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TENDENCIAS EN LA ENSEANZA DE

ESPAOL COMO LENGUA EXTRANJERA.


ENFOQUES Y MTODOS
Conjunto de supuestos relacionados con la
naturaleza del lenguaje, que forman la base
para la metodologa de la enseanza del
idioma en el saln de clase.

MTODO
Camino seguido para hacer algo o
procedimiento para concretizar un fin.
1. Porqu: conjunto de principios y creencias subyacentes.
a. Teora lingstica: naturaleza de la lengua.
b. Teora psicolgica: principios de aprendizaje.
c. Teora pedaggica: principios de aprendizaje.

2. El qu: contenidos (objetivos) que fluyen de las creencias y principios
anteriores y que se asientan en ellos.
a. Seleccin y estructuracin de elementos lingsticos (morfologa, sintaxis, vocabulario, etc)
b. Seleccin y estructuracin de elementos pragmticos (sociolingsticos, psicolingsticos,
contextuales, culturales, etc)

3. El cmo: conjunto de actividades mediante las cuales el contenido
seleccionado se lleva la prctica.
a. Relativos a la pedagoga: actividades, roles de profesor y alumno.
b. Relativos a la psicologa: edad, reto, interaccin, elementos motivadores, etc.
c. Relativos al contexto pragmtico y sociolgico.
d. Relativos a la planificacin y gestin de las actividades en el aula.
Forma concreta en que se ensea el
lenguaje.

Conjunto de pasos que el docente toma en
consideracin para que el aprendizaje sea
exitoso.


Richards y Rodgers
(1986)
Mtodo Gramtica-Traduccin
Mtodo Directo
Mtodo Audio-Lingual (audio-oral)
Suggestopedia
Respuesta Fsica Total
Enfoque Natural
Mtodo Directo
- Fundado por Berlitz en 1878. nfasis en la lengua oral,
rechazo de la traduccin y las explicaciones gramaticales
hasta haber alcanzado un mnimo dominio de la L2.
- Preeminencia de la conversacin y tcnica de pregunta
respuesta.
- Los docentes debes ser nativos.
- Se presenta la interaccin comunicativa oral.
- Interaccin oral en torno a situaciones cotidianas.
- Recurso a los objetos, dibujos, gestos y en general todo lo
que pueda activar los sentidos del ser humano para facilitar
su aprendizaje.
- Aprendizaje participativo.
- El profesor es el protagonista.
- Los manuales son guas de referencia.
- La gramtica debe ser un referente secundario.
- Los errores se corrigen de inmediato.

Sugestopedia.

Se origina con Georgi Lozanov psiclogo y sugstlogo.

Ciencia que se ocupa del estudio sistemtico de las
influencias no racionales y no conscientes que actan
continuamente sobre el ser humano. (Richard S Rodgers,
2001: 142)

- Se basa en la hiptesis de que el S.H aprovecha solamente
el 4%de las posibilidades de su cerebro, entonces hay que
aprovechar el potencia restante. Para el aprendizaje, la clave
reside en la creacin de un entorno agradable, relajada, se
parte del principio de que todo lo que rodea al S.H debe
provocas emociones y sentimientos positivos.





Respuesta Fsica Total

Asher docente de Psicologa se inspir en una teora psicolgica
denominada teora de la huella, es decir la retencin es ms intensa
cuanto ms intensa y frecuente es la huella o rastro que deja en la mente.

Tanto el cerebro como el sistema nervioso estn
programados biolgicamente para adquirir la lengua siguiendo
un orden determinado y de manera tambin prefijada. La
secuencia es primero escuchar, luego hablar y la manera de
hacerlo es sincronizar el lenguaje con el cuerpo de cada
persona. (Asher, 1982:4)

Ejm: - Pedro, levntate. Camina de frente. Da media
vuelta. Ahora anda de nuevo. Sintate. Acrcate a la puerta.
Abre la puerta, etc.
- Lava tus manos. Ahora lava tu cara, tu pelo.
Pinate, etc.



Lingstica
Lgica/matemtica

Espacial

Kinestsica

Interpersonal

Intrapersonal

Musical

1. Despertar la Inteligencia.
2. Amplificar la Inteligencia.
3. Ensear con la inteligencia.
4. Transferir la inteligencia.
Neuro
Lingstica
Forma en que los seres humanos perciben
el mundo a travs de sus cinco sentidos.
Manera en que usamos el lenguaje para
darle forma a nuestras experiencias en el
mundo.
Auto entrenamiento para pensar, hablar,
y actuar de una manera nueva y positiva.
Programacin
La interconexin que existe entre la
mente y el cuerpo.
No existe el fracaso sino la
retroalimentacin.
Necesidad de tener objetivos claros.
Modelar una conducta excelente
lleva a la excelencia.
Lxico: Palabras y combinaciones
de palabras.
Input por encima de la produccin
oral.
Carece de un orden especfico
para presentar los contenidos.
Contenidos Lingsticos y de
carcter general.
Uso del lenguaje para comunicarse
a travs de discusiones y lectura de
temas de inters en clase.
Combinacin de destrezas.
Autonoma y pro-actividad del
estudiante.
Desarrollo de actividades especficas.
Metodologa enmarcada en la
enseanza inductiva.
Actividades basadas en eventos realistas.
Importancia a la exactitud por encima de
la fluidez y la forma.
Brecha de informacin.
Comunicacin
Fluidez Vs. exactitud
Contextos realistas
Enseanza inductiva
Los errores son tolerados
Juegos en el aula
Propsito comunicativo
Materiales reales (realia)
Richards, C. y Rodgers, T. (1986) Approaches and methods in
language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Larsen-Freeman, D. (1986) Techniques and principles in language
teaching. Cambridge: Oxford University Press.
Brumfit, C. (1984) Communicative methodology in language
teaching. New York: Cambridge University Press
Richards, C. y Rodgers, T. (2001) Approaches and methods in
language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Johnson, K. and Morrow, K. (1981) Communication in the
classroom. Applications and methods for a Communicative
Approach. Essex: Longman.
Brown, H. D. (2007) Principles of language learning and teaching.
New York: Longman.
Harmer, J. (2009) How to teach English. Essex: Longman.

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