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DISEO CURRICULAR

Desarrollo Curricular
Maestra en Educacin
M. Lilia Eugenia Saucedo Cruz

Patricia Balderas 1380010
Patricia Briones 1380012
Nancy Flores Padilla 1280012
L. Marcela Hernndez Saucedo 1280023
Gladys Lara Gonzlez 1280013



Introduccin
El documento fundamenta y expone el diseo integral de los
elementos necesarios de una propuesta de formacin media Superior.
Constituye el instrumento funcional que normara las acciones y
decisiones que conduce a la formacin propedutica y universitaria.

Los propsitos generales del proyecto curricular expresan las
competencias que el alumno habr de adquirir de manera integral para
el desempeo profesional. Los objetivos del programa educativo sern
congruentes con las competencias contenidas en el perfil de egreso.

El proyecto curricular cumple con los requerimientos facultados de la
Direccin General de Bachilleratos de Educacin Media Superior y
Superior para la formacin de ciudadanos autnomos y competentes.
Misin
Proporcionar a los jvenes egresados de secundaria un
bachillerato general de calidad, con la finalidad de egresar
individuos que posean herramientas intelectuales, valores altos
de educacin, ciencia y cultura, as como habilidades necesarias
que les permita ingresar a la educacin superior e incorporarse a
la actividad productiva de su entorno
Visin
Ofrecer educacin de excelencia en el nivel medio superior, fundamentada
en valores y privilegiar la formacin integral del estudiante, que favorezca la
potencializacin de actitudes y aptitudes que atiendan las necesidades de
cobertura, equidad, calidad y pertinencia con la sociedad en su conjunto, con
el sistema de ciencia y tecnologa, con el sector cultural y con el aparato
productivo contando con la preparacin tcnica adecuada para ingresar al
campo laboral o continuar con la educacin superior.
Valores
Responsabilidad
Honestidad
Respeto
Compromiso
Honradez
Liderazgo
Actitud de servicio e innovacin
Perfil de Egreso
Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las
siguientes competencias profesionales, correspondientes al tcnico en traduccin:

Organizar las funciones bsicas de la oficina
Aplicar mtodos y tcnicas para realizar la gestin administrativa.
Desarrollar habilidades para satisfacer las necesidades y preferencias del cliente.
Comunicar mensajes en forma verbal, escrita, visual o corporal para atender al cliente.
Efectuar procesos de comercializacin y distribucin de mercancas.
Manejar informacin de la empresa para promover sus servicios y productos.
Aplicar la administracin en los procesos y operaciones de crdito y cobranza.
Participar, con una visin emprendedora, en el funcionamiento de una empresa
Entender y comunicar dilogos e instrucciones sencillas y directas para realizar sus actividades
Interactuar con otras personas en su mbito laboral, aplicando valores universales en las relaciones
humanas.
Utilizar equipo de oficina y tecnologas de la informacin y comunicacin para su desempeo en
funciones administrativas.

Perfil Docente
Perfil del Docente
Ser un facilitador del aprendizaje y potenciar el desarrollo de estrategias
Motivar al estudiante a travs de una interaccin constante.
Propiciar en el estudiante el desarrollo de actitudes y percepciones positivas con
respecto a la Institucin, el aula de aprendizaje.
Fomentar en sus estudiantes el desarrollo de un pensamiento independiente y
respetuoso de la pluralidad.
Impulsar el trabajo en equipo, poniendo en prctica actividades colaborativas y el
inters por aprender, estimulando la curiosidad y el pensamiento crtico.
Inducir a los estudiantes a la investigacin, a la prctica profesional y al
compromiso con los valores acadmicos, humanistas y sociales.
Evaluar los procesos de enseanza aprendizaje con un enfoque formativo,
construir ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Contribuir a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral.
Participar en los proyectos de mejora continua de su escuela.
Cursar el Diplomado en competencias docentes PROFORDEMS y obtener la
certificacin en el CERTIDEMS

Organigrama
Direccin General
Subdireccin de
coordinacin
acadmica
Departamento de
control escolar
Departamento de
formacin y
capacitacin docente
Departamento de
vinculacin
acadmica
Departamento de
servicios estudiantiles
Direccin
Administrativa
Departamento de
Recursos humanos
Departamento de
informtica y sistemas
Subdireccin de
finanzas
Departamento de
contabilidad
Asistente
Administrativo
Descripcin de puesto
Docente Humanidades
Objetivo Desarrollar el proceso enseanza aprendizaje de acuerdo con el
currculo del bachillerato general y bajo la normativa del Reglamento
Acadmico vigente de Bachilleres Acua.

Especificacin
Ser de nacionalidad Mexicana.
Mayor de 25 aos.
Contar con ttulo profesional de licenciatura.
Contar con experiencia mnima de 3 aos en el ramo profesional.
Poseer solvencia moral.
Responsabilidad y honestidad

Perfil deseado
Prof. especializado en ciencias sociales o civismo.
Prof. en educacin media en reas ciencias sociales.
Prof. en educacin Cvica o Ciencias Sociales.
Prof. normal superior en orientacin educativa.
Prof. normal superior en psicologa educativa.
Lic. en pedagoga.
Lic. en ciencias de la comunicacin.
Lic. en sociologa.
Maestro de educacin cvica y social.
Lic. en trabajo social.
Lic. en antropologa social.
Lic. en relaciones pblicas.
Lic. en ciencias polticas.
Lic. en derecho.
Lic. en psicologa.
Lic. en filosofa.

