AGRUPAMENTO HOTIZONTAL DE

VILA NOVA DE MILFONTES / S. LUÍS

Novembro de 2009
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A Biblioteca Escolar
“A biblioteca constitui um instrumento essencial do
desenvolvimento do currículo escolar e as suas
actividades devem estar integradas nas
restantes actividades da escola e fazer parte do
seu projecto educativo. Ela não deve ser vista
como um simples serviço de apoio à actividade
lectiva ou um espaço autónomo de
aprendizagem e ocupação de tempos livres”.
(Veiga, 2001)

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A Biblioteca Escolar
“Está comprovado que quando os bibliotecários e os
professores trabalham em conjunto, os alunos atingem
níveis mais elevados de literacia, de leitura, de
aprendizagem, de resolução de problemas e
competências no domínio das tecnologias de informação
e comunicação.”

(IFLA/UNESCO, 1999)

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A Biblioteca Escolar
- Instrumento essencial ao desenvolvimento dos
currículos.

- Espaço privilegiado de conhecimento e

aprendizagem.

- Recurso fundamental para o desenvolvimento das

várias literacias.

- Um importante contributo para o sucesso educativo.

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Auto-Avaliação da BE- Para quê?
- Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel da BE
na escola.

- Determinar o grau de consecução da sua missão e objectivos.

- Aferir a qualidade e eficácia dos serviços e a satisfação dos

utilizadores.

-Identificar pontos fortes e pontos fracos a melhorar.

- Ajustar continuamente as práticas com vista à melhoria dos

resultados.

- Conhecer o desempenho para se poder perspectivar o

futuro.

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Implicações da Auto-Avaliação da
BE

- Aferição da qualidade e eficiência da Biblioteca

Escolar e não do desempenho individual do
coordenador e elementos da equipa.

- Envolvimento de toda a comunidade escolar.

- Procura da melhoria através da acção colectiva.

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 Modelo Auto-Avaliação da RBE
Áreas a avaliar - Domínios/Subdomínios

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 Modelo de Auto-Avaliação da BE
Estrutura do Modelo
Cada domínio inclui:

Indicadores – apontam as zonas nucleares de intervenção em

cada domínio; permitem a aplicação de elementos de
medição.

Factores críticos de sucesso – exemplos de situações,

ocorrências, acções que operacionalizam o indicador; guia
orientador para a recolha de evidências.

Recolha de evidências – exemplos de elementos, fontes e

instrumentos de recolha de dados.

Acções de melhoria – sugestões de acções com vista à

melhoria.

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 Modelo de Auto-Avaliação da BE
Estrutura do Modelo
Perfis de desempenho: 4 níveis

Nível Descrição
4 (Excelente) A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido
é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 (Bom) A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio

mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.
2 (Satisfatório) A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo
necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto
seja mais efectivo.
1 (Fraco) A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o
seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir
com urgência.
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 Etapas a seguir

1. Selecção do domínio a auto-avaliar

2. Recolha de evidências – questionários, grelhas de
registo, …
3. Identificação do perfil de desempenho – a partir do
confronto entre os resultados obtidos e os perfis de
desempenho apresentados para os domínios
4. Registo da auto-avaliação – registo dos resultados
obtidos num quadro síntese referente ao domínio
seleccionado.
5. Divulgação dos resultados à comunidade escolar

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 Que impacto para a BE / Comunidade
Escolar ?

- Identificar os pontos fortes e fracos da BE no domínio A;

- Disponibilizar melhores serviços e recursos mais variados e
pertinentes;
- Maior colaboração da BE com os Órgãos Pedagógicos da
escola;
- Promover a cooperação entre a BE e os docentes das várias
Áreas Curriculares Disciplinares e Não Disciplinares;
- Fomentar uma aprendizagem mais autónoma por parte dos
alunos;
- Fomentar uma melhor utilização da BE, por parte de toda a
comunidade escolar.

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 Comunicação dos resultados da
avaliação

Relatório final de auto-avaliação da BE,

contemplando os indicadores, evidências
recolhidas, pontos fortes e fracos e acções para
melhoria.

Apresentação e divulgação do relatório ao Conselho

Executivo e Conselho Pedagógico.

Inclusão do relatório de auto-avaliação da BE no

relatório de auto-avaliação da escola.
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 Bibliografia
- Gabinete Rede Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-avaliação das
Bibliotecas Escolares: instrumentos de recolha de dados.

- Gabinete Rede Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-avaliação das

Bibliotecas Escolares: instrumentos de recolha de dados.

- IFLA/UNESCO – Manifesto da Biblioteca Escolar . Lisboa: Ministério da

educação - Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, 1999 (policopiado).

- VEIGA, Isabel [et al.] – Lançar a rede de bibliotecas escolares: relatório

síntese. 2ªed. Lisboa: Ministério da Educação, 2001.

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