DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS EN EL AULA
Planeacin
Se establecen con claridad los pasos que seguir
en su clase, a travs de esta actividad se pone de
manifiesto como se piensa alcanzar las metas
propuestas.
Tipos de planeacin
Planeacin
Largo
plazo
Medio
termino
Corto
plazo
Existe un cambio entre la planeacin
por objetivos, la planeacin por
propsitos y la planeacin por
competencias?
La trascendencia del enfoque por competencias es
la intencin, lo que se busca con las actividades.
En cambio en el constructivismo aunque sus
practicas son muy parecidas al enfoque por
competencias, este busca que se construya el
conocimiento por parte del estudiante.
Complicaciones a las que se ha
enfrentado el docente con las
reformas curriculares
Mezcla de los tres tipos de planeacin



Uso de un mtodo eclctico
Tipos de planeacin por competencias
Planeacin
por
competencias
Enfoque
constructivista
Pragmtica o
directa
A conciencia
Planeacin de enfoque constructivista
Caracterizada por ser inductiva-deductiva, ya
que mediante una serie de actividades no
articuladas entre si el estudiante construye el
conocimiento y elabora productos finales, como
lo seria una investigacin o un proyecto.
Planeacin pragmtica o directa
Se identifica la competencia y el indicador de
desempeo a trabajar; para luego disear
directamente la situacin didctica y la
secuencia que se piensa desarrollar.
Planeacin a conciencia
En esta se separan los contenidos con los que
cuenta una competencia:
Conocimientos
Habilidades
Destrezas
Actitudes

A partir de ah se disea la situacin y su
secuencia didctica, para plantear el mejor
conflicto cognitivo para los estudiantes.

Pasos a seguir
1. Elige la competencia
2. Identifica los indicadores de desempeo
3. Nos preguntamos que conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes se requieren
para desempear esta competencia.
4. Se divide por columnas
5. Se elige la situacin didctica
6. Se define el conflicto cognitivo a solucionar
7. Se define la secuencia didctica a seguir.

8. Se establece como vamos a organizar el grupo
9. Se seala el tiempo para la realizacin
10. Se disea una actividad de cierre
11. Se establecen los productos a entregar
12. Se definen los materiales
13. Se seala que mecanismos se utilizaran para
evaluar.


Conocimientos

Es el resultado de la interaccin entre el sujeto
y el objeto, lo que el sujeto obtiene es la
informacin que logra construir sobre ese
objeto.
Tipos de conocimiento
Verbal. Todo lo referente a cmo se representan los
objetos por el lenguaje; ejemplo: fenmenos
naturales: tornado, temblor, lluvia, nieve, etctera.

Conceptual. Lo relativo a las ideas que definen un
objeto o categora: fenmeno natural es el conjunto
se sucesos que se presentan en el medio ambiente
que fueron provocados por la interaccin de los
elementos agua, aire, tierra, fuego y
los agentes que los producen.

Fctico. Lo que alude a los hechos; ejemplo:
cuando llueve y pega el sol al mismo tiempo en
el agua se observa el arco iris.

Procedimental. Lo que se refiere a los procesos y
pasos necesarios para hacer alguna operacin;
ejemplo: llevar una en la suma.

Temtico. La informacin relativa a temas:
ecosistemas, aparatos reproductores, etctera.