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Mgr.

Csar Fernando Jurez Vizcarra


OBJETIVOS E HIPOTESIS
OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Cuando se ha seleccionado el tema de investigacin y se ha
formulado el problema, debe procederse a formular los objetivos de
investigacin .

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los
propsitos de la investigacin.

Los objetivos se refieren a metas, a la bsqueda de nuevos
conocimientos, guardan relacin con el problema de investigacin
porque se derivan de las variables y tienen bsicamente el mismo
propsito que el problema

Al final de la investigacin los objetivos deben ser identificados con
los resultados y la conclusiones, es decir toda la investigacin deber
estar respondiendo a los objetivos propuestos. Y el logro de ellos
permite dar respuesta integral al problema de investigacin.
Los fines de los objetivos son orientar a:
La construccin del diseo.

La eleccin o elaboracin del instrumento y ficha de
recoleccin de datos.

Los resultados que se deben encontrar.

La elaboracin de las conclusiones.

El objetivo de una investigacin es lo que se ha de demostrar a
partir de un problema o de la hiptesis propuesta, la cul nos
permite formular objetivos generales y especficos.

Cuando el problema de investigacin propone relacin de variables
es mas adecuado plantear hiptesis los objetivos estaran dirigidos
a realizar el contraste de hipotesis
Los requisitos de redaccin de los objetivos son la claridad y la
univocidad.
OBJETIVO GENERAL:

Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se desea
buscar y lo que se pretende realizar en la investigacin, es decir
el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la
investigacin a realizar.

Tener en cuenta que detrs de un objetivo general debe haber
un problema al cul se trata de darle alternativas de solucin a
partir de su enunciado.

Para el logro del objetivo general, nos apoyamos en la
formulacin de objetivos especficos que aseguran el logro de
cada resultado.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Los objetivos generales dan lugar a los objetivos especficos
siendo stos ltimos los que identifican las acciones que el
investigador va a realizar para ir logrando dichos objetivos.

Los objetivos especficos se van realizando en cada una de las
etapas de la investigacin y deben ser evaluados en cada paso
para conocer los distintos niveles de resultados.

La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general
por lo tanto a los resultados esperados de la investigacin.

Son los objetivos especficos los que se investigan y no el
objetivo general ya que ste se logra como resultado
Una pregunta clara concisa y relevante ser til en el terreno
prctico y permitir una adecuada formulacin del objetivo
especfico
Como formular un objetivo:

Un objetivo bien formulado es aquel que logra comunicar lo
que intenta realizar el investigador es decir lo que pretende
hacer y obtener como resultado.

Los objetivos deben sealar acciones relacionadas con las
observaciones y descripciones de situaciones que el
investigador este en capacidad de realizar y que no se salgan
de sus posibilidades reales.

Criterios para Formular un objetivo:
a. Debe estar relacionado o ser congruente con el problema
formulado.
b. En su relacin deben revelar que son observables y
medibles.
c. Debe estar expresado en verbo infinitivo. El uso de
aquellos verbos que indican accin y que permiten su
verificacin los mas utilizados son: Identificar, determinar,
establecer, distinguir medir , cuantificar, analizar, calcular,
evaluar, disear, precisar, describir, explicar, comparar,
relacionar., estimar, probar etc.

d. Es preciso que este enfocado a un solo aspecto del
problema y es claro porque su intencionalidad no ofrece
duda.

e. Deben seguir un orden lgico

El nmero de objetivos no esta definido depender del
investigador, y del problema formulado

Cada objetivo tiene tres elementos que son:
Verbo: que expresa el propsito.
Variables.
Grupo de estudio
PROPSITO
(verbo)
VARIABLES GRUPO DE ESTUDIO
1. Medir La prevalencia de caries en los nios del I.E. Santa Fortunata
2. Comparar Rendimiento acadmico Entre Estudiantes I.E publicas y
privadas
3. Relacionar El grado de Enfermedad
Periodontal y parto pretrmino
en las gestantes del Hospital
Moquegua
Se debe entender la coherencia metodolgica de la investigacin esta
dada por el eje de decisiones, donde se deber observar la coherencia
entre el problema, variables y objetivos. Puede observarse que las
variables se derivan del problema y que los objetivos estn indicando
la forma de un conocimiento que se quiere alcanzar de las variables
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Medir
Contar
Objetivos Estadsticos
Univariados
Numricas
Categricas
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Medida de asociacin
Comparar
Asociar o correlacionar
Grupos
Antes - Despus
Objetivos estadsticos
bivariados
Es el objetivo estadstico ms bsico del anlisis
bivariado, el modelo comparativo cuenta con la
participacin de una variable fija y una variable
aleatoria.

