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ASOCIACION NACIONAL

DE ESCUELAS
PREPARATORIAS
PARTICULARES
INCORPORADAS A LA SEP

7 CONGRESO
NACIONAL

La Educacin
2.0
En Mxico

El Desafo de Innovar la
Educacin Media Superior Hoy
21, 22 y 23 de Julio de 2014
Len, Gto.

PSIC. CARLOS GONZALEZ ALVAREZ

Aprender a aprender
La nica manera de aprender a hacer es haciendo. La nica manera de
aprender a pensar es pensando. La nica manera de aprender a aprender es
enseando.

Que es la Web 2.0?


Conjunto de tecnologas que permiten la
capacidad de interaccin en los contenidos
desplegados donde el usuario y su participacin
activa se convierten en los protagonistas.
Haciendo nfasis en la creacin de webs
interactivas y visuales de contenidos generados
por el usuario y su participacin de forma sencilla
y clara.

Caractersticas de la web 2.0


Facilitar el acceso a la informacin a usuarios no expertos en
tecnologas.
El uso continuo por parte de los usuarios de la herramienta ayuda a
su mejora continua.
Facilita el reconocimiento o deteccin de carencias o nuevas
formas de utilizacin de aplicaciones.

Surge el Prosumer productor y consumidor de la informacin.

E-learning

Web
2.0

E-learning
2.0

Caractersticas del E-learning 2.0


Los estudiantes crean contenidos de forma distribuida.

Colaboran entre ellos mediante herramientas web 2.0 como blogs, wikis, foros, RSS,
etc.

Se sustituye los contenidos tradicionales (libros, manuales, etc) por fuentes de


comunicacin (blogs, etc).
Las herramientas de aprendizaje estn centradas en el alumno, este construye su
propio aprendizaje (PLE).

Utilizacin de entornos personales de aprendizaje centrados en el usuario.

PLE = Personal Learning Environment


(Entorno Personal de Aprendizaje)
Sistema que permite integrar tecnologas e-portfolio,
LMS y Servicios Web 2.0 que permite al estudiante
tomar el control de su propio Aprendizaje.
No existe ninguna aplicacin que las integra entre s.
La mayora de los expertos creen en el PLE como
forma de integrarlas y lograr un punto de acceso
comn a nuestro entorno de aprendizaje personal.

Caractersticas de e-learning

Elimina distancias fsicas


Flexibilidad de horarios
Favorece la interaccin
Facilita el aprendizaje permanente
El formador no es el depositario del conocimiento
Atiende a muchos en grupos reducidos
Creacin compartida del conocimiento
Reutiliza contenidos formativos.

Elementos del eLearning 2.0


Contenidos

Evaluacin

Metodologa

Estrategias

TECNOLOGA

Servicios

Fact. humano

eLearning: dnde / cmo


En la formacin presencial

(ej.: complemento a la intervencin)


En la formacin a distancia
(ej.: modalidad sustitutiva)
En la formacin continua

Direct eL
On-line eL
Blended eL

(ej.: flexibilizacin espacio-tiempo)

En otros contextos formativos


(ej.: ocupacional, vocacional, no formal)

Cualquiera
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Ventajas para el aprendizaje

Caractersticas del PLE


Se marca sus propios objetivos.

Maneja su aprendizaje: contenidos y procesos.

Se comunica con otros en su proceso de aprendizaje.

Son totalmente personalizables por el usuario, en


oposicin a los LMS tradicionales como Moodle.
Permiten integrar diferentes servicios y aplicaciones
Web 2.0.

Aprendizaje electrnico
e-learning y b-learning

Se denomina aprendizaje electrnico (conocido tambin por el anglicismo e-learning) a


la educacin a distancia completamente virtualizada a travs de los nuevos canales electrnicos
(las nuevas redes de comunicacin, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o
aplicaciones de hipertexto (correo electrnico, pginas web, foros de discusin, mensajera
instantnea, plataformas de formacin que an hay varios de los anteriores ejemplos de
aplicaciones, entre otras) como soporte de los procesos de enseanza-aprendizaje. En un
concepto ms relacionado con lo semipresencial, tambin es llamado b-learning (blended
learning).
El b-learning es una modalidad que combina la educacin a distancia y la educacin presencial;
retomando las ventajas de ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los
aprendices.
El aprendizaje electrnico trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantneamente
actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instruccin o
informacin.
Es entregado al usuario final a travs del uso de ordenadores utilizando tecnologa estndar de
Internet.

