Organización de las Áreas Curriculares:

a) Logros Educativos: Educación Primaria.

 Se reconoce como persona, valorando sus características
biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas y
sociales.
 Se comunica con claridad, expresando sus sentimientos,
ideas y experiencias.
 Acepta y muestra actitudes de empatía y tolerancia ante
las diferencias entre las personas.
 Muestra sentimientos de pertenencia, seguridad y
confianza.
 Aporta a su equipo , conocimientos, habilidades y
destrezas.
 Controla las acciones de su cuerpo.
 Se identifica con su contexto cultural.
 Aprende a aprender para construir conocimientos y
aprender permanentemente.
 b) Plande Estudios de
Educación Primaria
CICLOS III IV V

GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º

Lógica Matemático.
Comunicación Integral.

ÁREAS Educación por el Arte.

CURRICULARES Personal Social.
Educación Física.
Educación Religiosa.
Ciencia y Ambiente.
Tutoría y Orientación Educacional.
 c) Distribución
del Tiempo
Educación Primaria.

Horas obligatorias para 20

las Áreas del Plan de Incluye una hora de
Estudios. dedicación exclusiva
para tutoría

Horas de Libre 10
Disponibilidad
Total de Horas 30
Establecidas.
d) Orientaciones Específicas de Educación Primaria.

Constituye el segundo nivel de Educación Básica Regular y dura seis

años.
Donde promueve el desarrollo personal, espiritual, afectivo, social,
vocacional y artístico, y comprensión de hechos cercanos a su ambiente
natural y social.

En este sentido, es necesario realizar algunas precisiones que debemos

tener en cuenta en el desarrollo, considerándose entre otros los
siguientes:

 Los logros de Aprendizaje (Competencias), que se da a través de

capacidades, acerca de lo que debe lograr el niño o niña en cada grado.
 Las sesiones se desarrollan en forma globalizada, teniendo en
cuenta la integración de las áreas.
 Tener espacios motivadores para el aprendizaje tanto en el aula como
en la comunidad.
 Priorizar el desarrollo de actitudes y la formación de hábitos sociales, de
estudio, higiene personal, orden y aseo.
Para la elaboración de la Programación Curricular Anual se tiene en
cuenta los procesos siguientes:

 Determinación de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

 Identificación de las demandas de los padres.

 Determinación de los contenidos de la cultura local.

 Elaboración del calendario comunal.

 Identificación de los contenidos transversales priorizados.

 Formulación de los títulos de las unidades didácticas.

 Estimulación del tiempo disponible para el año escolar.

 Elaboración de la matriz de capacidades y los títulos de las unidades

didácticas.
La Programación de Corta Duración tiene los pasos siguientes:

 Elige de tu programación anual el título de la unidad

correspondiente al mes.

 Contextualiza el contenido de las capacidades.

 Formula los indicadores de evaluación.

 Determina actividades y elige las estrategias de aprendizaje más

adecuadas para el desarrollo de cada actividad y el logro de
aprendizaje.

 Desarrolla el paso anterior en la programación semanal.

e) Orientaciones Metodológicas para Educación Primaria:

Estrategias Descripción
Experiencia directa Participación activa en festividades de la
escuela y comunidad.
Juegos florales Actividades
Discusión controversial Argumentación de un tema especial
Debates Temas de actualidad
Graffiti Resaltar ideas principales
Taller de dicción Juegos verbales
Asambleas escolares Discusión acerca de: docentes, amigos,
escuela, etc.
Estudios de casos Para ser analizados emitiendo una
opinión crítica
Dilemas morales Temas de actualidad
Organizadores gráficos Mapas
Resolución de problemas Conocer el problema y darle solución
Descubrimiento guiado Ejercicios con apoyo del docente
Tarea del movimiento Diálogo y acción
Soliloquio Reflexión acerca de problemas de su
interés
Línea de tiempo Organización de actividades
Caligramas Siluetas con problemas
Tautogramas Familia de palabra
Anagramas Familia de palabras que tiene el mismo
inicio
Ludo tecas Estimular la creatividad dentro y fuera
del aula
Juegos verbales Canciones y poemas con cortas vocales

Sombras chinescas Sombras diversas detrás de un panel

blanco
Máscara neutra Permiten movimientos corporales libres

Noticia en tiempo real Noticias de actualidad

f) Evaluación del Aprendizaje en Educación Primaria.

Inherente al proceso pedagógico, mediante la cual se observa,

recoge, describe, analiza y explica información significativa respecto
de las posibilidades, necesidades y lo logros de aprendizaje de los
estudiantes.
Se evalúa para:

 Identificar si los estudiantes poseen las capacidades, conocimientos,

y experiencias previas que permita comprender y desarrollar en
forma significativa los nuevos aprendizajes.

 Intervenir y regular a tiempo los aprendizajes mientras estos se

realizan. Además comprender, retroalimentar y mejorar los
procesos pedagógicos.

 Verificar el nivel de logro alcanzado por los estudiantes al final de

un periodo o al final del año académico.
Se Evalúan:

 Logros de aprendizaje: Se evalúa a través de capacidades, donde

están los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes.

 Capacidad: Se evalúa a partir de los indicadores y conductas

observables, mediante listas de cotejo, pruebas objetivas,
desempeño, entre otros instrumentos.

 Conocimiento: Es el conjunto de concepciones, representaciones y

significados. No se pretende que el educando acumule información
y lo aprenda de memoria sino que la sepa utilizar. Donde a través
de capacidades es evaluado el conocimiento.

 Valores y Actitudes: Se dan a saber a partir de conductas

manifiestas; por lo que su evaluación exige una interpretación de
las acciones o hechos observados.
GRACIAS