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PSICOLOGA

COMO
INTELIGENCIA
Una de las definiciones que mejor se adaptan a nuestra forma de
entender el trmino , es la que nos dice que inteligencia, es "la
aptitud que nos permite recoger informacin de nuestro interior y
del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta
ms adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea",
segn acuerdo generalizado entre los estudiosos del tema
depende de la dotacin gentica y de las vivencias que
experimentamos a lo largo de la vida.
En psicologa, la inteligencia se define como la capacidad de
adquirir conocimiento o entendimiento y de utilizarlo en
situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede
medir en trminos cuantitativos el xito de las personas a adecuar
su conocimiento a una situacin o al superar una situacin
especfica.
Una persona inteligente se caracteriza por sus conocimientos, por
su rapidez de solucin ante un problema, por su madurez, su
creatividad, su facilidad y predisposicin de aprendizaje, as como
por su capacidad de relacin.


Algunas teoras la considera como la diferente
capacidad de adaptacin que poseen lo individuos
sobretodo ante nuevas situaciones, adaptacin no solo
por mecanismos automticos sino tambin por el uso de
la mente. Se destacan as la versatilidad y adaptabilidad
como rasgos esenciales de la inteligencia.
Otras consideran que ser inteligente es saber resolver problemas de la
manera ms satisfactoria posible. Esto exige una capacidad de pensar
y decidir estrategias para resolver el problema. De esta manera se
resalta la originalidad y el pensamiento creativo.
Ciertas teoras cognitivas insisten en que la inteligencia es la capacidad
de procesar racionalmente la informacin. Esto destaca las funciones
del razonamiento y pensamiento lgico.
En resumen podemos decir que el concepto de inteligencia engloba un
conjunto de aptitudes (aprendizaje, memoria, almacenamiento de
informacin, percepcin selectiva, habilidades sociales, etc.) que
permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar
sus problemas con eficacia.

En general se puede definir la inteligencia como la
capacidad mental de entender o comprender las cosas.
Existen varios tipos, los cuales muchas veces dependen de
los valores o la cultura de cada sociedad, as como las
aptitudes del que la usa o la define. Tambin se define
inteligencia como el conjunto de habilidades
desarrolladas por el ser humano para recibir informacin,
analizarla, comprenderla, almacenarla y saberla aplicar
en el futuro para la resolucin de problemas. Con esto se
quita la etiqueta de que slo los intelectuales son
inteligentes, cualquier persona es inteligente, ya que todos
nacen con ella y se va desarrollando conforme pasa el
tiempo y se desarrolla la capacidad de resolver problemas
y as adaptarse al medio ambiente.
Las corrientes doctrinales, an las ms serias y cientficas, como la teora de las
inteligencias mltiples de Howard Gardner, padecen un problema adicional y es
que llegan al pblico general bastante desvirtuadas, siendo vctimas de su
acelerada aceptacin. Algunos psiclogos, antes de definirla, prefieren destacar
algunos rasgos:
Algunas teoras consideran la inteligencia como las diferentes capacidades de
adaptacin que poseen lo individuos ante nuevas situaciones, adaptacin por
mecanismos automticos y por el uso de la mente. Se destacan as la
versatilidad y adaptabilidad como rasgos esenciales de la inteligencia.
Otras consideran, que ser inteligente es saber resolver problemas de la manera
ms satisfactoria posible. Esto exige una capacidad de pensar y decidir
estrategias para resolver el problema. De esta manera se resalta la originalidad
y el pensamiento creativo.
Ciertas teoras cognitivas insisten en que la inteligencia es la capacidad de
procesar racionalmente la informacin. Esto destaca las funciones del
razonamiento y pensamiento lgico.
Inicialmente los psiclogos, basaban su teora en el darwinismo, decan
que la inteligencia era la capacidad de adaptacin del ser humano a
su medio. Los ms inteligentes alcanzaban mejor adaptacin que los
pocos inteligentes, as explicaban las diferencias intelectuales entre las
personas. Tambin se asociaba la riqueza o pobreza con el nivel
intelectual, y lo mismo para la raza blanca sobre las dems o unos
pases sobre los otros. El inters por los individuos superdotados dio
lugar a grandes controversias. Una de las primeras fue desatada por las
investigaciones del mdico y criminalista italiano Cesare Lombroso,
quien en su libro Genio y locura (1864) afirm que exista una relacin
entre genialidad y locura. Algunos investigadores norteamericanos,
ms sensatos, se opusieron a esta tesis y se esforzaron por determinar
los factores responsables de la inteligencia para intentar medirlos
despus. El resultado de estos estudios fue el CI, el llamado cociente
intelectual, que parte de un valor promedio de 100, por debajo de l se
sita la mitad menos inteligente de la sociedad, y por encima la ms
inteligente, siendo su curva de distribucin exactamente simtrica.

A principios de siglo, cambi la lnea de investigacin sobre la
inteligencia. El tema central sigui siendo la explicacin de las
diferencias individuales, pero abordado ahora desde una nueva
perspectiva: la creacin de tcnicas y pruebas que pudieran dar
cuenta de tales diferencias. Aparecen as, con Alfred Binet y
Thodore Simon, los que entonces se denominaron tests mentales,
con los cuales se media el CI. El cociente intelectual (CI) se
investiga sometiendo al sujeto de experimentacin a distintos tipos
de tareas, ordenar conceptos, completar sucesiones de nmeros,
componer figuras geomtricas, aprender de memoria listas de
palabras, cambiar de posicin determinadas figuras, entre otras
tareas. Si en este test se alcanza una puntuacin de ciento treinta,
el sujeto es considerado una persona extraordinariamente
inteligente, y quien logra una puntuacin de ciento cuarenta se
halla en el umbral de la genialidad, aunque para evitar el
complejo de loco genial, hoy se prefiera hablar de personas
superdotadas.