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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR

PEDAGGICO PBLICO TARAPOTO


Elaborado por:

MARUBENI PREZ SAURN
KAREN INS ALTAMIRANO FASANANDO
INICIAL VII
TEMA:
CONCEPCIN DE ESCUELA EN RELACIN
CON LA COMUNIDAD

Docente - rea:
VIOLETA ORBE PEZO
Programas y proyectos para la
atencin a la infancia
QUE SE ENTIENDE POR COMUNIDAD
comunidad

Conjunto de la poblacin que
habita en la misma localidad en
la que est ubicada la escuela.
Muy heterogneo en varios
aspectos, puesto que incluir a
productores agropecuarios que
trabajan con escasos recursos,
propietarios de grandes
extensiones de tierra, empresarios
agrcolas o ganaderos,
industriales, comerciantes,
peones de campo, obreros y
empleados, amas de casa,
maestros, estudiantes, etc.
QUE SE ENTIENDE POR COMUNIDAD
Esta complejidad puede
multiplicarse an ms si la
escuela est localizada en
la periferia de un centro
urbano. En todo caso, se
trata de personas y grupos
con algunos intereses
comunes y otros diferentes
y, en algunos casos, hasta
opuestos.
QUE SE ENTIENDE POR COMUNIDAD
COMUNIDAD EDUCATIVA

Personas que componen
la unidad educativa:
Docentes
Directivos
Alumnos
Padres de alumnos
Personal no docente
COMUNIDAD

Autoridades
Organizaciones sociales
y deportivas
Familias
Comerciantes
Profesionales
Qu actores hay que pertenecen a ambas comunidades?
canal para
vincularse
LA ESCUELA Y SU CONTEXTO LOCAL
La relacin entre escuela y
comunidad puede concebirse
como un intercambio entre la
institucin educativa y su
contexto. El contexto est en
permanente transformacin -en
movimiento-, lo que produce
cambios en las condiciones
generales de desempeo y en las
demandas y exigencias que se le
plantean a las instituciones. La
escuela, para mantener su
vigencia como institucin, est
obligada a procesar esos cambios.
Este es un desafo que enfrenta
cotidianamente.
INSTITUCIONES CARACTERSTICAS RASGOS DE LA
CONDUCCIN HACIA EL
ENTORNO
RIESGOS O
CONSECUENCIAS
C
E
R
R
A
D
A

La institucin est replegada
sobre s misma.
La relacin con el medio, si la hay,
es un subproducto
Es poco o nada sensible a las
Demandas y expectativas del
medio.
La institucin pretende actuar en
el medio sin ser influida por l
Inaccesibilidad y exclusin; la
distancia con el medio es el
rasgo distintivo;
Mantiene slo circuitos de
circulacin internos sin feed-
back con el entorno.
Desconoce a los usuarios, su
vnculo con ellos no contempla
la nocin de pertenencia ni la de
Participacin
Inadaptacin
Disfuncin
Prdida de prestigio
Autonomizacin
exagerada de lo social.
EN CASOS EXTREMOS
LA INSTITUCION
MUERE POR ENCIERRO.
A
B
I
E
R
T
A

La institucin regula su accin en una
negociacin permanente en la que
redefine y explicita los trminos del
intercambio

La relacin con el medio es uno de los
aspectos que se incluyen en el
proyecto institucional;

Canaliza las demandas
compatibilizndolas con sus
actividades sustantivas;

Asegura el establecimiento
de intercambios permanentes y
recprocos.
Asocia al medio a su
funcionamiento mediante la puesta
en marcha de mecanismos de
participacin

Siempre discrimina el
sentido, objeto y carcter de la
participacin;

Su preocupacin articula:
participacin, actividades
sustantivas y comunidad.
Adaptacin.
Renovacin.
Aprovechamiento de
recursos.
EN CASOS
EXTREMOS LA
INSTITUCION
DESAPARECE POR
DILUCION.
LA ESCUELA Y SU CONTEXTO LOCAL
LA RELACIN ESCUELA/COMUNIDAD EN EL
PROYECTO INSTITUCIONAL
mbitos de relacin escuela/comunidad.

1. Cuando la comunidad colabora con la
propia tarea educativa de la escuela; el
otro.
2. cuando la escuela colabora con la
realizacin del proyecto dela comunidad
o del de alguno de sus grupos internos
El proyecto institucional debe incluir un modo de
regular esos intercambios, procurando asegurar que
enriquezcan a la escuela y a la comunidad local,
resguardando que se garantice el cumplimiento de
sus tareas especficas.
LA RELACIN ESCUELA-COMUNIDAD COMO
ESTRATEGIA EDUCATIVA
Propone que el estudiante adquiera las capacidades que le
permitan analizar y dar cuenta que su vida cotidiana y la de
sus familias, como sujetos sociales, como ciudadanos que
se desenvuelve en un contexto signado por determinadas
relaciones sociales, econmicas, culturales, laborales,
productivas.
El tratamiento de la vinculacin con la comunidad debe
considerarse en las escuelas como una situacin
privilegiada de enseanza y aprendizaje, como una de las
principales fuentes de construccin de conocimiento.
POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
POSIBILIDADES Y GRADOS DE RELACIN ENTRE
LAS ORGANIZACIONES COMUNITARIAS
Relacin escuela comunidad, es el vnculo que la escuela
tiene con la comunidad de la que forman parte y que requiere
estar dentro del plan institucional. Este vnculo es una
premisa bsica para la relacin sostenida, profunda y
provechosa, no es una eleccin aleatoria que pueda hacerse
desde la escuela sino que hace a su razn de ser y, definitiva,
tanto como el hecho de educar, no puede estar ausente. Esta
relacin debe ser requisito para que cumpla el rol
socialmente que se le ha asignado.
CONCLUSIN