LA REBELDA

Cmo afrontarla?
Lic. Aida Mideyros de Fernndez
Psicloga

LA REBELDA EN LA SEGUNDA INFANCIA
LA REBELDA EN LA SEGUNDA INFANCIA
(7 a 12 aos)
(7 a 12 aos)

Algunos nios pueden resultar especial-

mente difciles de tratar a pesar de
encontrarse en una edad tranquila.

La segunda infancia!"#deso$edecen" son

o$stinados" no %acen caso&'" son los
pequeos re$eldes" con peligro de
con(ertirse en futuros c%icos
pro$lemticos" pero que a)n tienen
solucin.

*n el fondo de todo c%ico %ay una serie de

$uenos sentimientos que la naturaleza %a
impreso en ellos" a los que %ay que sa$er
sacar $rillo.

*n muc%os casos la raz del pro$lema

radica en una autoridad paterna mal
e+ercida. ,uando a)n son pequeos" a
partir de los - aos" los %i+os deso$edecen
por rec%azo a lo que no les gusta.

/n plato de comida" irse a la cama" no

poder +ugar con sus amigos" o usar el
(ideo" ir de (isita a casa de un familiar.
0odo ello puede ser moti(o de contestacin
y germen de futuras re$eldas.

1eg)n crecen los %i+os #entre los 23" 24 y

en la adolescencia' deso$edecen no tanto
por fastidio de lo que se les manda sino
para protestar la idea de su$ordinacin en
la nocin de o$ediencia.

5o importa tanto el que" sino el cmo #tono

de la (oz' que se les %a$la.

1er prudentes con la autoridad 6quieres un

futuro adolescente re$elde7 Aprende a
e+ercer la autoridad ya" pues la re$elda"
crece si los %i+os tropiezan con actitudes
proteccionista" autoritarias por parte de los
padres.

Mandar es fcil" conseguir ser o$edecido ya

no tanto. 8 que los %i+os lo %agan sin
necesidad de gritos y miles de
pro%i$iciones" todo un reto.

9ay que e:igir cosas razona$les

que nuestros %i+os puedan
lle(ar a ca$o.

,omo padres" para llamar la atencin

de$emos.

*scoger el momento adecuado

;uscar una circunstancia que %umille al %i+o

9a$lar a solas y de $uen %umor

Ponerse en su lugar

<e+arle una salida airosa

1a$er intercalar pala$ras de afecto en la c%arla

<arle seguridad y corregir la conducta

inadecuada

,uando un padre reprende a su %i+o a

gritos" de+ndose lle(ar por el mal genio"
imponiendo castigo" sacando trapos sucios"
amedrentando. 0odo ello puede con(ertirse
en un caldo de culti(o
espl=ndido para un
%i+o re$elde en la
adolescencia.

ADOLESCENCIA
Ningn hombre conoce lo malo que es, hasta
que no ha tratado de esforzarse por ser bueno.
Solo podrs conocer la fuerza de un viento
tratando de caminar contra l, no dejndote
llevar.

!.S. "#$%S

Cmo enfrenar !a re"e!#$a en !a
Cmo enfrenar !a re"e!#$a en !a
a#o!es%en%&a'
a#o!es%en%&a'
>. >ntroduccin
La mayora de los adolescentes" atra(iesan
por una etapa de re$elda en la cual
comienzan a tener un comportamiento
desafiante y una
actitud cnica. *ste
comportamiento se
traduce muc%as (eces
en irrita$ilidad y
conductas agresi(as.

*sta actitud no solo %ace sufrir a los padres"
sino tam$i=n a los %i+os" quienes se sienten
culpa$les" porque temen poner en peligro los
lazos que siempre %an tenido.
*l adolescente reclama la atencin de sus
padres y al mismo tiempo" les acusa de
controlarle demasiado.

Lo )nico que est %aciendo es $uscar su
propia identidad" y para ello necesita
diferenciarse y separarse de sus padres" para
descu$rir quien es y quien quiere ser. *s por
eso que crea lazos estrec%os con los amigos
de su misma edad.

La re$elda es ine(ita$le" es parte del proceso
de %acerse mayor" es pasa+era" dura
apro:imadamente 4 aos y no es raro que
persista de ? a @ aos.
Ante esta re$elda es natural que el padre
de$e molestarse" no de$e aguantar todo.
<e$emos negociar con =l de igual a igual y
e:igirle responsa$ilidad.

>>.
Cmo #e"en a%(ar !os
Cmo #e"en a%(ar !os
)a#res'
)a#res'

1i creemos que ciertos amigos pueden

e+ercer influencia negati(a" de$emos darle
a conocer" pero sin llegar a descalificar sus
amigos ni e+ercer de detecti(es.

1i llega muy tarde a casa" este

es un punto conflicti(o en el
que de$emos negociar y
razonar con el %i+o.

*n casos especiales" como cumpleaos"

cele$racin #siempre y cuando %a o$tenido
$uenas notas'" se puede %acer e:cepciones
puede llegar un poco tarde" es la
oportunidad de demostrar su
responsa$ilidad.