Se enfoca en la visin ms amplia del aprendizaje que van ms all de los paradigmas
tradicionales de capacitacin

Tecnologas para e-Learning:


Introduccin y escenario actual

e-Learning y sus versiones

Errores ms comunes del e-Learning


1. Slo necesito un LMS para subir mis diapositivas de PowerPoint que uso para
mi curso presencial y listo! Mi empresa / institucin ya tiene e-Learning!
2. Slo necesito comprar unos cursos que vi por internet, seguro me sirven.
3. Cualquier LMS me funcionar bien, lo ms importante es que me cueste lo
menos posible.
4. El resultado de aprendizaje es independiente a la tecnologa que se utiliza.
5. El e-Learning no ser tan efectivo como la educacin presencial.
6. Lo ms importante de mi LMS es que tenga una imagen corporativa adecuada.
7. Yo voy a desarrollar todos mis contenidos, aunque no tenga expertos en la
materia.
8. El e-Learning no me puede ayudar a desarrollar capacidades ni competencias.
9. No necesito profesores
10.El e-Learning es mucho ms caro que la educacin presencial.

Los 8 pasos para tener un programa de educacin en lnea


basado en competencias.

E-Learning

1. Mapear competencias
2. Disear el programa
3. Relacionar desarrollo de competencias con objetos de
aprendizaje, tutorizar
4. Relacionar el objeto de aprendizaje con elementos de
evaluacin (al alumno), tutorizar
5. Relacionar el objeto de aprendizaje con elementos de
medicin (al contenido, al programa y al tutor), mejorar el
contenido
6. Seguimiento al desempeo en resultados de aprendizaje
7. Evaluar al alumno (en NIVELES de competencia)
8. Evaluar el desempeo

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El e-learning esta vinculado en redes, los


cuales la hacen capaz de actualizacin
instantnea, almacenado y recuperando,
distribucin o intercambio de instruccin o
informacin.
Es enviado a un usuario final va
computador, usando tecnologa estndar
de Internet.
La gente puede tener acceso al e-learning
desde cualquier parte a cualquier hora.

4 Conceptos bsicos del e-learning 2.0:

1.La red es la plataforma.


2.El aprendizaje se da en cualquier lugar, en
cualquier momento y con diferentes
dispositivos.
3.Inteligencia colectiva: la construccin
social del conocimiento.
4.Aprendizaje entre iguales.

La gente aprende con las redes.


Elaprendizajeyelconocimientoyacenenladiversidad de
opiniones.
Elaprendizajeeselproceso de conectar fuentes de
informacin.
Organizacineindividuosonorganismos que aprenden.
La capacidad de aumentar el conocimiento es ms
importante que lo que ya se sabe.
Es necesario nutrir y mantener las conexiones para
facilitar el aprendizaje continuo.
La clave es desarrollar la habilidad para ver las
conexiones entre los campos, ideas y conceptos.

TECNOLOGAS EMPLEADAS EN EL
M-LEARNING
Son diversas las tecnologas empleadas para brindar
mayores opciones de acceso a la educacin, as como

para lograr su flexibilidad. Como por ejemplo:


Lap-top

PDA

Telfono mvil

Ipods

Tablet- PC

GPS

Sistema de gestin de aprendizaje


Un sistema de gestin de aprendizaje es un software instalado en un
servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las
actividades de formacin no presencial (o aprendizaje electrnico) de una
institucin u organizacin.
Las principales funciones del sistema de gestin de aprendizaje son: gestionar
usuarios, recursos as como materiales y actividades de formacin, administrar
el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar
evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicacin
como foros de discusin, videoconferencias, entre otros.
Un sistema de gestin de aprendizaje generalmente no incluye posibilidades
de autora (crear sus propios contenidos), sino que se focaliza en gestionar
contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos
para los cursos se desarrolla mediante un Learning Content Management
System (LCMS).

Aspectos a considerar al seleccionar un


Sistema de gestin de aprendizaje (LMS)
1. Garantiza 100% de disponibilidad?
2. Tiene un enfoque pedaggico-acadmico? Cubre mis necesidades de aprendizaje?
3. Tiene una estructura de precios que me permita enfocarme en los procesos de enseanzaaprendizaje y no en la tecnologa (infraestrucutra, fierros y dems dolores de cabeza)?
4. Tiene un soporte adecuado en el pas y regin donde estoy?
5. Incluye servicios adicionales que me permitan cumplir con mis objetivos estratgicos?
6. Es confiable? Es rentable? Es reconocido?
7. Qu instituciones importantes usan ya el LMS? Qu programas acadmicos de renombre
internacional utilizan este LMS?
8. Cuenta con herramientas que me ayuden a disear y evaluar mi contenido con base en el
desarrllo de competencias?
9. Cuenta con herramientas que me permitan evaluar el desarrollo de competencias en los
alumnos?
10. Qu tipos de reportes puedo generar?

