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VALORES

Son
PARAMETROS
REFERENTES
PRINCIPIOS
NORMAS
LOS VALORES
PERMITEN
CONVIVENCIA
SOCIAL
MANTENER O
CREAR
CULTURAS
LOGRAR PROPOSITOS
INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
REGULAN EL COMPORTAMIENTO
INDIVIDUAL Y SOCIAL
NATURALES ARTIFICIALES
PUEDE SER
UNIVERSALES INDIVIDUALES
L
O
S

V
A
L
O
R
E
S
ACTITUDES
PREDISPOSICION POSITIVA O NEGATIVA
HACIA ALGO O ALGUIEN.
LAS ACTITUDES NO SON INNATAS AL
HOMBRE, ESTAS SE DESARROLLAN EN
FUNCION A NECESIDADES INTERESES
(VALORES) A LO LARGO DE LA VIDA
COMPONENTES DE
LAS ACTITUDES
COGNITIVO
PENSAMIENTO
AFECTIVO
SENTIMIENTOS
VOLITIVO
VOLUNTAD
Percepciones,
ideas,creencias
Supone repre-
sentacin mental
Implica saber
algo de

Sentimientos:
Faborables
Desfaborables
Dan consistencia a
los valores
Son fundamentales

Conductas
Practicas
Ideas y afectos
Crean
motivaciones
bsicas
LAS ACTITUDES
SE DESARROLLAN
SOCIALMENTE A TRAVEZ DE
ACTIVIDADES ( EN LA VIDA
COTIDIANA)
EL DESARROLLO DE LAS
ACTITUDES SE EVIDENCIA EN
COMPORTAMIENTOS Y ESTOS
SON LAS HABILIDADES
SOCIALES
COMPORTAMIENTO
ES EL MANIFIESTO DE LA ACTITUD QUE
SON OBSERVABLES EN UN CONTEXTO
SOCIAL
LOS COMPORTAMIENTOS SE PUEDE
MANIFESTAR POSITIVA O
NEGATIVAMENTE
LOS COMPORTAMIENTOS SE EVALUAN
EN FUNCION DE PARAMETROS.
( VALORES)
INTERACCION DE VALORES, ACTITUDES ,
COMPORTAMIENTO
ACTITUD
PREDISPOCION
COMPORTAMIENTO
CONCRETO
VALOR
PARAMETRO
FACTORES PARA DESARROLLAR LAS
ACTITUDES EN EL AULA
DESARROLLO
DE
ACTITUDES
HABITOS
FACTORES INTERNOS
COSTUMBRES ( CULTURA)
INTERES INDIVIDUALES
BIOLOGICOS
FACTORES EXTERNOS
EMPATIA COLECTIVA
PRINCIPIOS DEMOCRATVOS
AMBIENTE FISICO
C
O
M
P
O
R
T
A
M
I
E
N
T
O
LA ACTITUD EN EL AULA
TIENE UN
PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ORIENTA LA
ACTIVIDAD
DESARROLLA LAS
ACTIVIDADES
INDIVIDUALES
SOCIALES
EXPRESA UN
COMPORTAMIENTO
ES OBSERVABLE
MEDIBLE
INDICADORES
PROCESOS AFECTIVOS
SON PROCESOS QUE SE MANIFIESTAN EN LA
INTERRELACION SOCIAL A TRAVS DE
COMPORTAMIENTOS
VALOR
HABILIDAD
SOCIAL
HABILIDAD
SOCIAL
HABILIDAD
SOCIAL
ACTITUDES
SOLIDARIDAD
COMO TRABAJAR EN EL AULA EL VALOR
ACTIVIDAD EN EL AULA
CUANDO
LOS
ESTUDIANTES
TRABAJAN
EN GRUPO
CUANDO LOS
ESTUDIANTES
RESUELVEN SUS
TAREAS O
PROBLEMAS
AL USAR LOS
MATERIEALES
DE
LABORATORIO ,
TEXTOS Y OTROS
CUANDO
LOS
ESTUDIANTES
SOCIALIZAN SUS
TRABAJOS
COLABORA CON SUS COMPAEROS EN LAS
ACTIVIDADES EN EL AULA
COLABORA CON SUS COMPAEROS
EN LAS ACTIVIDADES EN EL AULA
INDICADOR
INSTRUMENTO FICHA DE OBSERVACION
TOLERANCIA
ACTIVIDADES EN EL AULA
EXPOSICION DE
TRABAJO
EXPLICACION DEL
DOCENTE
EN LA
HETEROEVA -
LUACION
EN LAS ACTIVIDADES
DE SOCIALIZACION
DE IDEAS
INDICADOR ACTUA SIN DISCRIMINAR
INSTRUMENTO
FICHA DE OBSERVACION
RESPONSABILIDAD
ACTIVIDAD EN EL AULA
RESUELVE LOS
EJERCICIOS O
TAREAS
ASIGNADAS EN EL
AULA
CUANDO
ORGANIZAN LA
INFORMACION
CUANDO UTILIZA
LOS MATERIALES
PRESTADAS O DE
LABORATORIO
CUANDO CUMPLE
LAS TAREAS EN
PLAZOS
ASIGNADOS
INDICADOR CUMPLE CON LAS TAREAS ASIGNADAS CON CRITERIO
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO
SESIONES DE
APRENDIZAJE
I. NOMBRE: OBJETO DE ESTUDIO


