PATRICIA HIDALGO P

MAPAS DE PROGRESO
MAPAS DE
PROGRESO
BASES
CURRICULARES
POR QU?
Los Mapas de Progreso, elaborados por el Ministerio
de Educacin entre 2007 y 2009 para algunas
asignaturas del currculum, obedecieron a la voluntad
de describir una secuencia para ciertos aprendizajes a
lo largo de la trayectoria escolar, con el fin de evaluar
su logro y, a la vez, facilitar a los docentes una visin de
conjunto.
POR QU?
Estos instrumentos fueron elaborados alineados a los
aprendizajes que defina el currculum de 2009, que
hoy fue remplazado por las Bases Curriculares de 1 a
6 bsico. Las nuevas Bases proporcionan una
progresin de las habilidades con un grado de detalle
mayor que los mapas de progreso (en tramos de un ao
escolar) y, en algunos casos, distribuyen los contenidos
en secuencias diferentes.
POR QU?
En razn a estos antecedentes y al marco legal vigente,
y con la finalidad de facilitar la gestin pedaggica y la
labor de los docentes en la sala de clases, se ha
determinado retirar los Mapas de Progreso del
Aprendizaje de la pgina web del Ministerio de
Educacin. Estos en su estado actual no se ajustan a las
nuevas Bases Curriculares de la Educacin Bsica, por
lo tanto, el Ministerio no promueve su uso como
herramienta de planificacin ni de evaluacin.
Por qu nuevas Bases Curriculares?
Requerimientos Ley General de
Educacin (LGE) 2009:
Nuevos objetivos generales para
cada asignatura.
Objetivos de Aprendizaje (OA) como
forma de redaccin, reemplazando los
Objetivos Fundamentales (OF) y los
Contenidos Mnimos Obligatorios
(CMO).
Cules son los instrumentos curriculares?
Bases
DEFINEN QU APRENDER UN
ALUMNO (OA)
Programas
CMO ORGANIZAR LOS
APRENDIZAJES
Textos
DESARROLLAN LOS
APRENDIZAJES (OA) DE LA
BASE
Qu son los Objetivos de Aprendizaje?
Cmo se organizan los OA en las
Bases curriculares?
Comprender los contenidos estudiados
Construir aprendizajes de calidad y resolver
problemas con flexibilidad.
OA de
HABILIDADES
Buscan promover la formacin integral de los
estudiantes en la asignatura.
Estn definidas como Objetivos de Aprendizaje.
Pueden ser desarrolladas y complementadas
segn las necesidades de cada establecimiento y
su proyecto educativo.
OA de
ACTITUDES
Prescriben los aprendizajes del nivel
Se agrupan en Organizadores Temticos
OA
TEMTICOS
Consideraciones generales:
Cmo leer las Bases?
Analizar los Objetivo de Aprendizaje de manera
ntegra, no parcelada, considerando los conceptos y
verbos utilizados
Aproximarse a las Bases Curriculares de manera
MULTIDISCIPLINAR
Detectar las conexiones explcitas e implcitas entre
los Objetivos de Aprendizaje
Cruzar los Objetivos de Aprendizaje de los ejes con los
Objetivos de Aprendizaje de Habilidades
DOCUMENTO PLAN DE ESTUDIOS
DOCUMENTO BASES
CURRICULARES
DOCUMENTO PROGRAMAS DE
ESTUDIO
DOCUMENTO PROGRESION DE OA
TALLER
MARZO
SEMANA 2

Unidad: Inicio en el lenguaje y la comunicacin

Contenido: produccin de textos orales para ser editados por el
docente. Ejercitacin de destrezas grafo motrices que sirven de base
para el aprendizaje de la escritura manuscrita. Audicin comprensiva
de textos literarios: cuentos fbulas, leyendas, poemas ledos o
recitados.

Aprendizajes esperados: comprendan diversos textos literarios.
Produzcan textos orales que son editados por el docente. Manejen
destrezas grafo motrices que sirvan de base para el aprendizaje de la
escritura manuscrita cursiva.


TALLER
Actividades:

Leer un cuento y luego comentarlo, debern dibujar la escena que ms
les llam la atencin.
Leer una fbula y preguntarles que entendieron de lo ledo, que lo
expresen en forma oral.
Cada uno de ellos deber relatar un cuento que ellos saban o que
vayan creando en el momento, mientras el profesor tomar apuntes de
lo relatado.
Realizarn guas de trabajo para poder aprender destrezas grafo
motrices, como base para aprender a escribir y soltar la mano.
Transversalidad: el 1er texto ser dramatizado por las docentes de
educacin parvularia y de 1 bsico, para los alumnos. Y as lograr una
integracin entre los cursos bsicos.


TALLER
En el 1 bsico hay 5 nios integrados con TEL y varios
que la profesora reporta les cuesta concentrarse.
En base a las actividades propuestas:
1. Ud. cree que se encuentran acordes a todos los nios
del curso?
2. Si no est de acuerdo, entonces Qu modificaciones
se podran hacer para integrar a los nios con
dificultades?
3. Invente una nueva actividad para los OA propuestos
que incluya a todos los nios.