ESTRUCTURA Y COMPETENCIAS BASICAS EN

MATEMATICAS
LIC. LUIS M. VALENCIA OLIER
SABER es una evaluacin nacional de carcter censal que se
realiza cada tres aos a estudiantes de quinto y noveno grados
para valorar sus competencias en lenguaje, matemticas y
ciencias .La aplicacin se debe realizar en el aula donde reciben
los procesos pedaggicos.
PROPSITO: es
contribuir al
mejoramiento de la
calidad de la
educacin, aportando
informacin confiable
y oportuna sobre:
Fortalezas y debilidades de los
estudiantes
Factores asociados que explican sus
resultados
Orientacin para la formulacin de
planes de mejoramiento institucional
Valorar cules han sido los avances e
impactos
Acciones especficas de mejoramiento
POBLACION
5 Y 9:
Incluye: discapacitados, escuela nueva, aceleracin
del aprendizaje, etnias, etnoeducacin, postprimaria.

No Incluye: Adultos, crculos de aprendizaje, SAT,
SER
QUE ES LA PRUEBA SABER?
Rectores:
Datos del establecimiento educativo, el desarrollo del PEI y del plan de
mejoramiento institucional, clima escolar, manejo del tiempo de
enseanza, conocimiento y uso de los estndares bsicos de
competencias, y prcticas de evaluacin.
Cules son las caractersticas de los cuestionarios de factores
asociados?
SABER aplica cuestionarios en muestras representativas con el fin de conocer
cules son los factores que explican los resultados.
Padres de familia:
Datos socioeconmicos y
percepcin sobre el
establecimiento educativo.
Estudiantes: Datos
socioeconmicos, antecedentes
acadmicos, percepciones sobre
el colegio, tiempo de enseanza,
uso de textos, prcticas de
evaluacin y tareas.
Docentes:
El desarrollo del PEI y del plan de
mejoramiento institucional,
condiciones para el desempeo de
sus labores, conocimiento y usos de
los estndares bsicos de
competencias, uso de textos
escolares, manejo del tiempo escolar,
prcticas de evaluacin y manejo de
las tareas.
PRUEBA DE MATEMATICAS
Las pruebas que conforman SABER estn enfocadas
a valorar las siguientes competencias:
COMPETENCIAS
COMPONENTE
En cada una las reas se evalan sus componentes.
Permite establecer las fortalezas y debilidades de los
estudiantes y ,a partir de ellas ,plantear estrategias
concretas de mejoramiento.
PROCESOS DE PENSAMIENTO

En este ejercicio tienes que clicar

la respuesta correcta.
Clica aqui
para empezar
El padre de Renata tiene 5 hijas
1.- Chacha
2.- Cheche
3.- Chichi
4.- ???
5.- Chuchu
Cul es el nombre de la cuarta?
Chocho?, No seas cojudo(a)
!Piensa rpido!
Enter para ver la respuesta
RENATA Obvio!!!
Lee nuevamente la pregunta
Concntrate pues huevn!!!
RETOS PARA GENTE INTELIGENTE.

El testamento del jeque
Al morir el jeque, orden que se distribuyeran sus camellos entre sus tres hijos de la
siguiente forma: la mitad para el primognito, una cuarta parte para el segundo y un
sexto para el ms pequeo. Pero resulta que el jeque slo tena once camellos, con
lo que el reparto se hizo realmente difcil, pues no era cosa de cortar ningn animal.
Los tres hermanos estaban discutiendo, cuando ven llegar a un viejo beduino,
famoso por su sabidura, montado en su camello. Le pidieron consejo y este dijo:
- Si vuestro padre hubiese dejado doce camellos en vez de once no habra
problemas.
- Cierto, pero slo tenemos once - respondieron los hermanos, a lo que el beduino
contest:
- tomad mi camello, haced el reparto y no os preocupis que nada perder yo en la
operacin.
En qu se basa el beduino para afirmar tal cosa?

