ENFOQUES Y MTODOS Conjunto de supuestos relacionados con la naturaleza del lenguaje, que forman la base para la metodologa de la enseanza del idioma en el saln de clase.
MTODO Camino seguido para hacer algo o procedimiento para concretizar un fin. 1. Porqu: conjunto de principios y creencias subyacentes. a. Teora lingstica: naturaleza de la lengua. b. Teora psicolgica: principios de aprendizaje. c. Teora pedaggica: principios de aprendizaje.
2. El qu: contenidos (objetivos) que fluyen de las creencias y principios anteriores y que se asientan en ellos. a. Seleccin y estructuracin de elementos lingsticos (morfologa, sintaxis, vocabulario, etc) b. Seleccin y estructuracin de elementos pragmticos (sociolingsticos, psicolingsticos, contextuales, culturales, etc)
3. El cmo: conjunto de actividades mediante las cuales el contenido seleccionado se lleva la prctica. a. Relativos a la pedagoga: actividades, roles de profesor y alumno. b. Relativos a la psicologa: edad, reto, interaccin, elementos motivadores, etc. c. Relativos al contexto pragmtico y sociolgico. d. Relativos a la planificacin y gestin de las actividades en el aula. Forma concreta en que se ensea el lenguaje.
Conjunto de pasos que el docente toma en consideracin para que el aprendizaje sea exitoso.
Richards y Rodgers (1986) Mtodo Gramtica-Traduccin Mtodo Directo Mtodo Audio-Lingual (audio-oral) Suggestopedia Respuesta Fsica Total Enfoque Natural Mtodo Directo - Fundado por Berlitz en 1878. nfasis en la lengua oral, rechazo de la traduccin y las explicaciones gramaticales hasta haber alcanzado un mnimo dominio de la L2. - Preeminencia de la conversacin y tcnica de pregunta respuesta. - Los docentes debes ser nativos. - Se presenta la interaccin comunicativa oral. - Interaccin oral en torno a situaciones cotidianas. - Recurso a los objetos, dibujos, gestos y en general todo lo que pueda activar los sentidos del ser humano para facilitar su aprendizaje. - Aprendizaje participativo. - El profesor es el protagonista. - Los manuales son guas de referencia. - La gramtica debe ser un referente secundario. - Los errores se corrigen de inmediato.
Sugestopedia.
Se origina con Georgi Lozanov psiclogo y sugstlogo.
Ciencia que se ocupa del estudio sistemtico de las influencias no racionales y no conscientes que actan continuamente sobre el ser humano. (Richard S Rodgers, 2001: 142)
- Se basa en la hiptesis de que el S.H aprovecha solamente el 4%de las posibilidades de su cerebro, entonces hay que aprovechar el potencia restante. Para el aprendizaje, la clave reside en la creacin de un entorno agradable, relajada, se parte del principio de que todo lo que rodea al S.H debe provocas emociones y sentimientos positivos.
Respuesta Fsica Total
Asher docente de Psicologa se inspir en una teora psicolgica denominada teora de la huella, es decir la retencin es ms intensa cuanto ms intensa y frecuente es la huella o rastro que deja en la mente.
Tanto el cerebro como el sistema nervioso estn programados biolgicamente para adquirir la lengua siguiendo un orden determinado y de manera tambin prefijada. La secuencia es primero escuchar, luego hablar y la manera de hacerlo es sincronizar el lenguaje con el cuerpo de cada persona. (Asher, 1982:4)
Ejm: - Pedro, levntate. Camina de frente. Da media vuelta. Ahora anda de nuevo. Sintate. Acrcate a la puerta. Abre la puerta, etc. - Lava tus manos. Ahora lava tu cara, tu pelo. Pinate, etc.
Lingstica Lgica/matemtica
Espacial
Kinestsica
Interpersonal
Intrapersonal
Musical
1. Despertar la Inteligencia. 2. Amplificar la Inteligencia. 3. Ensear con la inteligencia. 4. Transferir la inteligencia. Neuro Lingstica Forma en que los seres humanos perciben el mundo a travs de sus cinco sentidos. Manera en que usamos el lenguaje para darle forma a nuestras experiencias en el mundo. Auto entrenamiento para pensar, hablar, y actuar de una manera nueva y positiva. Programacin La interconexin que existe entre la mente y el cuerpo. No existe el fracaso sino la retroalimentacin. Necesidad de tener objetivos claros. Modelar una conducta excelente lleva a la excelencia. Lxico: Palabras y combinaciones de palabras. Input por encima de la produccin oral. Carece de un orden especfico para presentar los contenidos. Contenidos Lingsticos y de carcter general. Uso del lenguaje para comunicarse a travs de discusiones y lectura de temas de inters en clase. Combinacin de destrezas. Autonoma y pro-actividad del estudiante. Desarrollo de actividades especficas. Metodologa enmarcada en la enseanza inductiva. Actividades basadas en eventos realistas. Importancia a la exactitud por encima de la fluidez y la forma. Brecha de informacin. Comunicacin Fluidez Vs. exactitud Contextos realistas Enseanza inductiva Los errores son tolerados Juegos en el aula Propsito comunicativo Materiales reales (realia) Richards, C. y Rodgers, T. (1986) Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Larsen-Freeman, D. (1986) Techniques and principles in language teaching. Cambridge: Oxford University Press. Brumfit, C. (1984) Communicative methodology in language teaching. New York: Cambridge University Press Richards, C. y Rodgers, T. (2001) Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Johnson, K. and Morrow, K. (1981) Communication in the classroom. Applications and methods for a Communicative Approach. Essex: Longman. Brown, H. D. (2007) Principles of language learning and teaching. New York: Longman. Harmer, J. (2009) How to teach English. Essex: Longman.