Experiencia

Deber contar con experiencia de 2 aos consecutivos frente a
grupo en el nivel medio superior, en el periodo inmediato
anterior en la asignatura correspondiente, validada por la
Direccin Acadmica; o demostrar suficiencia de conocimientos
comprobados por el departamento de seleccin y capacitacin
de personal.

Funciones generales
Elaborar y entregar en tiempo y forma la planeacin didctica acadmica
correspondiente al programa de estudio de las asignaturas a su cargo; y
elaborar el material didctico para su desarrollo.
Analizar colegiadamente en las academias de los programas de estudio y
manuales, y material didctico para el desarrollo de las actividades afines a la
asignatura que imparte.
Impartir la educacin que ofrece el currculo de Bachillerato General,
aplicando las disposiciones de carcter tcnico y de organizacin que se
establezcan en las academias.
Funciones especificas
Definir las estrategias para el desarrollo de los programas de estudio.
Realizar las prcticas experimentales y de campo sealadas en los programas de
estudio.
Elaborar los instrumentos de evaluacin de acuerdo con los lineamientos.
Registrar y reportar, el avance programtico correspondiente.
Realizar la evaluacin formativa y sumativa.
Registrar y entregar el resultado de la evaluacin continua practicada a sus
alumnos en registro de asistencia y evaluacin y en antecedente de evaluacin.
Elaborar, aplicar y calificar los exmenes.
Solicitar en tiempo y forma al Coordinador o Subdirector Acadmico, la impresin
y reproduccin de exmenes de los alumnos.
Registrar y controlar la asistencia de los alumnos.
Verificar que los alumnos cumplan con las prcticas asignadas.
Contribuir a que los alumnos se desenvuelvan de acuerdo a los valores
establecidos.
Mapa curricular
Carta Descriptiva
Nombre de Asignatura: Introduccin a las ciencias sociales
Bloque I Nombre Reconoces como se realiza la construccin del conocimiento en ciencias sociales.
Descripcin El Bloque I inicia con el uso de conceptos bsicos para estudiar las ciencias sociales.

Bloque II Nombre Describes los procesos de construccin del conocimiento de las ciencias sociales.
Descripcin
El Bloque II ubicars y describirs los acontecimientos histricos que propiciaron el estudio
cientfico del individuo y la sociedad.

Bloque III Nombre Identificas el mbito de accin de las ciencias sociales
Descripcin En Bloque III identificars y describirs el mbito de cada una de las ciencias sociales.

Bloque IV Nombre Realizas interpretaciones cientficas de la realidad social.
Descripcin
En los Bloques IV identificars distintas realidades sociales a partir de la aplicacin de los
conceptos bsicos.

Bloque V Nombre
Comprendes los conceptos bsicos para el estudio de fenmenos sociales
contemporneos.
Descripcin

En el Bloque V se analizan caractersticas de las principales teoras sociales.

Bloque VI Nombre
Analizas la interaccin del individuo y sociedad con las instituciones del Estado
mexicano bajo el marco de la interculturalidad.

Descripcin
En el Bloque VI se examinar la relacin entre la sociedad y las instituciones del Estado
Mexicano bajo el marco de la interculturalidad.
Horarios
Horario de Primer Semestre
Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
7:00 - 7:50 Matemticas I Matemticas I Matemticas I Matemticas I Matemticas I
7:50 8:40 Qumica I Qumica I Int. C. Sociales I Int. C. Sociales I Qumica I
8:40 9:00 RECESO
9:00 9:50 Informtica I Int. C. Sociales I Qumica I Int. C. Sociales I Informtica I
9:50 -10:40 tica y valores I tica y valores I Qumica I tica y valores I Informtica I
10:40 11:30 TLR I TLR I TLR I TLR I TLR I
11:30 11:50 RECESO
11:50 12:40 LAE I LAE I LAE I LAE I LAE I
12:40 1:20 Ed. Fsica Ed. Fsica Ed. Fsica Ed. Fsica tica y valores I
Conclusiones
El inicio del diseo curricular se da con la elaboracin del
perfil de egreso. Este ser el resultado de valorar las
competencias profesionales para un desempeo eficiente en
la futura vida laboral o de estudios superiores del alumno.

La competencia consiste en saber resolver el problema o
alcanzar un resultado que sea demostrable, de ah la
formacin por competencias se centre en formar a las
personas en un conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y aptitudes requeridas para lograr un determinado
resultado en un contexto dado
Referencias
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http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/01-
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DGB. Profesiogramas. Recuperado de: http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-
iacademica/profesiogramas.php Abril 2014

DGB. Formatos REVOE. Recuperado de: http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-
iacademica/rvoe.php Mayo 2014

DGB. Mapa curricular. Recuperado de: http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-
iacademica/mapas_curriculares.php Mayo 2014

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Martn Vivaldi, Gonzalo. Curso de redaccin. XIX ed. Mxico: Prisma.

Real Academia Espaola (1994). Diccionario de la lengua espaola. Real Academia Espaola. 20. ed.
Madrid: Espasa-Calpe,2 v.