“La clave para que las Reformas Educativas

en América Latina logren los resultados

buscados, parece ser la vinculación y
cooperación genuina de los actores sociales
y profesionales, puente para recuperar la
educación para la transformación
socioeconómica y el desarrollo”.
(Xavier Gorostiaga)
I. ¿Por qué la Participación de la Sociedad Civil es
Importante en una Gestión Educativa de Calidad?

II. Lo que puede Aportar la Sociedad Civil en una

Gestión Educativa de Calidad

III. Límites de la Sociedad Civil en la participación de

una Gestión Educativa de Calidad

IV. Avances que se han tenido en el camino de la

participación

V. Hacia dónde encaminar las acciones

a) Porque la educación es una herramienta
clave en la construcción de ciudadanía.

b) Porque la educación dominicana está en

estado de emergencia y necesita de todas
las manos, de todas las ideas, de todas las
colaboraciones, de todos los recursos…
c) Porque la participación ofrece
múltiples ventajosa al sistema
educativo:
-Se toman decisiones sobre cuestiones importantes
-Las decisiones tomadas son relevantes

- Se identifican los problemas con mayor precisión

- La escuela considera la comunidad como el centro del aprendizaje,

-Se hace seguimiento y supervisión de las decisiones tomadas

-Se mejora la rendición de cuentas

-La disponibilidad de recursos y el dar cuenta a actores locales

incentiva a los directores a idear soluciones más creativas

-Se asegura la sostenibilidad de los procesos de cambio.

a) Participar en el proceso de pensar la oferta
educativa desde la perspectiva de quienes
aprenden

a) Asociar la calidad de la educación a las

necesidades, intereses y expectativas de las
diversas comunidades y poblaciones
a) Participar en el proceso de pensar la
oferta educativa

b) Asociar la calidad de la educación a las

necesidades, intereses y expectativas de
las diversas comunidades y poblaciones

c) Ayudar a tener una visión integrar de la

educación, dar el paso de la política
educativa sectorial, a la política
educativa trans-sectorial
d) Ayudar a dar el paso de la política
educativa sectorial, a la política
educativa trans-sectorial

e) Ayudar a que se pase de la “ayuda

internacional” a una auténtica cooperación
para el desarrollo

f) Abrir el sistema escolar al contacto con el

mundo exterior, construyendo puentes con
otros sistemas de aprendizaje
 Desarticulación interna

 El tema educativo no suele ser tema de

agenda de las organizaciones comunitarias

 Poca capacidad de movilización

 Limitada capacidad de una gran parte de las
organizaciones de la Sociedad Civil, para opinar y
actuar sobre las decisiones que afectan a la
educación

 El síndrome del “sello particular

 La ausencia de una agenda común de la Sociedad

Civil

 El modelo centralizado del ejercicio del poder

estatal
Fortalecimiento institucional de la ADP

 Articulación de diversas propuestas

educativas

 Formulación de demandas educativas

 Investigaciones desde la Sociedad Civil

sobre diversas problemáticas educativas
 Publicación de reflexiones, libros,
documentos aportando ideas y propiciando
el debate educativo

 Debate en los medios de comunicación

social de la problemática

 La articulación de acciones nacionales con

iniciativas mundiales y latinoamericanas

 La conformación del espacio de reflexión –

Foro Socioeducativo
 Incidir en el logro de la democratización del
aprendizaje

 Incidir sobre política educativa

 Lograr mayor financiamiento e incidir en el logro

de la calidad en la ejecución del presupuesto
para educación
 Preocuparse por la educación de las
personas adultas

 Generar grandes consensos en torno a

políticas educativas de Estado

 Propiciar la firma de un pacto social por la

educación

 Construir una sociedad educadora

 Lograr que las instituciones de educación
superior sean redimensionadas con visión
de servicio público

 Comprometer a los medios de comunicación

social en la discusión y en los aportes a la
solución de los problemas educativos
MUCHAS GRACIAS