIDADES
(Maslow)
ESTÉTICAS
COGNOSCITIVAS
AUTORREALIZACIÓN

ESTIMACIÓN

PERTENENCIA
SEGURIDAD
FISIOLÓGICAS
 El grupo social
vehiculiza sus exigencias
• Explícitamente:
Organización piramidal del trabajo
Leyes, decretos, reglamentos

• Implícitamente:
Ocultamiento de necesidades y
deseos
Mitos sociales
 Desde el trabajador
docente
• Mecanismos de defensa
– Negación de emociones
– Desplazamiento de emociones
• Ideologías defensivas
– Enfermedad: desgaste o síntoma?

Costo en términos de
sufrimiento
¿Qué es estar sano?

• Adaptación activa y
creativa a la realidad.

• Enfrentar los miedos: al

ataque y a la pérdida.

• Resolver conflictos
Conducta adaptada:
espiral creciente
 ¿Qué es el trabajo?

• El trabajo es una • Es una acción

acción previamente que vincula y
planificada y social,
define al sujeto y
que nos permite la
satisfacción de le permite tener
nuestras un grupo de
necesidades. pertenencia y
referencia.
 ESTRÉS
MALESTAR
(sufrimiento docente) (síntoma docente)
RIESGO PSÍQUICO

BURNOUT

(enfermedad
docente diagnosticada)
 Patologías
diagnosticadas
Resfríos frecuentes (40,6%) Bronquitis (16,5%)
• •
• Disfonías (33,7%) Lumbago (15,9)
•
• Vértigo (33%) Trastornos ginecológicos (17,5%)
•
• Várices (32,8%)
• Hipertensión arterial (13%)
• Alergia (27,8%)
• Reumatismo (12,5%)
• Miopía (26,5%)
Estrés (25%) • Neurosis (10,3%)
•
Gastritis (24,8%) • Escoliosis (8,1%)
•
Pediculosis (24%) • Úlcera gástrica (7,8%)
•
• Cistitis (17,2) • Colon irritable (5,5%)
 RIEGO PSIQUICO
• Elementos negativos del trabajo.

• Falta de participación en la toma de

decisiones que le competen.

• Organización del trabajo: dominación

de la vida mental y ocultamiento de
deseos.
 MALESTAR
• Sensación de fracaso
• Desmotivación
• Desgano, aburrimiento
• Sobre esfuerzo
• Creación de ideologías
defensivas: Culpa y vergüenza
 ESTRÉS
(presión)

• Estado de tensión psicofísica.

• Baja autoestima.
• Agresión, conflicto.
• Pérdida de la ilusión y la
vocación.
• Estereotipos, ansiedad.
 BURNOUT
(quemarse, agotarse)

• Cambios de conducta casi

permanentes:

• Evitación y huída.
• Despersonalización.
• Aislamiento.
 Estrés y burnout
• El estrés es una relación particular entre
el individuo y su entorno, que es
evaluado por este, como amenazante o
desbordante de sus recursos y que pone
en peligro su bienestar.
• Burnout ha sido definido como un
síndrome de despersonalización y
agotamiento emocional.
¿Qué se puede hacer?
La salud mental cuesta
trabajo siempre:
el esfuerzo de estar siempre
concientes.
Transformar los mecanismos de
defensa en mecanismos
instrumentales
 ¿Qué más?
• Reflexión crítica de las
condiciones de trabajo: la tarea

• Reparar vínculos: ¿dependencia?

¿competencia? ¿cooperación?

• Superar dicotomías
 El trabajo es individual
y grupal
• Tener una sana autoestima:
actitudes positivas y con aptitud: • Tener confianza en el grupo y en
saber Didáctica, Pedagogía y las su capacidad para potenciar el
leyes que la rigen. aprendizaje.
• Encontrar el aspecto que me
gusta
• Formar escuelas fuertes,
• Trabajar sobre mi omnipotencia distintivas, con perfil académico
sin perder mi proyecto: tener diferenciado.
muy claro el rol de educador, sus
límites y posibilidades y mis
deseos y expectativas. • Formar grupos confiables,
• Ser creativo: no estereotipar mi colaborativos, donde se construya
trabajo, mantenerme informado. la idea de que mi compañero no
• Cuidar mi vida no laboral: es mi enemigo.
familiar, tener amigos y una vida
aparte de mi trabajo. • Cuidar el ambiente de trabajo.
• Cuidar mis afectos y aficciones.
• Pedir ayuda a los profesionales
 Bibliografía
• Martínez, Deolidia y otros: Salud y trabajo docente. Kapelusz,Bs. As. 1996.
• Videla, Mirta: Prevención. Ediciones Cinco. Bs. As. 1991.
• Dejours, Christophe: Trabajo y desgaste menatl. Una contribución a la
psicopatología del trabajo. Humanitas. Bs.as. 1992
• Oficina Internacional del trabajo: Factores psicosociales en el trabajo:
naturaleza, incidencia y prevención. Ginebra.
• Salud, trabajo y educación: III Jornadas de Psicología Social de Tucumán.
Ed. Cinco. 2000.
• Malestar docente, análisis y propuestas de acción. Ensayos y Experiencias
N°30. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 1999.
• Crónicas del malestar docente. Ensayos y Experiencias N°42. Ediciones
Novedades Educativas. Bs. As. 2002.
• Identidades culturales y relaciones de poder en las prácticas educativas.
Construcción de subjetividad y malestar docente. Ensayos y Experiencias
N°54. Ediciones Novedades Educativas. Bs. As. 2004.
• Casullo, M. Marta: Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica.
Paidós. Bs. As. 2002