r
OBJETIVO
GENERAL
Mejorar la comprensin lectora para
entender las situaciones problema en
matemticas y que tiene aplicacin en la
vida cotidiana.
ACCIONES
Ampliacin de vocabulario
Ejercicios de lectura y anlisis.
Contextualizar un problema matemtico
Comprender que la matemtica est
inmersa en la vida diaria.
Enfocarlo a los niveles de pregunta
Desarrollar competencias
matemticas
Diferencia entre ejercicio y problema
EJERCICIO PROBLEMA
Dar una explicacin coherente a un
conjunto de datos relacionados dentro de
un contexto.
Aplicar un
algoritmo

Pedro tena 8 fichas por
todas, 5 le regal su mam
y el resto su ta. Cuntas
fichas le regal su ta?
Si tienes 9 aos, En qu ao
naciste?
COMPONENTES
Numrico variacional
Geomtrico mtrico
Aleatorio
Nmero. Sistema de numeracin
Operaciones, propiedades, relaciones
Magnitudes
Razonamiento geomtrico
Interpretacin de datos
Representacin de informacin
numrica.
PARTES DEL ITEM
Grupo Educativo Helmer Pardo -
Departamento Pedaggico
76.El pantesmo afirma la existencia de
una sola sustancia y dicha sustancia no
necesita de ninguna otra para existir.


De lo anterior se deduce que


Opciones
A) la naturaleza se identifica con Dios.
B) Dios y la naturaleza son realidades heterogneas.
C) las cosas concretas, individuales no son parte de la sustancia.
D) todo lo que existe es creacin de Dios.

Enunciado
COMPETENCIAS MATEMTICAS
ESPECFICAS
Comunicativa De razonamiento De resolucin de problemas
Expresar
ideas,
interpretar,
representar,
usar diferentes
tipos de
lenguaje,
describir
relaciones.
Justificar
estrategias y
procedimientos
puestos en accin
en el tratamiento
de situaciones
problema.
Formular hiptesis,
hacer conjeturas.
formular y
resolver problemas
a partir de
situaciones dentro
y fuera de la
matemtica.
Traducir la
realidad a una
estructura
matemtica.
NIVELES DE COMPETENCIA
NIVEL B
En este nivel se ubican los estudiantes que son
capaces de resolver problemas de rutina, en los
que aparece toda la informacin necesaria para
su resolucin y en los que se sugiere explcita o
implcitamente la estrategia de solucin
Ejemplo
Carmen vende 32 botellas de leche a $500c/u. Cunto dinero recoge
Carmen con la venta de la leche?
NIVELES DE COMPETENCIA
NIVEL C
En este nivel se ubican los estudiantes que son
capaces de resolver problemas rutinarios, que
pueden estar contextualizados en ms de un
componente, en los que toda la informacin
necesaria para resolverlos es explcita en el
enunciado, pero que no insinan un camino o
estrategia para su solucin
Ejemplo
Carmen vende 32 botellas de leche . Si necesita recoger ms de $15.000.
Cul es el precio ms barato en que debe vender cada botella de leche para
que pueda recoger el dinero que necesita?
NIVELES DE COMPETENCIA
NIVEL D
En este nivel se ubican los estudiantes que son
capaces de resolver problemas no rutinarios,
que pueden estar contextualizados en ms de
un componente, en los que los datos no estn
organizados de manera que permitan realizar
directamente una modelacin .
Ejemplo
0
5
10
15
20
25
30
35
lunes martes mircoles jueves
Serie1
Carmen represent en el grfico las botellas de
leche que ha vendido de lunes a jueves. Si ella
quiere tener un promedio de 22 botellas. Cuntas
botellas debe vender el viernes?
Si del dinero que recoge destina $13.750 para
transporte, que son la cuarta parte del dinero
recogido, Cunto dinero le qued?
EVALUACIN

- Diagnosticar
-Identificar deficiencias, dificultades y limitaciones
-Afianzar los aciertos
-Reconocer los errores
-Obtener informacin para tomar decisiones
-Identificar las caractersticas personales.
La evaluacin como
parte importante del
quehacer pedaggico,
busca mejorar los
procesos y resultados de
la escuela.

