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Yeidy Garcia

Docente Kilmetro 15
C.E.R. Kilmetro 15.
Sede Principal
Tib- Norte de Santander
Actividades De
Comprensin Lectora Con
Los Estudiantes Del Grado
Cuarto De La Institucin
Educativa Km 15.

1. Problematizacin
2. Objetivo General
3. Objetivos especificos
4. Indagacin
5. Tematizacin
6. Aplicacin
7. Portafolio digital

Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

Actividades De Comprensin Lectora Con Los Estudiantes Del
Grado Cuarto De La Institucin Educativa Km 15.

Falta de inters y
hbito por la lectura en
los estudiantes del
grado quinto de la
Institucin Educativa
San Francisco de Ass
del Municipio de
Ancuya.


Elaborar un protocolo de
lectura significativa por medio
de actividades dinmicas por
medio de recursos educativos
digitales.

Objetivos especificos
.
Crear un hbito de lectura.
Desarrollar la lectura recreativa, utilizando
para ello la biblioteca y el aula.
Utilizar la lectura como fuente de disfrute e
informacin.










Indagacin

La competencia del lenguaje:
Comprensin e interpretacin textual,
debido que evidenciamos en la prueba
prediagnstica que los estudiantes no
hacen una adecuada interpretacin y
comprensin de los textos ledos.

Cmo motivar a los estudiantes para
que se habiten en el hbito de la
lectura?

Referente Conceptual
Tematizacin
Sesin 1: El habito del lector debe ser continuo y
progresivo por lo tanto la duracin debe ser
permanente, ao lectivo - Definir Actividad 1
Utilizar herramientas que motiven el gusto por la
lectura.
Sesin 2: Teniendo en cuenta que el habito de
lectura es continuo y progresivo la duracin es
durante todo el ao escolar - Definir Actividad 2
Desarrollar la capacidad de comprensin, reflexin
y anlisis por lo que leen.
Sesin 3: Continua y permanente - Definir
Actividad 3 Mejorar el rendimiento acadmico a
travs del hbito lector

Metodologa
Para identificar la problemtica de los
alumnos, se realiz un estudio
exploratorio, posteriormente se
seleccionaron libros que sean asequibles a
ellos con diferentes gneros literarios que
se fueron socializando en clase.
Y se fueron identificando sus diferencias
y sus finalidades.
Por ultimo se evaluaron por medio de
actividades dinmicas elaboradas por
medio de recursos educativos digitales
como fue Ardora y hot potatoes.

Aplicacin
El proyecto utilizo power point, Ardora y hot potatoes para realizar
clases dinmicas y atractivas.
La evaluacin se hizo de forma grupal por medio de proyecciones y
actividades de comprensin lectora donde todos participaban con sus
opiniones.
Articulacin TIC y participacin de estudiantes

Aplicacin
Tener presente que: la posible seleccin para la participacin en el evento
nacional, sern:
El impacto del acompaamiento y participacin de los estudiantes.
Uso de mnimo tres (3)herramientas Web 2.0
Desarrollo de competencias en las reas bsicas.
Valoracin

Portafolio Digital
http://lalecturaenk15.blogspot.com/

Evidencias Fotogrficas

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Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

Incorporando
las TIC en la
educacin
Contigo
lograremos un
mejor pas!