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3er ENCUENTRO

INTERPRETACIONES MATEMATICAS DE LA REALIDAD


Ministerio de Educacin Direccin General de
Educacin Tcnico Profesional

Anlisis de
Contenidos
Matemticos.
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Campo de Formacin: Tcnico Especfico

Disciplina: Electrotecnia II

Ao que se dicta: 6to Ao

Carga Horaria Semanal: 6hs didcticas

Unidad Temtica N1 Corriente Alterna

Tema: Valor Medio de la C.A.
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Valor Medio de la C.A.

Consideremos la semionda de corriente situada entre 0 y el punto F, como indica la
Fig.


Concepto: se define como valor medio i
m
de la corriente alterna, a la intensidad
constante que, actuando en medio perodo, determine con el eje t, un rea igual a la
media onda.
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Aplicada esta definicin a la figura, tenemos:

rea del rectngulo ONSF = rea OABCDEFO (a)

rea del rectngulo ONSF = OF * FS = T/2 * I
m
(b)


El rea de la franja rayada es i . dt y , conforme al Anlisis Matemtico, el rea de la
semionda es:

Que podemos integrar si sustituimos:
En el M.A.S la Velocidad Angular
= / t por lo tanto:

= * t

i= I
max
* sen ()

i= I
max
* sen (t)

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El Clculo Integral nos indica que:
Que al reemplazar en la anterior tenemos:

Recordando que en el M.A.S. la velocidad Angular tambin se define como: = (2)/ T
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Reemplazando los Lmites:

( c )
El paso final consiste en sustituir (b) y (c ) en (a)
Resolvemos el Integral, aplicamos regla de Barrow
rea= - (I T)/ 2 * [cos(2/T * T/2) ] cos [2/ T * 0]
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I
m
= I
max
* 0,63
Entonces
cancelamos T y
despejamos I
med
Obteniendo la expresin final
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Contenidos Matemticos Aplicados

Campo Numrico.

Nmeros Racionales. Razn y Proporciones. Nmeros Irracionales. El Nmero .
Nmeros Reales.

Campo Geomtrico.

Figuras. rea de un Rectngulo. reas Circulares. Razones Trigonomtricas. rea por
debajo de una Curva

Campo Algebraico.

Axiomas de Cuerpo Conmutativo R. Identidades Trigonomtricas. Regla de Barrow.
Integracin Definida.

Campo Funcional.

Funciones Trigonomtricas. Integral de Funciones Trigonomtricas de ngulo Doble.
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FUNCION QUE EJERCE EL PROFESIONAL.

1ra Funcin: instalaciones elctricas de corrientes dbiles, muy baja, baja y
media tensin.


Sub-funciones.

1. Elaborar anteproyectos de Instalaciones elctricas.

2. Realizar el proyecto elctrico.



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HABILITACIONES PROFESIONALES.


1 - Realizar las fases del proyecto de: componentes, equipos e instalaciones: mecnicas, elctricas,
electromecnicas, trmicas, hidrulicas, neumticas, y oleohidrulicas. Sistemas neumticos y
oleohidrulicos. Sistemas estacionarios, mviles y de transporte. Circuitos y/o sistemas de distribucin
de energa. Control de automatismo. Herramientas y dispositivos. Programas de mantenimiento.

2 - Ejecutar y/o dirigir y/o supervisar proyectos y diseos de: Componentes, equipos e instalaciones:
mecnicas, elctricas, electromecnicas, trmicas, hidrulicas, neumticas, y oleohidrulicas. Sistemas
neumticos y oleohidrulicos. Sistemas estacionarios, mviles y de transporte. Circuitos y/o sistemas
de distribucin de energa. Control de automatismo. Herramientas y dispositivos.

3 - Ejecutar y/o dirigir Instalaciones: Mecnicas. Lneas de distribucin de energa elctrica, de
iluminacin, seales y comunicaciones. Control de automatismo. Sistemas neumticos y
oleohidralicos. Sistemas estacionarios, mviles y de transporte.


5. Realizar e interpretar ensayos: Ensayos de materiales. Ensayos de componentes, equipos e
instalaciones mecnicas, elctricas y electromecnicas.

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Campo de Formacin: Tcnico Especfico

Disciplina: Electrotecnia II

Carga Horaria Semanal: 6hs didcticas

Unidad Temtica N1 Corriente Alterna

Tema: Valor Eficaz de la C.A.
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Valor Eficaz de la C.A.
En un Intervalo dt, de la fig anterior, podemos suponer constante la Intensidad i de la
corriente. Bajo esta hiptesis, la cantidad de calor desprendida por la corriente de dicho
lapso, est dada por:
La cantidad de Q de calor que entrega la corriente en un tiempo T/2 ser:
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Si sacamos los factores constantes fuera del Integral, nos queda:
Por identidad Trigonomtrica tenemos que:
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Sustituimos el ngulo alfa por (t) y nos queda:
Separamos los Integrales aplicando las propiedades, quedndonos:
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Las integrales obtenidas son inmediatas. La primera arroja t como resultado , y la
segunda (1/2) sen (2t). Obtenindose:
Donde vemos que sen (2t) se anula cuando aplicamos regla de Barrow, siendo sus
lmites T/2 y 0, por lo que slo nos quedar el primer trmino del corchete. En
consecuencia:
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Si calculamos, ahora que i
e
, debiera tener una C.C., como la figura siguiente, para que,
en un tiempo T/2, desprenda una cantidad de:
Calor igual al que corresponde a media onda, dicha cantidad de calor es:
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Por lo expuesto se igualan las 2 expresiones:
Simplificando las constantes y despejando i
e
2
nos queda:
Podemos definir a la Intensidad Eficaz de una C.A., como la intensidad constante que,
en medio perodo, produce el mismo efecto Joule (desprendimiento de calor) que la alterna
considerada.
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ACTIVIDAD N 4

1 Identifique los contenidos matemticos que los alumnos deberan
haber sabido para que el Profesor pudiera abordar este tema.

