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Apresentação do Modelo
Fernanda Freitas
Âmbito e Destinatários: Reunião concelhia com
Coordenadores de Bibliotecas Escolares
Duração: 3H
Objectivos:
– Conhecer do Modelo de Auto-avaliação de BE da RBE
– Discutir procedimentos quanto à sua implementação
– Reflectir sobre os seus impactos
Fernanda Freitas
1ªparte – Apresentação/discussão dos
conceitos
Fernanda Freitas
Antes da aplicação do modelo de auto-avaliação deve ser
criado um campanha de sensibilização para uma cultura de
avaliação da biblioteca, da escola…
Fernanda Freitas
A avaliação apresenta uma:
Fernanda Freitas
Dos vários sistemas de avaliação, a nossa atenção está na auto-
avaliação, a qual se caracteriza por ser:
Interactiva,
Sumativa,
Sistémica,
Processual.
Fernanda Freitas
A noção de valor – o valor não é algo intrínseco às coisas mas tem
sobretudo a ver com a experiência e benefícios que se retira delas.
Pretende-se avaliar a qualidade e eficácia da BE e não o desempenho
individual da coordenadora/elementos da equipa da BE.
É um processo pedagógico e regulador na procura de uma melhoria
contínua.
É um instrumento de advocacy, de integração e promotor da
visibilidade da Biblioteca Escolar.
É um modelo baseado no conceito de evidências.
É um modelo que envolve os utilizadores e mede os impactos.
Fernanda Freitas
Desenvolver uma avaliação formativa - conhecer o que fazemos
para perspectivar acções futuras;
Identificar as necessidades, os pontos fortes e fracos da BE , as
oportunidades e as ameaças;
Planear para o desenvolvimento – determinar prioridades e
transformar “good ideas into good practice”( Scott, Elpspeth);
Melhorar os perfis de desempenho da BE através do processo de
regulação da auto-avaliação;
Identificar a qualidade e eficácia dos serviços prestados.
Relflection and evaluation are key to improving the effectiveness of the SLRC ( Scott, Elspseth, 2002)
Fernanda Freitas
Domínios e subdomínios da avaliação
Fernanda Freitas
Cada domínio apresenta a seguinte organização estrutural…
Fernanda Freitas
Tipo de
desempenho em relação a cada
domínio/subdomínio
Nível Descrição
4 - Excelente A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de
grande qualidade e com um impacto bastante positivo
Fernanda Freitas
Fernanda Freitas
Tipos de informação a recolher
Fernanda Freitas
Registos estatísticos produzidos pela BE : requisições, utilização da BE, …
Fernanda Freitas
Conselho Geral de Escola - definição de linhas orientadoras ;
avaliação do trabalho da BE;
Conselho Executivo - líder coadjuvante do processo;
Fernanda Freitas
Disponibilização dos dados da auto-avaliação da Biblioteca Escolar
à equipa de avaliação interna da escola;
Fernanda Freitas
Conhecer as necessidades, os pontos fortes, os pontos fracos, as
oportunidades e as ameaças;
Traçar planos de melhoria nas áreas mais problemáticas;
Definir prioridades - sendo impossível fazer tudo o que é necessário, o que
fazer de mais útil?;
Re(definir) linhas de orientação de acção;
Re(definir) estratégias de desenvolvimento do plano de melhoria;
Aferir critérios de qualidade;
(Re)direccionar esforços num objectivo colectivo: o sucesso educativo dos
alunos. Fernanda Freitas
TER biblioteca SER biblioteca
Fernanda Freitas
Mansfield, Katherine, O modelo de Auto-avaliação no contexto da Escola/Agrupamento, texto da sessão da acção de
formação “
Scott, Elspeth (2002), How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement,
68th IFLA Council and General Conference
Todd, Ross (2002), School librarian as teachers: laerning outcomes and evidence-based prectice, 68th IFLA Council
and General Conference, 2002.
Johnson, Doug, ( 2005)Getting the most from your School Library Media Program:, Principal.Jan/Feb2005 . Disponível
em http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-media-program-1.html
IFLA / UNESCO School Library Manifesto(IFLA, 2000)
Fernanda Freitas