FINALIDADES:
MOMENTOS PEDAGGICOS DE CLASE
1.Saberes
previos
2
Motivacional
3.
Creacin y desarrollo
4.
Evaluacin
EL RATONCITO Y EL LEON
(Espaol y Literatura 4, Unidades 1,2y 3 Escuela Nueva, pag. )
Eran cinco ratoncitos muy pequeitos que jugaban cerca de un rbol donde un
len dorma la siesta. Los ratoncitos chillaron, jugaron y corrieron tanto que
el rey de la selva se despert y arroj al ms pequeo de los cinco pillos. Los
otros? No se vio ni el polvo que levantaron al correr.

El ratoncito muy asustado, le pidi al len que le perdonara la vida y sin saber
lo que deca le prometi pagarle alguna vez aquella deuda. El len se ri de la
ocurrencia. Y claro, lo solt.

Tiempo despus la fiera cay en la red que haban tendido unos cazadores. A
pesar de su inmensa fuerza no pudo librarse y atron la selva con sus rugidos
desesperados. El ratoncito desde su cueva lo oy y corri a ayudarlo. Iba tan
ligero que no se le vean las paticas y al dar vueltas se ladeaba como hacen las
bicicletas. Su corazn haca ruido como el de un motorcito. Cuando lleg,
salt sobre la red y chas, chas! Cort la red con sus dientecitos y el len
qued libre. El ratoncito qued muy satisfecho porque haba cumplido su
palabra.

1. Aqu tenemos las medidas de los cinco ratoncitos. A cul de
todos atrap el len?







a. Ratn 1 b. Ratn 2 c. Ratn 3 d. Ratn 4
PREGUNTA NIVEL B
No. Ratn Medida
1
2
3
4
5

12,6cm
11,56cm
7,345cm
11cm
9,2cm
2. Observa la grfica. Muestra el tiempo que gasta el len en realizar
sus actividades en un da.



Descansar
Cazar
Comer
Con la grfica puedes decir que el len
a. Gasta el mismo tiempo en todas las actividades
b. Se la pasa todo el da cazando
c. Lo que ms le gusta es descansar
d. Gasta mucho tiempo en comer.
PREGUNTA NIVEL C

3. La siguiente grfica muestra los ahorros de los ratoncitos en
dos meses de trabajo:






Con lo anterior puedes decir:
a. El ratn 2 es el que tiene menos dinero
b. El ratn 1 tiene ms dinero que el 3 y menos que el 4
c. El ratn que ms ahorra es el 4
d. El ratn 3 tiene ms dinero que el 4.

PREGUNTA NIVEL C

0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
Ratn
1
Ratn
2
Ratn
3
Ratn
4
Serie2
Serie1
Pregunta nivelD
Donde vivan los ratoncitos y el len, era una gran selva que tena de
permetro 89,95 Km, y la forma era la siguiente:









La medida del lado que falta es:
a. 14,13Km b. 21,6 Km c. 16,4Km d. 25,78km
Si el ratoncito ha recorrido 2/5 de la selva, Cuntos kilmetros faltan
por recorrer?

146 m
8,45 Km
246 Hm
18,9 Km
?
Don Matas todos los das
Vende paletas, a todos fa
Es flaco, alegre y aventurero
Todos conocen al paletero.

Casi no vende, por conversar,
Y se le olvida hasta almorzar
Al desayuno, slo caf
O un chocolate y a veces t.

Hoy me contaron, en el mercado
Que don Matas se ha enfermado,
Su esposa Mirta est apenada
Porque l no quiere ya comer nada

Tiene gastritis dice don Bruno
A don Matas el dolor lo vence
El doctor manda que al desayuno
Coma cereales y tome leche.

En los almuerzos y las comidas
Muy pocas grasas, muy poca sal
Harta legumbre, siempre ensalada
Verdura fresca, nunca enlatada

A doa Mirta que est agripada
Le ha aconsejado la mandarina
Agua de limn y naranjada
Porque contienen gran vitamina.

