PROYECTO

GEOTIC EN EL GRADO NOVENO

DOCENTES:
Bernardo Quintero Zuluaga
Germn Andrs Moreno V.
Pablo Eliecer Valencia Mosquera
Eleazar Ortega Gelves




INTITUCIN EDUCATIVA RURAL AGRCOLA
San Jernimo - Antioquia
2014






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INTRODUCCION
En la actualidad existe una gran cantidad de herramientas
tecnolgicas que hacen posible el uso de la geometra, y que
mejor que utilizar las TIC para incentivar su aprendizaje.
Este proyecto de aula es una herramienta pedaggica que
facilitar el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula
solucionando adems dificultades de enseanza matemtica,
en los estudiantes de la institucin Educativa Rural Agrcola de
San Jernimo. Pretendindose alcanzar en los estudiantes
niveles de competencias comunicativas, interpretativas,
argumentativas y propositivas, que los conviertan en
ciudadanos ntegros, como estrategia de intervencin didctica
y pedaggica con finalidad especifica de ayudar a resolver el
problema de la enseanza y aprendizaje de la geometra. Los
recursos digitales aportan a la enseanza elementos para el
desarrollo de las competencias de una manera transversal no
solamente en la parte cognitiva sino en el desarrollo de otras
destrezas, y se le facilite al estudiante el aprendizaje en esta
rea y as cambiando la concepcin que la mayora de los
estudiantes tienen acerca de las matemticas.

Planteamiento Del
Problema
La institucin educativa Rural Agrcola de San Jernimo dista a 1 kilmetro de su cabecera
municipal en la vereda el Rincn, cuenta con aproximadamente 930 estudiantes en los
niveles de primaria y Secundaria de los cuales 359 estudian en la sede secundaria y de
esos 390 estudiante 62 estudiantes cursan el grado noveno.
Percibimos en los estudiantes desmotivacin hacia el estudio en particular en la geometra,
lo que se ha reflejado el bajo rendimiento en las pruebas externas, y por tal motivo,
queremos motivar a los estudiantes con el uso de las TIC para mejorar los diferentes
procesos acadmicos con relacin al aprendizaje de la Geometra que posibilite en los
estudiantes la capacidad de anlisis en la resolucin de situaciones problemas que
requieran del pensamiento espacial y geomtrico con el uso adecuado y eficiente de las
herramientas TIC.

JUSTIFICACIN
Percibimos en los estudiantes
desmotivacin hacia el estudio en
particular en la geometra, lo que se ha
reflejado en el bajo rendimiento en las
pruebas externas, y por tal motivo,
queremos motivar a los estudiantes con
el uso de las TIC para mejorar
procesos de enseanza y aprendizaje.


GEOTIC EN EL GRADO NOVENO

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Cmo utilizar la herramienta TIC para el
aprendizaje de la geometra en los
estudiantes del grado noveno?


OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Facilitar en los estudiantes del
grupo Noveno la adquisicin de
habilidades que contribuyan al
desarrollo espacial y geomtrico,
fomentando el inters y la
motivacin en el buen uso del
tiempo dentro y fuera de la
institucin.



OBJETIVOS ESPECIFICOS

Disear y poner en prctica una estrategia que permita
en los educandos el desarrollo de habilidades y
destrezas conducentes a mejorar, el modelado y
representaciones que hacen del mundo que les rodea.
Implementar las TIC para la construccin de
presentaciones creativas mediante el uso pertinente de las
herramientas bsicas de la computadora y otros artefactos
audiovisuales.
Utilizar las herramientas TIC para la trasformacin de
figuras u objetos de geometra plana.

Implementar las TIC para la construccin de
presentaciones creativas mediante el uso
pertinente de las herramientas bsicas de la
computadora y otros artefactos audiovisuales o
digitales.


Brindar un espacio de reflexin en donde el
estudiante ejerciten el proceso de lectura figuras
geomtricas compartidas de manera significativa.

MARCO TEORICO
Las representaciones grficas y el modelado, son
actividades que frecuentemente realizamos para
comunicarnos con los dems. El estudiante, por medio del
dibujo, representa su cotidianidad, los ingenieros divulgan
sus ideas por medio de planos, En el sistema educativo en
general es de poca la importancia. Esto sucede cuando se
asume que una funcin de la escuela consiste en relacionar
al educando con el universo de smbolos que lo rodea y que
propicie el mbito escolar generar el desarrollo del
pensamiento y estimular las competencias sociales,
culturales y cientficas de los educandos. Consideramos que
la matemtica y en particular la geometra pueden hacer
grandes aportes al propsito de mejorar y enriquecer en
nuestros estudiantes las representaciones que hacen del
mundo que los rodea.


