MSTER DE FORMACIN DE PROFESORADO

DE ENSEANZA SECUNDARIA DE LA
UNIVERSIDAD
DE CRDOBA
(Curso 2009-0!

MDULO: Materiales educativos y

unidades didcticas

A"#o"$o R% Ro&'(" T)*$)

+u$," '- &)s s-s$o"-s.

(a) Materiales y recursos

(b) Materiales lingsticos: autenticidad

(c) Creacin, modifcacin y uso de

materiales

(d) Jerarqua pedaggica

(e) Modelos de diseo curricular

(!) "lementos articuladores #$area

(g) "lementos que con!orman el currculo

(%) Competencias b&sicas

(i) 'ases de aprendi(a)e y tareas

()) *iseo de una unidad did&ctica

Materiales y recursos
U" /&(s$/o. &) *$0)rr)
DOs
DON1Ts
Material
simplificado
Ningn grado de autenticidad, lengua ajustada a
las necesidades del proceso de aprendizaje.
Material
ligeramente
ajustado
Grado muy bajo de autenticidad, con un nivel de
lengua ligeramente superior a la capacidad
productiva del aprendiz (i+1.
Material !uasi"
aut#ntico
Material simplificado con formato de material
aut#ntico.
Material semi"
aut#ntico
Material aut#ntico, con algunas modificaciones
para simplificar el nivel de lengua.
Material
aut#ntico
Material tomado del mundo no educativo para
utilizarlo con fines de aprendizaje.
M)#-r$)&-s )u#2"#$/os
+ '+,-. "/ C-/$.+
L$3ros '- #-4#o (5! L$3ros '- #-4#o (-!
ENFOQUE
CURRICULUM
METODOLOGA
TCNICAS DE CLASE
ENFOQUE POLTICA LINGSTICA
CURRCULUM
POR QU?
QU?
CUNDO?
CMO? QUIN?
Diseo curricular
Diseo curricular
tradicional
tradicional
Objetivos y contenidos
Objetivos y contenidos






PPP
PPP
Diseo curricular basado
Diseo curricular basado
en tareas (task-based)
en tareas (task-based)
area !nal
area !nal