DON MATAS EL PALETERO
(Primera cartilla de C. Naturales grado 3)
1. Doa Mirta por consejo del mdico, compr una docena de naranjas, una
docena de mandarinas y media docena de limones. Las frutas que compr en
total fueron:
a. 24
b. 43
c. 30
d. 18
Pregunta nivel B
2.Todos los lunes don Matas venda un promedio de 50 paletas, pero un poco
ms de la mitad las dejaba fiadas. Con esto puedes decir:
a. Venda 32 y fiaba 18
b. Venda 22 y fiaba 28
c. Venda 30 y fiaba 20
d. Venda 15 y fiaba 35
Pregunta nivel C


3. Doa Mirta empez a comprar leche, para darle siempre al desayuno a don
Matas. Compraba diariamente 3 botellas a $550 c/u . Si siempre pagaba
con un billete de $2.000, el dinero que le devolvan era:
a. $1.350
b. $450
c. $650
d. $350
Pregunta nivel C
.4.Don Matas ahora no debe olvidarse del desayuno, y debe hacerlo a la
misma hora. Si empieza a desayunar a las 7:30 y termina a las 7:55, el
tiempo que gasta don Matas en desayunar es de:
a. 30 minutos
b. 25 minutos
c. 15 minutos
d. 45 nminutos
Pregunta nivel B

0
1.000
2.000
3.000
4.000
Fruta Azucar
Serie1
5. Doa Mirta sabe que don Matas gasta para hacer 50 paletas, $4.500
en frutas y $3.000 en azucar. La grfica que muestra el dinero que se
gastara para hacer 100 paletas sera:.
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
Fruta Azucar
Serie1
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
Fruta Azucar
Serie1
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
Fruta Azucar
Serie1
a b
d
c
Pregunta nivel D
Camila y Federico eran dos nios de ciudad, vivan en Bogot y aunque queran mucho su
ciudad, deseaban viajar a lugares diferentes donde vieran el verde pasto y pudieran respirar
aire puro, ya que haban visto en clase, que Bogot estaba muy contaminada por los
automviles, las fbricas, el ruido y muchos otros agentes ms.
Como llegaron las vacaciones, los paps de Camila, los llevaron a ella y a su hermano, a
visitar la finca de su to. Era una finca grande de tierra caliente. Camila y Federico, desde el
primer da, recorrieron la finca observando todos los animales que tenan. Se dieron cuenta
que haban muchos y les llam la atencin un perro Dverman grandsimo y muy
simptico...
1. Los nios contaron los animales que haba y hallaron 54 entre aves y
ganado.Federico se dio cuenta que 3/9 eran aves y 6/9 ganado.
El quiso que su hermana hallara la cantidad de aves y ganado y le present
las siguientes opciones. Cul es la opcin correcta que debe escoger
Camila?
A. 6 aves y 18 de ganado
B. 24 aves y 17 de ganado
C.18 aves y 36 en ganado.
D. 24 aves y el resto ganado
Pregunta nivel C
Grado 5
2. Camila observ el ganado durante un da y registr el consumo de pasto en la siguiente grfica:








Con la anterior grfica podemos afirmar:
a. Los toros consumen la cuarta parte del pasto
b. Las vacas consumen menos pasto
c. Los caballos consumen gran cantidad de pasto
d. Los toros consumen la mitad del pasto.
Pregunta nivel C














Vacas
Toros
Caballos
6.Los nios decidieron medir las cuatro avestruces de la finca:

Avestruz 1 2,56 m
Avestruz 2 1,987 m
Avestruz 3 2,987 m
Avestruz 4 3 m
Luego trataron de ubicarlas correctamente de la ms grande a la ms pequea,
lo correcto sera:
a. 4-3-1-2
b. 2-1-3-4
c. 3-2-1-4
d. 2 3-4-1