Su finalidad es identificar las diferencias entre los
grupos participantes; se puede comparar dos o ms
grupos los cuales se construyen en la etapa de la
planificacin del estudio.

La comparacin inicial es a dos colas; pero debe
complementarse con un test de una sola cola.
Caractersticas
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-
despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia
o Correlacin
Es la comparacin de un mismo grupo antes y
despus de un periodo de seguimiento
(observacional) o de una intervencin
(experimental).

La idea de hacer dos medidas sobre el mismo
grupo, es verificar los cambios producidos entre
una medida y otra; por ello corresponden a
estudios longitudinales.

Estas comparaciones siempre son de individuo a
individuo. La hiptesis habitualmente es de una
sola cola.
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-
despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia
o Correlacin
Caractersticas
Constituyen una misma proposicin porque
involucras la participacin de dos eventos
aleatorios.

La correlacin puede significar el primer paso para
la asociacin. Para correlacionar hay que definir
las unidades de estudio en ambas variables y para
asociar hay que definir los factores de inters en
ambas variables.

Podemos correlacionar los valores de IMC con la
glucosa y luego asociar la obesidad con la
diabetes.
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-
despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia
o Correlacin
Caractersticas
Una vez demostrada a la asociacin es preciso
realizar la medida de asociacin; la concordancia
es una media de asociacin y el coeficiente r de
Pearson es una medida de correlacin.

La concordancia puede correspondes a diferentes
observadores o a diferentes instrumentos.

Desde el punto de vista de la evaluacin de
pruebas diagnsticas se utiliza la concordancia o
correlacin para evaluar el valor predictivo de una
variable sobre otra.
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-
despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia
o Correlacin
Caractersticas
FORMULACION DE LOS OBJETIVOS

Los objetivos deben ser formulados con claridad y precisin, utilizados en
infinitivo para iniciar su enunciado:
Determinar
Precisar
Identificar
Establecer
Descubrir
Definir
Distinguir
U otros por su forma, indican el tipo de investigacin a que pertenecen
Describir
Explicar
Comparar
Relacionar
Ensayar
Verificar
No usar verbos como estudiar, aprender, apreciar porque no determinan accin.
Dr. Alberto Cceres Huambo
QU SE QUIERE SABER? QU OBJETIVO PLANTEAR?
Cmo Es? Quines Son? Cuntos Hay?
Describir: Codificar, Enumerar, Clasificar,
Identificar, Diagnosticar.
Qu Diferencia Hay Entre Estos Grupos? Comparar: Diferenciar.
Cules Son Los Elementos Que Componen
Este Fenmeno?
Analizar: Criticar.
Por Qu Ocurre Este Fenmeno? Cules Son
Las Causas Que Lo Originaron?
Explicar: Entender, Comprender.
Cmo Se Presentar Este Fenmeno Dada Las
Siguientes Circunstancias?
Predecir: Preveer, Pronosticar.
Cules Deben Ser Las Caractersticas De Este
Proyecto Que Me Permitan Lograr Los Objetivos
Xxx?
Proponer: Plantear, Formular, Disear, Proyectar,
Crear, Programar.
Qu Cambios Se Pueden Producir En Este
Fenmeno Con Este Programa?
Modificar: Cambiar, Organizar, Mejorar,
Promover.
Existe Relacin Entre Estos Dos Factores?
Confirmar: Asociar, Verificar, Comprobar,
Demostrar.
Hasta Qu Punto El Diseo De Este Programa
Est Alcanzando Los Objetivos Propuestos?
Evaluar: Valorar.
Dr. Alberto Cceres
Huambo
Problema: Estimar o Medir
Cul es la frecuencia de enfermedad periodontal en las
gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao
2013?
Objetivo General
Determinar la frecuencia de enfermedad periodontal en las
gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao 2013.
Objetivos Especficos:
Determinar la frecuencia de enfermedad periodontal en las
gestantes que acuden al hospital de Moquegua en el ao 2013.

Determinar la frecuencia de enfermedad periodontal segun
edad gestacional, en las gestantes que acuden al hospital de
Moquegua en el ao 2013.
Problema: Comparar poblaciones
Cul es el Indice de Higiene Oral en los estudiantes
del colegio Santa Fortunata y el Colegio Daniel
Becerra Ocampo en el ao 2013.