El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
en la escuela tiene ya una historia de ms de 20 aos. Sin embargo,
la incorporacin sistemtica y oficial de tales herramientas a los
sistemas escolares ha sido mucho ms reciente, y an ms recientes
los estudios y evaluaciones que dan cuenta de los resultados de
dicha incorporacin.

En nuestro caso, en la institucin hemos utilizado muy poco las TICS
como herramienta de trabajo. Este proyecto, se basa principalmente
en el uso del software Geogebra.
GeoGebra ofrece tres perspectivas diferentes de cada objeto
matemtico: una Vista Grfica, una, numrica, Vista Algebraica y
adems, una Vista de Hoja de Clculo. Esta multiplicidad permite
apreciar los objetos matemticos en tres representaciones
diferentes: grfica (como en el caso de puntos, grficos de
funciones), algebraica (como coordenadas de puntos, ecuaciones), y
en celdas de una hoja de clculo. Cada representacin del mismo
objeto se vincula dinmicamente a las dems en una adaptacin
automtica y recproca que asimila los cambios producidos en
cualquiera de ellas, ms all de cul fuera la que lo creara
originalmente.



POBLACION BENEFICIARIA

Este proyecto de aula es una
herramienta pedaggica que facilitar
el aprendizaje significativo dentro y
fuera del aula solucionando adems
dificultades de enseanza
matemtico, en los estudiantes del
grado Noveno de la institucin
Educativa Rural Agrcola de San
Jernimo.
METODOLOGIA
La metodologa que se emplear para un buen proceso del
proyecto, est llena de actividades que fomentaran la
participacin de los estudiantes a travs del trabajo
cooperativo, individual e intercambio de saberes previos
incluidos dentro de una secuencia didctica respetando los
ritmos de aprendizajes de los estudiantes pues su nivel
cognitivo en ocasiones varia un poco.
El proyecto estar cimentado en la apropiacin de las TIC de
los maestros y Estudiantes con los siguientes aspectos:

Recoleccin de informacin geoespacial y geogrfico.
Utilizacin de las TIC para procesar y materializar la
informacin.
Por medio de algunas reas como las ciencias sociales el
estudiante aplicara sus conocimientos geomtricos.
Anlisis estructural de las caractersticas del producto logrado
hasta el momento.
Ubicacin del producto en el espacio geomtrico y geogrfico.

Finalmente, teniendo como base o punto de partida un tema
en especfico correspondiente al mes en el cual nos
encontremos, luego de esto se realizara la exposicin de los
mismos frente a toda la comunidad educativa, se
seleccionaran los mejores para hacer parte del blog
institucional y exhibirlo en la pgina web del colegio.



ACTIVIDADES DIGITALES
Descripcin de la Actividad Resultado de la Actividad
Los estudiantes interpretaran el concepto
de punto en el plano cartesiano, para esta
actividad se utiliz Geogebra
A los estudiantes les gust la actividad y
aprendieron a moverse en el plano cartesiano por
medio de Geogebra.
Construccin de figuras geomtricas en el
plano cartesiano, por medio de
Geogebra
A partir de unas coordenadas aprendieron a ubicar
unos puntos en el plano cartesiano y a unirlos para
obtener figuras geomtricas, por medio Geogebra
Calculo de permetros y reas de
polgonos regulares por medio de
Geogebra
Los estudiantes aprendieron los conceptos de
permetro y reas y a hacer los clculos.
Medicin de angulos y de longitudes
Utilizando patrones respectivos, por
medio de Geogebra y educatina
Los estudiantes aprendieron a utilizar los patrones
de medida de ngulos(graduador o transportador y
el metro, lo cual fue motivador para ellos a travs
de los contenidos.
Realizacin de pruebas de conocimientos
sobre calculo de permetros y reas, por
medio de That Quiz
Fue agradable y gener resultados satisfactorios
por medio de la prueba que se realiz con That
Quiz
Realizacin de pruebas de conocimiento
sobre puntos y lneas con Skoool
Para los estudiantes fue agradable en metodologa,
satisfactorio y motivador, con Skooo.
EVIDENCIAS
RECURSOS

Para este proyecto se cuenta con los siguientes recursos:
TALENTO HUMANO: docentes y estudiantes.
FSICOS: instalaciones educativas
MATERIAL DIDACTICO
Aulas de clase y algunos textos guias.
RECURSOS DIGITALES
Estos recursos sern utilizados para la ejecucin del proyecto
creando un ambiente dinmico a la hora del desarrollo de las actividades.
Programa de PowerPoint
Programa Excel
Programa Word
Geogebra (polgonos, reas y permetros)
Educatina (polgonos, reas y permetros)
Skoool (ecuaciones de segundo grado)
That QUIZ (pruebas para los estudiantes)
Cmara digital
Televisor Digital.