9ay normas que de$e cumplir.

9acer las tareas pendientes antes de salir

<ecirnos con quienes sale

*l lugar a donde (a

A(isar si se (a a retrasar

<e$emos conocer que estas actitudes

re$eldes de los adolescentes pueden llegar
a ser (aliosas y positi(as" lo )nico que
de$emos $uscar es la manera en que las
manifiestas" sea con un am$iente de
coordia$ilidad y muc%o tono %umano.

5ecesitamos ayudarlo a controlar sus

emociones y puede canalizar sus
inquietudes %acia la persona adecuada y
so$re todo de la manera adecuada.

,uando la re$elda se manifiesta en

actitudes agresi(as" es propia del d=$il" de
quien no pudiendo soportar las dificultades
que se presentan en la (ida diaria" intentan
ali(iar sus pro$lemas %aciendo sufrir a los
dems.

Las re$eldas negati(as tienen su origen en

la inseguridad e inmadurez del adolescente.

Las tpicas conductas re$eldes son.

Aolpear las puertas al ingresar

Arro+ar o$+etos

Le(antar la (oz

Ponerse mudo #durante (arias %oras o das'

Mirada penetrante

;razos cruzados

Bespiracin agitada

<ialogo entrecortado

*(identemente estas conductas se

presentan cuando un adolescente %a
reci$ido una negati(a para un permiso a
salir" o el uso de algo de su inter=s #ropa"
radio" etc.'" o cuando se le %a indicado las
reglas a seguir en alguna acti(idad familiar

La re$elda tiene muc%os posi$les orgenes

y determine con precisin cual es su caso.

1in em$argo los mas comunes suelen darse

cuando las disposiciones" reglas"
indicaciones y dems criterios
esta$lecidos son a$surdos"
ridculos y fuera de la
realidad.

Lo que es aconse+a$le es que ante un

peligro fsico o moral inminente no se de$e
permitir salir a los adolescentes de casa.

<e$emos %a$lar so$re nuestros temores y

el porque de nuestra determinacin de no
de+arles salir

III* +asos a se,(&r ane (n
III* +asos a se,(&r ane (n
a#o!es%ene re"e!#e
a#o!es%ene re"e!#e

>dentificar la actitud

*scuc%ar al adolescente. <e+e que

manifieste su punto de (ista y que
+ustifique lo que piensa

5o trate de +uzgar o de apro$ar la idea del

+o(en simplemente escuc%e y trate de
comprender

Ponga en claro su posicin sin pelear.

5o interponer lo sentimental" lo que se $usca

es desarrollar la capacidad de razonamiento"
mas all de las conclusiones a las que se puede
llegar

La capacidad de comunicacin de$era estar

resuelta aunque muc%as (eces no es tan facil.

9aga entender al adolescente que la razn no

es el )nico o$+eti(o. Cue es posi$le
equi(ocarse" y que lo positi(o de equi(ocarse
es aprender a desarrollar una $ase de
pensamiento y conducta firme.

Al igual que los adolescentes los adultos
tienen la gran oportunidad de aprender y
relacionarse" a compartir sus ideas y
con(ersar so$re ellas
La cantidad de matices que este tipo de
situaciones tiene es tan grande" como la
capacidad de un +o(en de compartir sus ideas
con sus padres.

Dcurre que muc%as (eces" son los adultos
quienes desarrollan una defensa que los ale+a
de sus propios %i+os" en el afn de no
in(adirlos o de tratar de e(itar que ellos se
equi(oquen
*s momento entonces de acercarse con todo
el amor que se tiene para ellos y de+arlos
crecer li$remente" de+arlos desarrollar con sus
propias ideas y capacidad de razonamiento.

La apro:imacin no es sinnimo de in(asin

para el adolescente. Dcurre que muc%as
(eces el adulto entiende de manera
confusa" cual es la forma de ayudar a sus
%i+os" pero con un poco de comprensin"
todo puede quedar en un mal entendido

9ay cuatro pala$ras que de$emos practica.

%umildad" comprensin" optimismo"
paciencia.

I-* La re"e!#$a )(e#e ser )os&&.a
I-* La re"e!#$a )(e#e ser )os&&.a

<e$emos considerar que la re$elda no es

una enfermedad infecciosa" sino una forma
de ser" originada por la actitud
momentnea %acia algo o %a alguien

*sa misma forma de ser puede ser la

impulsora de muc%as actitudes
pro(ec%osas.

La re$elda es un modo de comunicacin

com)n para los adolescentes.

*l acto de re$elarse contra algo" puede

$rindar al +o(en la posi$ilidad de %acer
crecer sus modelos y desarrollar un estilo
de pensamiento propio.

0odo lo que se de$e %acer" es tratar de

encausar la ira y transformar en pasin
para algo

<e ese modo la re$elda podra con(ertirse

en un motor para %acerse de una
personalidad fuerte y llena de
determinismo.

*n ese momento los padres tenemos la

tarea de encausar sus inquietudes %acia la
persona adecuada y so$re todo de la
manera adecuada.

Cue <ios nos ayude en esta difcil tarea.

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