Que diferencias existen en el Indice de Higiene Oral
en los estudiantes del colegio Santa Fortunata y el
Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013
Objetivo General
Determinar las diferencias en el Indice de Higiene
Oral entre los estudiantes del Colegio Santa
Fortunata y el Colegio Daniel Becerra Ocampo en el
ao 2013
Objetivos Especficos:
Determinar el Indice de Higiene Oral en los
estudiantes del Colegio Santa Fortunata en el ao
2013
Estimar el Indice de Higiene Oral en los
estudiantes del Colegio Daniel Becerra Ocampo
en el ao 2013
Comparar los Indices de Higiene en los
estudiantes del Colegio Santa Fortunata y el
Colegio Daniel Becerra Ocampo en el ao 2013
Problema: Comparar de seguimiento
Cul es el impacto de un programa educativo en
el nivel de conocimientos de higiene y las
prcticas de higiene en los adolescentes de 12 a
14 aos de la I.E. Jorge Basadre Grohmann en el
2013.
Objetivo General
Evaluar el impacto de un programa educativo en el
nivel de conocimientos de higiene y las prcticas
de higiene en los adolescentes de 12 a 14 aos de
la I.E. Jorge Basadre Grohman en el 2013
Comparar el nivel de conocimientos en los
adolescentes de 12 a 14 aos de la Institucin
Educativa Jorge Basadre Grohmann antes y
despus de desarrollado el programa
preventivo.
Objetivos Especficos:
Comparar las prcticas de higiene en los
adolescentes de 12 a 14 aos de la Institucin
Educativa Jorge Basadre Grohmann antes y
despus de desarrollado el programa preventivo.
Objetivo General
Establecer si existe relacin existe entre el grado
de enfermedad periodontal y el parto prematuro
en las gestantes que se atendieron en el hospital
de Moquegua en el ao 2013
Problema: Relacin: Asociacin o Correlacin
Qu relacin existe entre el grado de enfermedad
periodontal y el parto prematuro en las gestantes
que se atendieron en el hospital de Moquegua en
el ao 2013?
Determinar el grado de enfermedad periodontal
en las gestantes que se atendieron en el hospital
de Moquegua en el ao 2013?
Objetivos Especficos:
Determinar la edad gestacional del parto en las
gestantes que se atendieron en el hospital de
Moquegua en el ao 2013
Establecer si existe relacin entre el grado de
enfermedad periodontal y la edad gestacional del
parto en las gestantes que se atendieron en el
hospital de Moquegua en el ao 2013
Qu relacin existe entre el nivel de hemoglobina
de la gestante y el peso del nio al nacer en el
hospital de Moquegua en el ao 2013?
Problema: Relacin: Correlacin
Objetivo General
Demostrar si existe relacin entre el nivel de
hemoglobina de la gestante y el peso del nio al
nacer en el hospital de Moquegua en el ao 2013?
Determinar el entre el nivel de hemoglobina de la
gestante en el hospital de Moquegua en el ao
2013?
Objetivos Especficos:
Verificar el peso del nio al nacer en el hospital de
Moquegua en el ao 2013.
Establecer si existe relacin entre el nivel de
hemoglobina de la gestante y el peso del nio al
nacer en el hospital de Moquegua en el ao 2013
Problema: Relacin: Asociacin o Correlacin
Qu relacin existe entre la incidencia de fluorosis que
presenta la poblacin de Torata y el agua que consume?

Objetivo General
Determinar si el agua que consume la poblacin de Torata
influye en la incidencia de fluorosis que presenta.

Objetivos Especficos:
Determinar la incidencia de fluorosis que presenta la
poblacin de Torata.

Determinar la composicin y contenido de fluor del agua que
consume la poblacin de Torata.

Determinar si existe relacin entre el agua que consume la
poblacin y la incidencia de fluorosis que presenta.
HIPOTESIS

Etimolgicamente tiene su origen en trminos griegos thesis
significa lo que pone, e hipo equivale a por debajo. Por lo tanto
no es otra cosa que suposiciones, enunciados tericos
supuestos no verificados referente a variables o relacin entre
variables

La hiptesis es una proposicin del investigador sobre la cual
hay que emitir un juicio de valor; una proposicin o enunciado
es una oracin que puede ser falsa o verdadera pero no ambas a
la vez.