" # $ % &&&&&&&
" # $ % &&&&&&&
'(s s)lo una cuesti)n
'(s s)lo una cuesti)n
ter*inol)+ica,
ter*inol)+ica,
'(s lo *is*o un ejercicio- una
'(s lo *is*o un ejercicio- una
actividad- una tarea o un
actividad- una tarea o un
.royecto,
.royecto,
'/ 0u1 es una unidad didctica,
'/ 0u1 es una unidad didctica,
(jercicio
(jercicio
(desde
(desde
2ra*tica-raducci)n
2ra*tica-raducci)n
3asta (structuralis*o)
3asta (structuralis*o)
Objetivo: do*inio de la
Objetivo: do*inio de la
len+ua4
len+ua4
5ctividad
5ctividad
(sur+e con el
(sur+e con el
(n6o0ue 7o*unicativo)
(n6o0ue 7o*unicativo)
Objetivo: codi!caci)n y
Objetivo: codi!caci)n y
decodi!caci)n de
decodi!caci)n de
*ensajes4
*ensajes4
area
area
(sur+e en la eta.a
(sur+e en la eta.a
Post-7o*unicativa) Unidad
Post-7o*unicativa) Unidad
articulatoria del diseo
articulatoria del diseo
curricular basado en tareas
curricular basado en tareas
8task-based9
8task-based9
Objetivo: .olivalente4
Objetivo: .olivalente4
Proyectos 8.roject :ork9
Proyectos 8.roject :ork9
(rea.arece
(rea.arece
en la eta.a Post-7o*unicativa)
en la eta.a Post-7o*unicativa)
7onsecuci)n de tarea(s)- de lar+a
7onsecuci)n de tarea(s)- de lar+a
duraci)n
duraci)n
Objetivo: .roducci)n aut)no*a del
Objetivo: .roducci)n aut)no*a del
a.rendi;4
a.rendi;4
Estructura de un proyecto
1. preparacin
2. diseo
3. investigacin
4. resultados
5. presentacin
6. evaluacin
1. creacin de hbitos
2. ambientacin
3. negociacin de
objetivos
4. eleccin del tema
5. desarrollo del tema
6. produccin
7. evaluacin
1. deinicin del tema
2. determinacin del
producto inal
3. estructura del pro!ecto
4. prctica ling"#stica
5. recopilacin de
inormacin
6. uso ! anlisis de la
inormacin
7. presentacin del
producto inal
$. evaluacin del pro!ecto
T)r-)s '-& 6u"'o r-)&
(&)s 7u- s- )s-6-8)" )
&)s 7u- 9)/-6os -"
"u-s#r) :$') ;u-r) '-&
)u&)!%
T)r-)s *-')<,<$/)s
(desarrolladas dentro del
aula, para que se produ(ca
el aprendi(a)e)
T)r-)s /o6u"$/)#$:)s
(/u=o >" ?&#$6o -s &)
/o6u"$/)/$," -" &)
&-"<u) #2r6$"o!
T)r-)s ;)/$&$#)'or)s
(como paso pre0io a las
comunicati0as)
T)r-)s )3$-r#)s (*o/o
*&)"$>/)')s@ /o6o -s &)
*ro*$) /o6u"$/)/$,"
-"#r- *-rso")s!
T)r-)s /-rr)')s (muy
planifcadas, como son las
acti0idades de aula)
T)r-)s /-"#r)')s -" -&
s$<"$>/)'o ('o"'- &o
$6*or#)"#- -s &)
#r)"s6$s$," '-&
6-"s)8-!
T)r-)s /-"#r)')s -" &)
;or6) (donde lo
importante es el dominio
!ormal de la lengua)
TAREAS
DEL MUNDO
REAL
COMUNICATI
VAS
ABIERTAS
CENTRADAS
EN EL
SI+NIFICADO
TAREAS
PEDA++ICA
S
FACILITADOR
AS
CERRADAS
CENTRADAS
EN LA FORMA
7once.to de 5<(5
7once.to de 5<(5
7ual0uier actividad de a.rendi;aje
7ual0uier actividad de a.rendi;aje
de una len+ua 0ue el alu*no 3a+a
de una len+ua 0ue el alu*no 3a+a
en su clase- tanto si es un jue+o-
en su clase- tanto si es un jue+o-
co*o un drill- unas .re+untas de
co*o un drill- unas .re+untas de
co*.rensi)n- un ejercicio de
co*.rensi)n- un ejercicio de
co*.letar 3uecos- una si*ulaci)n o
co*.letar 3uecos- una si*ulaci)n o
un .royecto (Littlejo3n "==>: $)4
un .royecto (Littlejo3n "==>: $)4
ABu2 -&-6-"#os /o";or6)" u"
/urrC/u&u6D
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ABu2 -&-6-"#os /o";or6)" u"
/urrC/u&u6D
1. Introduccin
2.Objetivos y competencias
3.Contenidos
4.Secuenciacin
5.Metodoo!"a
#.$emas transversaes
%.&ctividades compementarias y e'traescoares
(.&tencin a a diversidad
).Evauacin
7OMP((?7@5A BCA@75A

(! E" /o6u"$/)/$," &$"<ECs#$/)

(2! E" r)0o")6$-"#o 6)#-6(#$/o

(F! E" -& /o"o/$6$-"#o = &) $"#-r)//$,"

/o" -& 6-'$o ;Cs$/o = ")#ur)&

(G! Co6*-#-"/$) '$<$#)& = #r)#)6$-"#o

'- &) $";or6)/$,"

(H! Co6*-#-"/$) so/$)& = /$u')')")

(I! Co6*-#-"/$) /u&#ur)& = )r#Cs#$/)

(J! D-& )*r-"'$0)8- *-r6)"-"#-

(K! P)r) &) )u#o"o6C) - $"$/$)#$:)

*-rso")&
'7ules son las D ) > actividades
*s co*unes 0ue 3acesE 3as
3ec3o nor*al*ente en tu clase,
"4
#4
$4
%4
D4
>44
TRES FASES DEL PROCESO DE
APRENDIZALE
INPUT INTAME OUTPUT
FASE DE FASE DE FASE DE
ENPOSICIN ASIMILACIN PRODUCCIN
ABUO TIPOS DE TAREASPACTIVIDADES CONCRETAS
SE PUEDEN QACER EN CADA FASED
INPUT INTAME
OUTPUT
TAREAS DE TAREAS
TAREAS
ENPOSICIN CONTROLADAS
FINALES
R DE REFLENIN
COMUNICATIVAS
% %
%
2% 2%
2%
F% F%
F%
G% G%
G%
&*uea pre!unta
*ue me !ustar"a
+acer,.
-ise.o de una unidad
did/ctica
1. Introduccin0 t"tuo1 nive1 !rupo
2.Objetivos y competencias
3.Contenidos
4.Metodoo!"a
5.$emas transversaes
#.&ctividades compementarias y
e'traescoares
%.&tencin a a diversidad
(.Evauacin
2ani3icacin de as sesiones diarias