2 Organcelos de acuerdo al Campo correspondiente (Numrico,
Geomtrico, Algebraico y Funcional) respectivamente.

3 Identifique las Funciones con sus correspondientes Sub-funciones
que este tema estara aportando.

4 Identifique las Habilitaciones Profesionales con las cuales este tema
esta aportando contenido.
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MODELOS
MATEMATICOS
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Un modelo matemtico es una descripcin, en lenguaje matemtico, de un objeto
que existe en un universo no-matemtico.
La mayora de las aplicaciones de clculo (por ejemplo, problemas de mximos y mnimos)
implican modelos matemticos.

En trminos generales, en todo modelo matemtico se puede determinar 3 fases:

Construccin del modelo. Transformacin del objeto no-matemtico en
lenguaje matemtico.

Anlisis del modelo. Estudio del modelo matemtico.

Interpretacin del anlisis matemtico. Aplicacin de los resultados del estudio
matemtico al objeto inicial no-matemtico.

El xito o fracaso de estos modelos es un reflejo de la precisin con que dicho
modelo matemtico representa al objeto inicial y no de la exactitud con que las
matemticas analizan el modelo. En este sentido toma un valor importantisimo la
fidelidad con las que se concreticen hechos y situaciones naturales en forma de
variables relacionadas entre si
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La utilidad de estos modelos radica en que ayudan a estudiar cmo se comportan
las estructuras complejas frente a aquellas situaciones que no pueden verse con
facilidad en el mbito real.

Existen modelos que funcionan en ciertos casos y que resultan poco precisos en
otros, como ocurre con la mecnica newtoniana, cuya fiabilidad fue cuestionada por
el propio Albert Einstein.


Puede decirse que los modelos matemticos son conjuntos con ciertas
relaciones ya definidas, que posibilitan la satisfaccin de proposiciones que
derivan de los axiomas tericos. Para ello, se sirven de diversas herramientas,
como ser el lgebra lineal que, por ejemplo, facilita la fase de anlisis, gracias a la
representacin grfica de las distintas funciones.


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CLASIFICACION SEGN DIFERENTES CRITERIOS
De acuerdo a la proveniencia de la informacin en que se basa el modelo, podemos
distinguir entre:

Modelo Heurstico, que se apoya en las definiciones de las causas o los
mecanismos naturales que originan el fenmeno en cuestin.

Modelo Emprico, enfocado en el estudio de los resultados de la experimentacin.

Asimismo, con respecto al tipo de resultado pretendido, existen dos clasificaciones
bsicas:

Modelos Cualitativos, que pueden valerse de grficos y que no buscan un
resultado de tipo exacto, sino que intentan detectar, por ejemplo, la tendencia de
un sistema a incrementar o disminuir un determinado valor.

Modelos Cuantitativos, que, por el contrario, necesitan dar con un nmero
preciso, para lo cual se apoyan en frmulas matemticas de variada complejidad.





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Otro factor que divide los tipos de modelos matemticos es la aleatoriedad de la
situacin inicial; as distinguimos entre los:

Modelos Estocsticos, que devuelven la probabilidad de que se obtenga un
cierto resultado y no el valor en s.

Deterministas, cuando los datos y los resultados se conocen, por lo que no
existe incertidumbre.

Segn el objetivo del modelo, podemos describir los siguientes tipos:

Modelo de Simulacin, que intenta adelantarse a un resultado en una
determinada situacin, sea que sta se pueda medir en forma precisa o
aleatoria.

Modelo de Optimizacin, que contempla distintos casos y condiciones,
alternando valores, para encontrar la configuracin ms satisfactoria.

Modelo de Control, a travs del cual se pueden determinar los ajustes
necesarios para obtener un resultado particular.




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Algunas Propuestas para compartir:

Situacin Problema N 1

La longitud de una varilla metlica es de 108,75 cm a 25 C y de 109,08 cm a 36
C. Si esta situacin se describe adecuadamente por una funcin de primer grado,
encuentre la ley que define la longitud de la varilla en funcin de la temperatura.


Situacin Problema N 2

El rendimiento (en porcentaje,%) de un generador de placas solares en funcin de
la temperatura est descripto por un modelo matemtico que responde a una
funcin cuadrtica. El rendimiento es mximo (100%) para una temperatura de 50
C y es nulo para 10 C y 90 C. Defina el modelo matemtico que describe esta
situacin.



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Actividad N 5

1 Constituidos como Equipo Docente, seleccionen un tema de una de las
disciplinas que consensuen y plateen alguna situacin problema para poder
presentar el abordaje del contenido seleccionado.

2 Identifique los contenidos matemticos que el alumno debe poseer para poder
afrontar la situacin por Uds., propuesta.

3 - Identifique las Funciones con sus correspondientes Sub-funciones que este tema
estara aportando al Perfil Profesional respectivamente.