Es un enunciado acerca de un acontecimiento futuro o de un
acontecimiento cuyo resultado se desconoce en el momento de
la prediccin formulado de modo que pueda descartarse.
Es el eslabn entre la teora y la investigacin que nos lleva al
descubrimiento de nuevos hechos, sugiere explicacin a ciertos
hechos y orienta la investigacin a otros.

La hiptesis es una proposicin tentativa, para responder a un
problema se apoya en conocimientos organizados y
sistematizados. que nos permite establecer relaciones entre
hechos y su valor radica en explicar por que se producen,
proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su
validez.

Existe una relacin muy estrecha entre la formulacin del
problema , la revisin bibliogrfica y la hiptesis, sin embargo a
veces la experiencia y la observacin pueden ofrecer un sustento
para la formulacin de la hipotesis, sobretodo cuando en la
literatura no se encuentra abundante informacin.

Caractersticas bsicas de la hiptesis:

Las hiptesis deben ser conceptualmente claras y
fcilmente comprensibles: no contener trminos
rebuscados y artificiosos ni excesivamente tcnicos, de
manera que sean accesibles al mayor nmero de
personas. Los conceptos con sentido riguroso y preciso
definido con cuidado que excluya toda ambigedad.

Los trminos deben poseer una realidad emprica: exige
que se puedan observar empricamente las cualidades o
significados que denotan y prohbe el uso de trminos
morales y trascendentes.
Debe ser susceptibles de verificacin mediante el empleo
de tcnicas asequibles: que los trminos empleados tengan
alcance emprico lleva consigo la posibilidad de verificacin
de la hiptesis si existen tcnicas adecuadas, para contrastar
con las variables que la forman.

Deben ser especficas o capaces de especificacin: si las
hiptesis son amplias o generales no se podrn verificar
directamente por lo que se deber concretar o especificar su
sentido.

Deben hallarse en conexin con las teoras procedentes: las
hiptesis debern estar vinculadas en forma de
confirmacin, precisin, revisin a logros tericos anteriores.
Y los logros cientficos obtenidos sern nuevas aportaciones
que enriquecen, revisan , trasforman o puntualizan los
anteriores.
Deben poseer un cierto alcance general: las hiptesis no
deben referirse a uno o unos pocos hechos, sino que deben
presentar un valor de generalidad en el campo o sector al
que se refieren , as se podrn descubrir regularidades en
los fenmenos y la investigacin tendr un valor cientfico.

Deben ofrecer una respuesta probable al problema objeto
de la investigacin: esta condicin deriva de la misma
definicin proscribe las hiptesis que no tengan relacin con
el problema propuesto o aquellas que aunque tengan
relacin sea muy poco verosmil que la investigacin a
realizar represente la solucin buscada.

Debe establecer una relacin de hechos y los hechos que
relaciona son variables y las relaciones que se establece es
de causa efecto.
Importancia de la Hiptesis:

La importancia de la hiptesis radica en el nexo entre la
teora y la realidad emprica entre el sistema formalizado y la
investigacin.

Son instrumentos de trabajo de la investigacin, sirven para
orientar y delimitar una investigacin, dndole la direccin
definitiva a la bsqueda de la solucin de un problema.

La claridad de la definicin de los trminos de la hiptesis
es una condicin para el desarrollo de la investigacin. Si los
trminos de la hiptesis carecen de operacionalidad y
validez el investigador ira a tientas y nunca sabr cul es el
objetivo del trabajo que se est realizando.

Formulacin cientfica
Debe cumplir los siguientes requisitos
Deben ser lgicas: el problema que se est estudiando debe ser deducible a
partir de la hiptesis, respuesta integral al problema.

Cientficamente fundadas: en la teora disponible o por lo menos compatible
con el conocimiento actual, no deben establecer implicaciones
contradictorias con lo ya verificado

Empricamente contrastables: debe ser posible hacer observaciones y/o
experimentos que la confirmen, para ser aceptada o rechazada

Poder explicativo: debe poder absorber otras hiptesis y ser la que tenga
mayor poder predicativo, explicar los hechos observados

Simples: contener las variables a estudiar, la hiptesis debe tener el menor
nmero de elementos o suposiciones no confirmadas.
Formulacin gramatical
La hiptesis tiene dos partes
Fundamento Deduccin
Es lo que nos lleva a sostener la
hiptesis planteada. Las hiptesis
relacionales carecen de fundamento
porque nacen de la subjetividad de
una observacin; mientras que las
hiptesis explicativas se
fundamentan en los antecedentes
investigativos
Es la hiptesis misma, denominada
hiptesis del investigador;
estadsticamente es la hiptesis
alterna y se debe someter a
contraste. Cuando se la plantea en
forma de interrogante es la que da
respuesta al enunciado.
Estructura de la Hiptesis:
En cuanto a la forma de plantear una hiptesis ayuda si adquiere una
forma lgica, que consiste en sustentar la conclusin de la hiptesis
en premisas de base cientfica y emprica de la cul se desprende
lgicamente una conclusin probable.