Cmo s si lo estoy haciendo bien?


Qu competencias voy a evaluar y cmo?
Tengo claro qu cursos impartir a distancia? Cules y
porqu?
Tengo mi plan curricular, mapa de contenidos?
He mapeado las competencias que desarrollar?
Tengo mi plan de tutoras? De capacitacin a
instructores?
Tengo una plataforma confiable? (100% disponibilidad)
Quines son los expertos adentro de mi escuela?
El contenido est diseado con base en competencias?
Mis costos de operacin son 100% variables?

Tecnologa:
Que te cueste slo por
lo que usas, no por lo
que no usas o por
lo que apenas vas
a usar.
Confiable, que garantice
disponibilidad y
seguridad.

Estrategia:
Una estrategia de
capacitacin con
e-learning
alineada a al
modelos
educativo,
acadmico y
pedaggico.

Desarrollo de cursos:
Un socio estratgico que
te acompae en todo el
proceso.

VENTAJAS DE E-LEARNING
Familiarizacin con las TICs
Elimina las distancias fsicas: se utilizan herramientas como correo
electrnico, foro o chat
Se alternan diversos mtodos de enseanza: los estudiantes
pueden trabajar de forma individual o grupal.
Permite flexibilidad horaria
Aumenta el nmero de destinatarios
Favorece la interaccin: los alumnos pueden comunicarse unos
con otros, con el tutor y con los recursos on-line disponibles en
internet.
Disposicin de recursos on-line y multimedia: internet proporciona
acceso instantneo e ilimitado a una gran cantidad de recursos,
como textos, grficos, audio, video, animaciones, etc.

INCOVENIENTES DE E-LEARNING
Fomenta el aislamiento social, lo que nos podra provocar un
alejamiento directo con el lenguaje y menos contacto personal.
Se debe tener experiencia en el uso del equipo requerido y
contar con acceso a internet.
Prdida de informacin debido a fallos tcnicos en la red.
La no relacin directa con un docente puede provocar que la
informacin no sea comprendida adecuadamente.
Existe un mayor riesgo de desercin escolar ya que crea
adiccin y puede llegarse a usar para fines poco constructivos.
Comportamiento de falsedad en el alumnado, en el que el
trabajo se realice por otras personas y la falta de hbito por
parte stos pueda llevar a una bsqueda del mnimo esfuerzo.

Caractersticas que deben presentar los profesores de


entornos virtuales
Entienden la naturaleza y la filosofa de la educacin a distancia bajo el influjo del nuevo
paradigma telemtico.
Identifican las caractersticas del estudiante o participante ms all de las fronteras
geogrficas, y asumiendo diferentes contextos.
Disean y desarrollan cursos interactivos que utilicen en forma apropiada las nuevas
tecnologas.
Adaptan las estrategias de enseanza y aprendizaje para la educacin virtual.
Organizan los recursos en un formato o diseo capaz de potenciar el estudio independiente.
Se entrenan en la prctica de los nuevos sistemas virtuales.
Se involucran en la organizacin, planificacin y toma de decisiones.
Evalan la actitud de los estudiantes hacia los nuevos medios telemticos.

Son un agente innovador tanto tecnolgica como socialmente.

Caractersticas que deben presentar los


alumnos de entornos virtuales
Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o
virtual.
Saben que aprender en un entorno virtual no resulta ms fcil necesariamente.
Relacionan su vida real con lo que aprenden.

Manejan adecuadamente la ambigedad o la incertidumbre que se puede dar en un entorno


virtual de enseanza y aprendizaje.
Organizan su tiempo adecuadamente.
Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y de las relaciones con los
compaeros y con el profesor.
Muestran una gran motivacin y autodisciplina.
Utilizan, si es necesario, los canales de peticin de ayuda que la institucin pone a su disposicin.
Ayudan a los compaeros y estn dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmsfera en el
aula virtual.

Tienen una actitud proactiva y son autnomos.