II. PROPSITOS:

Capacidad
Fundamental
Pensamiento crtico

Aprendizaje
Esperado.

Identifica el Objeto de estudio.

VALOR RESPONSABILIDAD
Actitud Asume las normas de convivencia.
III. TEMA TRANSVERSAL : Educacin para el Emprendimiento

DURACIN

Aula 4 Horas.
IV. SECUENCIA DIDCTICA

El, docente explica las caractersticas del objeto de estudio en una investigacin y luego los
estudiantes en cuadro determinan en forma individual el objeto de estudio de su inters.
Trabaja individualmente tratando de optimizar el tiempo y espacio
ACTIVIDAD DURACIN APROXIMADA
Para despertar el inters y activar los saberes previos de los estudiantes, el docente plantea que los
estudiantes identifiquen los diferentes tipos de investigacin en el libro Ciencias de 3ro
Trabajan individualmente en silencio
Qu tipos de investigacin han podido identificar?
Qu diferencia existe entre ellas?
Qu temas te gustara investigar?
15 minutos
El docente explica las caractersticas del objeto de estudio en una investigacin y luego los
estudiantes en cuadro determinan en forma individual el objeto de estudio de su inters.
Trabaja individualmente tratando de optimizar el tiempo y espacio.
20 minutos
OBJETO DE ESTUDI O POR QUE TE INTEREZA ES POSIBLE INVESTIGAR
TU OBJETO DE ESTUDIO
10 Minutos
El docente explica la importancia y el impacto de la investigacin. y las tcnicas de organizacin
de informacin.
Escucha con atencin, levanta la mano para opinar.
15 Minutos
Cada grupo organiza sus objetos de estudio utilizando la cruz categoria y luego lo socializan.
Tratan de organizar su trabajo lo mejor posible, comprometindose todos
20 Minutos
El docente organiza cronograma de revisin y asesoria de trabajos de investigacin.
10 Minutos
Duracin aproximada de la sesin 90
Objeto de estudio Temas a investigar Responsabilidades Fecha de presentacin de
trabajos sistematizados
Los estudiantes organizados en equipo determinan el objeto de estudio y platean algunas
acciones.
Presenta sus trabajos bien organizados, limpios y en el tiempo indicado
V. EVALUACIN.

Criterio de evaluacin: Comprensin de informacin.
INDICADORES TCNICAS INSTRUMENTOS
Identifica las caractersticas mas
relevantes del objeto de estudio
en sus trabajos.
Observacin sistemtica Lista de cotejo
.
Criterio de evaluacin: Actitud ante el rea
Muestra empeo al realizar sus
tareas.
Observacin Sistemtica Ficha de observacin
VI. MEDIOS Y MATERIALES

Piedra, H
2
O, metales, globo,
Guas de practica de laboratorio
Instrumentos de laboratorio
Plumones de pizarra.
Cinta maskintap

VII. BIBLIOGRAFA