La forma lgica de plantear una hiptesis sera:
PREMISA MAYOR: con base en un principio argumentos cientficos,
proposiciones del marco terico
DADO QUE

PREMISA MENOR: con base en hechos empricos, que evidencian el
problema
Y QUE

CONCLUSIN DERIVADA DE LAS PREMISAS: deduccin o respuesta,
suposiciones o soluciones , requiere experiencia cientfica y sentido
comn
ENTONCES ES PROBABLE QUE .
EJEMPLO:
Dado que se ha identificado compuestos alcaloides
en la planta X y que su uso esta distendido entre la
parturientas como analgsico es probable que sus
recin nacidos presenten bajo APGAR al nacer.
Dado que el hidrxido de calcio tiene un Ph alcalino
elevado cercano a 12, y que al colocarlo dentro del
conducto a remitido la sintomatologa dolorosa, es
probable que el hidrxido de calcio se constituya
como la mejor opcin de medicamento
antimicrobiano utilizados dentro del conducto
radicular.
Ejemplo: Si planteamos el siguiente problema
Existira relacin entre el grado de enfermedad periodontal
de la madre y el parto pretrmino?
La hiptesis probable sera:
Dado que . Y que ... Es probable que
El grado de enfermedad periodontal que tiene la madre
durante su gestacin, influya en el parto pretermino
Otro problema planteado sera:
Existiran factores asociados al la presencia de diabetes?
La hiptesis probable sera:
Dado que . Y que ... Es probable que
La obesidad, sedentarismo, antecedentes familiares , actividad
fsica, edad, sean factores asociados a la presencia de diabetes.
Algunos autores sealan cuando el propsito estadstico es de
estimacin , la formulacin de la hiptesis no es imprescindible.

La hiptesis debe tener capacidad de ser informativa osea debe
explicar un grupo de fenmenos de la realidad objetiva.

Debe tener capacidad de predictividad, si tiene una
fundamentacin lgica podr predecir hechos desconocidos y
ello permite extraer mas conclusiones.

Al enunciar el problema se decide el tipo de conocimientos que
se quiere alcanzar de las variables a esto se le denomina el
propsito de la investigacin y tiene tres formas generales:

Determinar el valor de las variables.
Comparacin del valor de las variables en varios grupos.
Relacin de variables, donde una influye o se asocian a otras
CLASIFICACIN DE LA HIPTESIS:

Segn el fin que tiene:
a. Hiptesis de Investigacin:

Descriptivas: resulta difcil formularlas.
Relacionales: en las cuales el investigador desea
demostrar una asociacin dependencia entre variables
(categricas) o una correlacinal (numricas)
Ejemplo asociacin entre el nivel de conocimientos y
nivel socioeconmico, o de causalidad ( hemoglobina de
la madre y peso del nio al nacer.

Comparativas de grupos el investigador se propone
demostrar las diferencias y semejanzas que existiran
entre dos grupos en relacin a una variable (ejemplo:
los nios que reciben aprestamiento tempranamente
tienen un mejor rendimiento acadmico).
Comparativas de poblacin antes y despus: el
investigador se propone demostrar las diferencias entre las
medidas registradas antes de la intervencin (
experimentales) o del evento (observacionales), para
determinar que hubo cambios en esas medidas.

b. Hiptesis estadsticas: son la trasformacin de hiptesis de
investigacin en smbolos estadsticos, estas pueden ser:

Hiptesis Nula: es aquella hiptesis contraria a la
hiptesis formulada por el operador.

