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POR: ELKIS B.

CASTRO
Que viene a propsito o que guarda
relacin de afinidad y eficacia con algo.
Sinnimos: acertado, adecuado, eficaz,
conveniente, correspondiente, apropiado,
debido y congruente
Empresa
Estado
Valores

Sociedad
Masificacin de la Educacin Superior-riesgos la calidad de la
formacin superior.

Reduccin del financiamiento estatal.

La prdida de autonoma en la fijacin de la agenda de la
Educacin Superior.

La responsabilidad social de la universidad ha dejado de ser un
principio expuesto en la carta orgnica para traducirse en una
poltica de rendicin de cuentas. (acreditacin)

Los sistemas pedaggicos convencionales han mostrado su incapacidad
para responder a las necesidades actuales.

Las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.

Las universidades han perdido su exclusividad como nicas instituciones
capaces de generar conocimiento.

Hay un proceso de redefinicin de los saberes, en el cual las aulas
acadmicas ya no constituyen los espacios naturales de construccin
del conocimiento, sino los contextos de aplicacin de la ciencia: la
prctica.




PERTINENCIA
La Constitucin
TICS
O cultura
Condiciones
econmicas,
polticas y
sostenibles
Coherencia y
conveniencia
normas sociales
Valores tales
como la paz, la
tolerancia o
incluso lo que es
la democracia.
Investigacin
est relacionada
al espacio social
Cuando guarda congruencia con las
condiciones y necesidades sociales.

Ser significativa a la diversidad propia
identidad.

Oferta educativa flexible.


Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en
le Siglo XXI: Visin y Accin y Marco de Accin
Prioritaria para el Cambio y el Desarrollo de la
Educacin Superior
aprobados por la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior
"La educacin superior en el siglo XXI: Visin y accin"
Pertinencia
Pertenencia social
Necesidades y objetivos
de la sociedad
Declaracin Mundial sobre la Educacin Superior en
le Siglo XXI: Visin y Accin y Marco de Accin
Prioritaria para el Cambio y el Desarrollo de la
Educacin Superior
aprobados por la Conferencia Mundial sobre la Educacin Superior
"La educacin superior en el siglo XXI: Visin y accin"
Artculo 6. Deber Ser:
Orientacin a largo plazo fundada en la pertinencia.

Evaluarse en funcin de la adecuacin.
Reforzar la funcin de servicio social.
Aumentar su contribucin de desarrollo del conjunto del sist. educ.
Crear una sociedad no violenta.



"La pertinencia de la educacin nos remite a
la necesidad de que sta sea significativa
para personas de distintos contextos sociales
y culturales, y con diferentes capacidades e
intereses, de tal forma que puedan
apropiarse de los contenidos de la cultura,
mundial y local, y construirse como sujetos
en la sociedad, desarrollando su autonoma,
autogobierno, su libertad y su propia
identidad. (UNESCO/OREALC 2007).





PERTINENCIA
Poltico
Economicista
Integral
Social

El derecho a la educacin.

La educacin ha sido consagrada en una doble
dimensin: como un derecho de la persona y como un
servicio pblico que tiene una funcin social.


Garantizar el derecho fundamental a la educacin,
desplegado en los cinco campos que lo materializan
(la disponibilidad, el acceso, la permanencia, la
calidad y la libertad).



Como pacto social por el derecho a la educacin: la educacin
debe contribuir eficazmente a la formacin de un competente e
innovador talento humano.

La formacin de competencias que nos permitan establecer las
interacciones sociales sobre la base de un clima de confianza en
las relaciones, en la expansin de la asociatividad, en potenciar
nuestra conciencia cvica, y con unos valores ticos que permitan
la emergencia de la confianza.

La inteligencia social se construye cuando en la sociedad logra
implantarse una tica del cuidado, lo que significa entretejer una
relacin respetuosa con cada ser de la naturaleza, por cuanto
cuidar significa implicarse con las personas y con los ecosistemas
desde una actitud protectora y de preocupacin por su presente y
su futuro.



Indispensable la formacin de slidas competencias
comunicativas coherentes con los nuevos entornos
mundiales, lo cual implica el manejo de una segunda
lengua y el fortalecimiento de las capacidades para
comprender, producir y utilizar grafas, imgenes y
simbologas tanto en los espacios presenciales como en los
virtuales y en la utilizacin de redes de informacin.



La necesidad de que los agentes educativos reconozcan, valoren
y sean respetuosos de los intereses, tradiciones y cosmovisiones
de las comunidades que posean especificidades de orden social,
cultural y/o tnico, formas propias de organizacin social,
mtodos ancestrales de produccin, lenguajes, maneras
particulares de relacionarse con los ecosistemas, etc., de modo
que los proyectos educativos que construyan y ejecuten
contemplen siempre una metodologa participativa y sean
congruentes y apropiados a estas comunidades.
La educacin est llamada a desempear un
papel clave en la transformacin cultural que
haga posible un convivir social en paz y en
armona, sobre la base de la generacin de un
modo de vida democrtico.



Construir ambientes de aprendizaje pertinentes para
colectividades como etnias, personas con necesidades
educativas especiales, poblaciones con
particularidades culturales, etc. que les permitan
acceder al conocimiento, fortalecer su autoestima y
plantearse proyectos de vida personal y colectivos
conducentes al despliegue y realizacin de sus
capacidades y potencialidades.
La calidad es un concepto inseparable de la
equidad y la pertinencia. Conferencia Regional sobre
Educacin Superior (CRES-2008).

Se deben perseguir, al mismo tiempo, metas
de equidad, pertinencia y calidad. Segunda
Conferencia Mundial (Pars, julio de 2009).

EQUIDAD PERTINENCIA CALIDAD
RESPONSABILIDAD
SOCIAL
La universidad debe responder a las demandas
de la sociedad.
De cul sociedad?
Del sector productivo?
De los sectores populares?
De la poltica del Estado y el gobierno
expresada en el Plan de Desarrollo?

Surge aqu una pregunta importante:
La Universidad debe procesar las demandas
sociales a la luz de su exigencia institucional y
su capacidad cientfica y darles su propia
Interpretacin?
O solamente debe asumirlas y traducirlas en
propuestas de formacin, investigacin y
proyeccin social?

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