A tomar en cuenta
Incorporar una Red Social al aula no supone obtener efectos inmediatos en lo que al
aprendizaje de los alumnos se refiere.
Debe estar basada, fundamentalmente, en los principios del trabajo colaborativo para
su mayor rendimiento como recurso educativo.
El docente tiene a su disposicin una enorme cantidad de elementos multimedia a
incorporar, los cuales deben responder a un fin educativo.
Las funciones de gua, dinamizador y orientador deben acaparar la mayor parte del
tiempo del docente, por lo que a priori deber prever posibles pautas de actuacin por
parte de los estudiantes.
Al trabajar con la red los alumnos pueden acceder a la diversidad de informacin,
recursos, webs, etc., disponibles en la misma, por lo que el diseo de la tarea deber
contemplar el desarrollo de competencias para la seleccin y procesamiento de la
informacin disponible (Llorente, 2011).

Educacin 2.0 en Mxico


Objetivo 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes en la
educacin bsica y la formacin integral de todos los
grupos de la poblacin
1.3. Garantizar la pertinencia de los planes y programas de
estudio, as como de los materiales educativos

1.3.8 Asegurar la suficiencia, calidad y pertinencia tanto de


los materiales educativos tradicionales, como de los
basados en las tecnologas de la informacin.
1.3.9 Establecer una poltica nacional para asegurar que
las tecnologas de la informacin y la comunicacin se
incorporen provechosamente a la educacin.

Educacin 2.0 en Mxico


1.5. Dignificar a las escuelas y dotarlas de tecnologas de la
informacin y la comunicacin para favorecer los
aprendizaje
1.5.4 Asegurar que las escuelas cuenten con instalaciones
elctricas apropiadas.
1.5.6 Establecer una poltica nacional para dotar a alumnos
y escuelas con el equipo electrnico apropiado para la
enseanza y la administracin escolar.
1.5.7 Dotar a todos los alumnos de escuelas pblicas de
una computadora o dispositivo porttil en quinto o sexto de
primaria.
1.5.8 Prever mecanismos para el adecuado mantenimiento
del equipo electrnico y soporte tcnico para su buen
funcionamiento.
1.5.9 Colaborar con otras dependencias federales en los
programas necesarios para que las escuelas tengan
acceso a Internet de banda ancha.

ACUERDO nmero 444 por el que se establecen las


competencias que constituyen el marco curricular
comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
De las Competencias Genricas

Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos


contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.

ACUERDO nmero 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educacin


Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

(III) Educacin Virtual. En esta opcin no existen


necesariamente coincidencias espaciales y/o temporales
entre quienes participan en un programa acadmico y la
institucin que lo ofrece. Esta circunstancia implica
estrategias educativas y tecnolgicas especficas para
efectos de comunicacin educativa, acceso al
conocimiento, procesos de aprendizaje, evaluacin y
gestiones institucionales. Esta educacin se ubica dentro
de la modalidad no escolarizada.

(III) Educacin Virtual


1. Aprenden en grupo. Por lo menos 20% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la
supervisin del docente;
2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida;
3. Cuentan con mediacin docente obligatoria. En funcin de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin con que cuente el plantel, los docentes pueden desempear sus labores desde
diversos espacios;
4. Tienen acceso a los materiales y herramientas necesarias y en general a las tecnologas de la
informacin y la comunicacin con las que el plantel brinda el servicio educativo, ya que en esta
opcin la mediacin digital es imprescindible;

5. Pueden, en funcin de lo descrito en los puntos anteriores, acceder al servicio educativo desde
diversos espacios;
6. Deben ajustarse a un calendario fijo con un horario flexible;
7. Estn sujetos a las evaluaciones que para acreditar los programas de estudio aplique la
institucin educativa;

8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio para ser objeto de certificacin, y
9. Obtienen de la institucin educativa el documento de certificacin correspondiente.

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso


y la promocin en el Sistema Nacional de Bachillerato
4.7.3 *Equipos y tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y tecnologas
para el aprendizaje y el conocimiento (TAC)
Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), as como las tecnologas para
el aprendizaje y el conocimiento (TAC) se han convertido en herramientas necesarias
para el ser humano, sobre todo en la relacin de ste con el conocimiento. El plantel
educativo deber contar dichas tecnologas para llevar a cabo las actividades
acadmicas con nfasis en los requerimientos de los procesos de aprendizaje,
desarrollo de competencias y evaluacin, previstas en los programas de estudio.
Asimismo, el plantel ha de garantizar el uso de estas tecnologas de acuerdo con la
modalidad y opcin educativa en que brinda sus servicios. En el caso de emplear
software o materiales afines, cuyos derechos de uso estn protegidos, el plantel deber
contar con las licencias respectivas (Acuerdo Secretarial 480, por el que se establecen
los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de
Bachillerato, artculo 8)