Hiptesis Alternativa: es aquella que corresponde a la
hiptesis del investigador.
Formulacin matemtica
La hiptesis tiene dos proposiciones
Hiptesis Nula (Ho) Hiptesis Alterna (H1)
Conocida como la hiptesis de
trabajo, porque es a sta afirmacin
a la que se le somete a contraste; es
decir a la que se le rechaza o no se
le rechaza. La hiptesis nula niega la
afirmacin que plantea la hiptesis
alterna.
Se le conoce como la hiptesis del
investigador, porque esta afirmacin
es la que el investigador desea
probar y se da por verdadera
cuando rechazamos la hiptesis
nula (Ho); como existe la posibilidad
de error tenemos que estimar la
probabilidad de que eso ocurra.
Hiptesis
Nivel de
significancia
Estadstico
de prueba
Estimacin
del p-valor
Toma de
decisiones
Contraste de Hiptesis
Consiste en trasladar la estructura gramatical, lgica y cientfica
hacia la estructura matemtica el cual se conoce como sistema de
hiptesis o hiptesis estadstica; as por ejemplo:

H
o
: Hiptesis nula hiptesis de trabajo
H
1
: Hiptesis alterna hiptesis del investigador

El primer paso es colocar la hiptesis del investigador como
Hiptesis Alterna (H
1
) y formular la Hiptesis Nula (H
o
) que viene a
ser la negacin de la alterna.

Se precisa este artificio porque es a la Hiptesis Nula a la que se le
somete a contraste.
1. Formulacin de Hiptesis
Ejemplo 01:
Un investigador pretende demostrar que los nios que recibieron
estimulacin temprana presentan mejor rendimiento acadmico

Ho: El rendimiento acadmico NO es diferente en los nios que recibieron
estimulacin temprana de los que no tuvieron
H
1
: El rendimiento acadmico es diferente en los nios que recibieron
estimulacin temprana de los que no tuvieron.

Ho: =
H1: (H1 bilateral)
Ejemplo 02:
Una enfermera quiere demostrar que los pesos de los recin nacidos en la
ciudad de Puno son diferentes a los pesos del recien nacido en Tacna.

Ho: Los pesos de los RN en las ciudades de Puno y Tacna No son diferentes.
H
1
: Los pesos de los RN en las ciudades de Puno y Tacna son diferentes
Ho: =
H
1
: (H
1
bilateral)
Ejemplo 03:
Un investigador pretende estudiar en forma comparativa la eficacia de un
programa para disminuir de peso.
El peso promedio que se obtiene antes es A y despues del tratamiento es B .
La comparacin de dos medidas aritmticas se realiza mediante la diferencia.

Si A - B = 0 nos indica que el programa no tuvo efecto al hacer el contraste no
difieren significativamente.

Y si A - B 0 se tiene que los pesos difieren significativamente, el programa es
eficaz.
Suponemos que el peso promedio A es mayor que B, entonces se tiene que el
programa es eficaz, A es mayor que B y lo expresamos mediante las siguientes
hiptesis estadsticas:

Ho: A - B 0 A B (El peso despus es igual o mayor que antes
el programa para bajar de peso no es eficaz)
H
1
: A - B < 0, A < B (El peso despus menor que antes del
programa; H1 unilateral a la derecha el programa
para bajar de peso es eficaz)
(H1 unilateral a la izquierda))
Ejemplo 04:
Un investigador pretende estudiar en forma comparativa la eficacia de un
programa educativo en el nivel de conocimientos.
El nivel de conocimientos promedio que se obtiene antes de intervenir es A y
promedio que se obtiene despues de intervenir es B.

La comparacin de dos medidas aritmticas se realiza mediante la diferencia.

Si A - B = 0 nos indica que ambos tratamientos no difieren significativamente
pero si A - B 0 se tiene que ambos tratamientos difieren ignificativamente.

Suponemos que el rendimiento medio A es menor que B, entonces se tiene el
nivel de conocimientos se ha incrementado respecto a como empez. Lo
expresamos mediante las siguientes hiptesis estadsticas:

Ho: A - B 0 A B (el nivel de conocimientos es menor o igual
despues de la intervencion, programa no es eficaz)

H
1
: A - B > 0, A > B (el nivel de conocimientos es mayor despues de
la intervencion, programa es eficaz



Segn Fisher, el nivel de significancia estadstica equivale a la
magnitud del error que se est dispuesto a correr de rechazar una
hiptesis nula verdadera.

Para la mayora de los propsitos, el nivel de significacin
previamente establecido suele ser de 0.05 en porcentaje 5% y se
considera significativo a todo p-valor que se encuentre por debajo
de este nivel, se considera altamente significativo cuando el p-valor
es menor a 0.01 en porcentaje 1%.