ENCUESTA ESTUDIANTES
Realizada la encuesta a 20 estudiantes del grado 9 de la I.E. Rural Agrcola de San
Jernimo Antioquia, arroj los siguientes resultados:
A la pregunta: Considera que tus profesores deberan incorporar las clases virtuales en
Matemticas para un mejor aprendizaje, y dinamismo de tus clases? Respondieron:
a. Es importante 5
b. Es ms dinmico 1
c. Diferentes formas de aprender 12
d. No es importante 2
e. Otro 0

El uso de las TIC (Clases virtuales) en Matemticas, le permite al estudiante y al profesor, el
desarrollo y aprendizaje en clase:
a. SI 19
b. NO 1

Le gustara que sus profesores expusieran sus clases de Matemticas y otras reas con
recursos educativos virtuales?
a. SI 17
b. NO 3
Le gustara que sus profesores cambiaran el mtodo tradicional (tablero, marcador, tiza), por clases
virtuales en Matemticas y otras reas?
a. No 1
b. Combinado (tradicional y virtual) 11
c. Me parece importante 6
d. No es importante 2
e. Otro 0

Tiene computador e internet en su casa o en la institucin?
a. SI 20
b. No 0

Usted sabe manejar el computador y la Internet?
a. SI 20
b. No 0

Cul crees que es la causa por la cual sus profesores NO utilizan las TIC en las clases de
Matemticas y otras reas?
a. No hay conectividad 2
b. Hay computadores 2
c. Los computadores no funcionan 0
d. No estn preparados para dar clases virtuales en Matemticas 11
e. Otros Cul? Faltan computadores 2
Los estudiantes no prestan atencin 1
Los estudiantes no se le dedican a la materia 2
Utilizan el internet y el computador?
a. SI 20
b. No 0

Para qu utiliza el Internet y el Computador?
a. Para chatear 3
b. Consultar tareas 6
c. Jugar 0
d. Ver videos y escuchar msica 0
e. Otro. Cul? Cosas interesantes 1
Todas las anteriores 10
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CONCLUSIONES
De acuerdo a los resultados de la encuesta anterior se puede inferir que:
A. Los estudiantes s desean tener otras formas de aprender.
C. Les gustara que todos los profesores les ensearan con los recursos
virtuales
D. Todos tienen computador y saben manejar el internet
E. Que los profesores no estamos an bien preparados para dar las clases
virtuales.
Con los recursos digitales utilizados se evidenci una apropiacin de las TIC
en los estudiantes
Con el uso de los contenidos digitales el estudiantado se mostr motivacin y
participacin en las diferentes actividades para el desarrollo de las temticas
El proyecto posibilit un apoyo didctico no solo para los estudiantes sino
tambin para el docente convirtindose en un instrumento primordial para el
anlisis y comprensin en el rea de las matemticas.
Mediante los contenidos digitales educatina, skoool, facilit la comprensin,
asimilacin de las diferentes temticas propuestas en el proyecto.

REFERENCIAS
Felipe de Jess Landaverde. Geometra intuitiva. Editorial
Progreso S.A. de C.V. Mexico 1977. Pag 243 y siguientes.
Geomentria Elemental. Juan Cortzar. Bedum le falta todo lo de
la anterior
Arturo Cardona Valencia. Geometra Plana y del Espacio.les
falta guiese por la primera
M. Luz Callejo, Mara Esther Gonzlez 2004 Las TIC, un reto
para nuevos aprendizajes.
www.educatina.com
www. Colombiaaprende.co
www.colombiaaprendiendo.comwww.rieoei.org/deloslectores/26
52Espinosav2.pdf
www.slideshare.net/coluisorjuela/proyecto_de_lectoescritura_2
011
http://www.eduteka.org/proyectosphp/2/12877

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