Pregunta nivel C


LA PAJARITA DE PAPEL

Tato tena siete aos y un caballo de madera. Un da su padre le dijo: - Qu regalo
quieres? Dentro de poco ser tu cumpleaos. Tato le dijo: - Quiero que me hagas una
pajarita de papel. El padre de Tato hizo una pajarita maravillosa. El nio la mir y le dijo: -
Est muy bien hecha, pero no me gusta, la pajarita est muy triste.
El padre fue a casa de varios sabios y les pidi que hicieran algo para que la pajarita volara.
El primer sabio hizo un aparato para que la pajarita volara. Aunque la pajarita volaba muy
bien, segua triste.
El segundo sabio hizo un aparato con el que la pajarita poda cantar. Pero la pajarita
cantaba una triste cancin.
El padre de Tato fue a casa de un pintor muy famoso, que pint de hermosos colores a la
pajarita. Y la pajarita segua triste. El padre de Tato fue a casa del sabio ms sabio de
todos los sabios, despus de examinar a la pajarita le dijo:
- Esta pajarita de papel no necesita volar, no necesita cantar, no necesita hermosos
colores para ser feliz. Entonces el padre de Tato le pregunt: - Entonces, Por qu est
triste?. Y el sabio ms sabio de todos los sabios le contest: - Cuando una pajarita de papel
est sola, es una pajarita triste.
El padre regres a casa. Fue al cuarto de Tato y le dijo: - Ya s lo que necesita nuestra
pajarita para ser feliz. Y se puso a hacer muchas, muchas pajaritas de papel. Y cuando la
habitacin estuvo llena de pajaritas, Tato grit:
-Mira pap!, nuestra pajarita de papel ya es muy feliz. Es el mejor regalo que me has hecho
en toda mi vida.

1. El pap de Tato empez a doblar varios papeles para hacer la pajarita
y form en uno un ngulo recto, y luego le pregunt a Tato cul era.
Tato debi responder:
A B.





C. D.




Pregunta del nivel C
2. Si Tato le ayuda a hacer a su pap 8 pajaritas y en la habitacin hay
en total 23. Las pajaritas que hizo el pap de Tato fueron:

a. 31 b. 10 c. 18 d. 15
Pregunta del nivel B


. Si el padre de Tato fue corriendo donde el sabio 2, lo que pudo
pasar es:
a. Gast menos kilmetros
b. Gast ms kilmetros
c. Gast ms tiempo
d. Gast menos tiempo
Pregunta nivel C
3. Tato y su pap gastaron 851 centmetros de papel para hacer todas
las pajaritas, Entonces para hacer cada pajarita se necesitaron:
a. 37 cm. b. 28 cm c. 69 cm d. 31 cm
Pregunta nivel C

4. Pablito es un amigo de Tato que quiere comprarle 17 pajaritas. Si le
paga cada una a $150, Cunto dinero recoge Tato por las 17
pajaritas?
a. $ 2.550
b. $ 20.500
c. $ 2.050
d. $ 3.500
Pregunta nivel B

3. Tato y su pap gastaron 851 centmetros de papel para hacer todas
las pajaritas, Entonces para hacer cada pajarita se necesitaron:
a. 37 cm. b. 28 cm c. 69 cm d. 31 cm
Pregunta nivel C

4. Pablito es un amigo de Tato que quiere comprarle 17 pajaritas. Si le
paga cada una a $150, Cunto dinero recoge Tato por las 17
pajaritas?
a. $ 2.550
b. $ 20.500
c. $ 2.050
d. $ 3.500
Pregunta nivel B

0
5
10
15
20
25
30
Tato Pap
Serie1
5. Tato y su pap comenzaron a hacer muchas pajaritas para
vender o regalar. En la grfica se muestran las pajaritas que
hacen Tato y su pap en un da.
Cuntas pajaritas hace cada uno de ellos durante dos das y medio?
a. 35 Tato y 65 su pap
b. 26 Tato y 56 su pap
c. 30 Tato y 52 su pap
d. 35 Tato y 62 su pap
Pregunta del nivel D