El nivel de significancia denotado por la letra griega alfa es la
probabilidad de rechazar la hiptesis nula cuando en realidad sta
es verdadera, a lo cual se le denomina error de tipo I.

2. Establecer el nivel de significancia
Combinaciones posibles para el
contraste de Hipotesis
Cuando se toma una decisin estadstica se puede cometer errores porque se est
trabajando con la informacin de una muestra y en base a ella decidir y concluir
respecto de la caracterstica de la poblacin.
Hay que diferencias claramente los conceptos: objetivo
estadstico, estadstico de prueba aunque estn intrnsecamente
relacionados.

El estadstico de prueba se elige en funcin a conceptos: tipo de
estudio, nivel investigativo, diseo de la investigacin, objetivo
estadstico, escalas de medicin de las variables y
comportamiento de los datos.

Es este ltimo punto donde debemos considerar la distribucin
de los datos en las variables de naturaleza cuantitativa y las
frecuencias esperadas para las variables de naturaleza cualitativa.
3. Eleccin del estadstico de prueba
La prueba de hiptesis se realiza con el
estadstico:

Chi cuadrado de Homogeneidad cuando la variable
aleatoria es categrica.

t de Student para muestras independientes si la
variable aleatoria es numrica.

Ho: NO Existen diferencias entre los grupos
evaluados.

H1: Existen diferencias entre los grupos
evaluados.
Sistema
de
Hiptesis
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia o
Correlacin
La prueba de hiptesis se realiza con el
estadstico:

Chi cuadrado de McNemar cuando la variable
aleatoria es categrica

t de Student para muestras relacionadas si la
variable aleatoria es numrica.

Ho: No existe variacin entre las medidas antes
y despus.
H1: Existe variacin entre las medidas antes y
despus.
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia o
Correlacin
Sistema
de
Hiptesis
La prueba de hiptesis se realiza con el
estadstico:

Chi cuadrado de Independencia cuando las dos
variables aleatorias son categricas

La correlacin de Pearson si las variables
aleatorias son numricas.

Ho: Existe independencia entre los dos
resultados.
H1: Existe dependencia entre los dos
resultados.
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-
despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia
o Correlacin
Sistema
de
Hiptesis
El estadstico es un ndice de
concordancia: ndice Kappa de Cohen
cuando las dos variables aleatorias son
categricas.

El ndice de Correlacin R de Pearson si
las variables aleatorias son numricas.
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Comparar
(grupos)
Comparar
(antes-
despus)
Asociar o
Correlacionar
Concordancia
o Correlacin
Sistema
de
Hiptesis
Este paso en el ritual de la significancia estadstica no fue
planteado originalmente por Fisher, pero cobra vital importancia
con la adopcin de los programas estadsticos a la hora de
calcular el valor de p.

El p-valor cuantifica el error tipo I y nos ayuda a tomar una
decisin de rechazo a la hiptesis nula (H
o
) cuando es menor al
nivel de significancia y de no rechazo cuando su valor es mayor al
alfa planteado.

El p-valor, al ser la cuantificacin de error solo es un dato que
nos ayuda a decidirnos a la hora de tomar decisiones basadas en
la probabilidad.
4. Lectura del p-valor
Decisin estadstica
5.99
X
2
=tabulado
P=0.05
P<0.05
P>0.05
SOFTWARE ESTADISTICO
3.821
P=0.194
Rechazo Ho
No Rechazo Ho
Si el valor de p resultante (p-valor), es menor a 0.05.
entonces es significativo, por lo que aceptamos la
hipotesis del investigador y rechazamos la hipotesis
nula.

p < 0.05

Si es valor de p resultante (p-valor), es mayor a 0.05.
entonces no es significativo, por lo que rechazamos la
hipotesis del investigador y aceptamos la hipotesis
nula.

p > 0.05
.
En las pocas en que no se poda estimar de manera prctica
el p-valor, se sola contrastar el valor del estadstico de prueba
con el valor terico o de tabla que corresponda a la
distribucin que siguen nuestra variables

Este mtodo no solamente ha quedado obsoleto sino que
adems es inexacto, puesto que tenamos que disponer las
tablas de distribucin para cada tipo de variable.

Hoy en da cuando se trata de demostrar nuestra hiptesis del
investigador no hay mejor forma que la estimacin del p-
valor.
5. Toma de la decisin