HABILIDADES SOCIALES

SON COMPONENTES DE ACCIONES DE

COMPORTAMIENTOS QUE SE APRENDEN
POR MEDIO DE LA EXPERIENCIA Y LA
OBSERVACIN.
NO SON RASGOS ESTABLES DE LA
PERSONALIDAD, SINO QUE SE APRENDEN
POR LOS MISMOS CAMINOS QUE SE
APRENDEN OTRAS CONDUCTAS.

POR ELLO ESTN ABIERTAS AL CAMBIO Y

A UNA TRANSFORMACIN.

IMPACTO DE LA DEFICIENCIA VISUAL EN

EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS
H.S.
La limitacin en la visin influye en aspectos
como:

Proceso de ap. de las H.S

Relaciones interpersonales tempranas

Fases del procesamiento de la info. Requeridas

para llevar a cabo interacciones adecuadas.

En las relaciones con los iguales.

Competencia social en personas

con D.V

Dficit en habilidades verbales y no verbales

Menor nmero de interacciones

Dependencia de adultos

Preferencia por el juego solitario

Rechazo por parte de sus compaeros.

Autoestima baja

Dificultad para desarrollar su competencia social.

Influencia de la deficiencia visual

en el aprendizaje

Observacin y modelado: dificultad en el aprendizaje natural

de conductas no verbales e indicadores visuales.

Dificultades con el feedback

Influencia de la deficiencia visual en

las relaciones interpersonales con los
cuidadores
FALTA

NIO
LOS

DE MIRADAS , SONRISAS Y EXPRESIN EN LA CARA DEL

PADRES PUEDEN INTERPRETARLO COMO FALTA DE INTERS

FALLAS

EN LA INTERPRETACIN Y EN LA COMUNICACIN

CONSECUENCIAS:

ADECUADAS
TIENEN

NO DESARROLLAN HABILIDADES SOCIALES

DIFICULTADES PARA RELACIONARSE CON PERSONAS Y

FAMILIARES

Influencia de la falta de visin

en el proceso y en las habilidades
necesarias para la interaccin
social (decodificacin)

Dificultad para obtener informacin bsica del ambiente y el

contexto.

Influye negativamente en la capacidad del nio para

procesar y actuar sobre aquella informacin que esta
disponible

Impacto de la deficiencia visual

en el procesamiento de la
informacin (decisin)

Interpretacin de las reglas de la situacin, sentimientos y

deseos del otro

Se desarrolla a travs de la experiencia, maduracin, la

observacin y el aprendizaje

Conocimiento social: es aquel que le permite comprender,

interpretar y llevar a cabo acciones en diferentes situaciones

Dificultad en la capacidad de adoptar otros puntos de vista

Impacto en la deficiencia visual

en la puesta en marcha de
conductas sociales (codificacin)

Tomar decisiones inadecuadas sobre las conductas que

debe poner en marcha

Limitaciones en la capacidad para adoptar las conductas a

las necesidades de la interaccin concreta

Falla por parte de los videntes al dar indicaciones verbales,

auditivas y tctiles para ser decodificados por el sujeto

Influencia de la deficiencia visual

en las relaciones con los iguales

Interacciones bloqueadas debido a la ausencia o limitacin en la

percepcin de comportamientos y del medio

Poca motivacin para participar en actividades que perciben

como difciles peligrosas y grupales

Repercute en la percepcin de si mismo, y en la percepcin de los

iguales sobre el

Variabilidad en el
desarrollo social dentro
del grupo de DV

GRADO DE DEFICIENCIA VISUAL.

MOMENTO DE APARICIN DE LA DEFICIENCIA VISUAL.

AMBIENTE FAMILIAR.

CONTEXTO EDUCATIVO

Grado de deficiencia visual

Gran variabilidad en el grado de visin (ciegos, visin luz, B.V., etc.).

Vara la obtencin de informacin.

Difiere la adquisicin y aprendizaje de muchas conductas.

Cambia la motivacin para la relacin con el ambiente y el

desarrollo de la interaccin social.

La visin parcial supone menos lagunas en el desarrollo social.

Precaucin con las generalizaciones dado que suelen tener menos

instruccin especfico.

Es preciso instruir en aspectos no verbales especficos.

Momento de aparicin de la DV
Las

dificultades que enfrenta una

persona con ceguera congnita
sern diferentes a las de aquella que
se ha beneficiado de la visin en
etapas importantes de su vida.

Ambiente familiar
Afeccin en el aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales.

Actitudes y expectativas de los padres.

Conocimiento de formas alternativas de comunicacin

de los nios ciegos.

Utilizacin de una comunicacin

necesidades del nio.

Disponibilidad de un ambiente enriquecedor y motivador.

adaptada

las

Contexto educativo

La integracin escolar pareciera favorecer el desarrollo de

habilidad sociales. Es preciso estructurar acciones
sistemticas.

Contar con profesores que consideran importante el

desarrollo social.

Dar informacin a toda la clase sobre las posibles

necesidades especiales del estudiante con D.V.

Disponer de profesores de apoyo que estn en contacto

continuo con el docente de grado.

Juegos con nmero de participantes limitados, al igual

que el rea del mismo, y la adaptacin de los materiales.

Otras deficiencias concurrentes

Fsicas.

Sensoriales.

Intelectuales.

Se limitan el nmero, la complejidad y la calidad de

las interacciones sociales, el aprendizaje de HHSS y
los procesos de generalizacin de los aprendizajes a
nuevas situaciones y actividades.