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TERAPIA

OCUPACIONAL
Grupo 7:
 Ramos Gaona Iván
 Raymundo Cajo Álvaro
 Regalado Rocha wilinton
 Remón Malca Lorena
 Rioja vega marco
 Rojas Sánchez Deyvi.

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Facultad De Medicina Humana
MEDICINA FISICA Y
REHABILITACION
Dra Vilma Y.Muñoz Mieses
TERAPIA
OCUPACIONAL
INTRODUCCION
• La intervención del terapeuta parte de un acercamiento holístico a la
rehabilitación, con programas basados en las necesidades
individuales de cada paciente, abordando los déficits en los
componentes motores, cognitivos, sensoperceptivos y psicosociales
que afectan el desempeño funcional de un individuo, promoviendo la
independencia en todas las áreas significativas de la vida, como ser
autónomo - independiente, productividad y ocio.
• Dado que la Terapia Ocupacional tiene como finalidad la inserción de
los pacientes a las actividades de la vida diaria y laboral, es
fundamental en el tratamiento de rehabilitación de numerosas de
patologías o condiciones de salud, como son: accidente
cerebrovascular, hemiplejía, enfermedades degenerativas del sistema
nervioso central, lesiones cefálicas y traumatismo craneoencefálico,
parálisis cerebral infantil; retraso psicomotor y trastornos del
aprendizaje, lesiones de la médula espinal, amputaciones, lesiones
traumatológicas y quemaduras, trastornos reumáticos, ceguera, entre
otras.

OBJETIVOS
Conocer en que consiste la terapia ocupacional.
Diferenciar las áreas en las que actúa la terapia
ocupacional.
Conocer las funciones del terapeuta en este tipo de
rehabilitación.
Determinar que patologías pueden tratarse con
esta terapia.
Conocer la aplicación de terapia ocupacional en
neurorehabilitación, integración sensorial, Centro
de Estimulación Multisensorial, actividades de la
vida diaria y terapia de Lenguaje.
DEFINICIÓN
Con los fines de maximizar la independencia,
prevenir la discapacidad, mejorar el
desarrollo y mantener la salud.

Utilización terapéutica de las actividades de la vida diaria,
productivas y de ocio en personas que se encuentran limitadas.
Trauma físico, psíquico, enfermedad, disfunción
psicosocial, incapacidades de desarrollo o del
aprendizaje, pobreza y diferencias culturales o por el
proceso de envejecimiento.
por
OBJETIVOS
Capacitar a la persona para alcanzar un equilibrio en las
ocupaciones con el fin de que su vida sea satisfactoria y
significativa.
La intervención se realiza tanto para las personas como para el entorno:
Objetivos para las
personas:
Favorecer la motivación
y los intereses de las
personas.
Favorecer la búsqueda
de su identidad
psicológica perdida o
fragmentada por
distintos
acontecimientos o
procesos.
Minimizar o eliminar
conductas que
interfieran en el
desempeño ocupacional.
Adquirir, mejorar y potenciar
las capacidades y destrezas
necesarias para un desempeño
ocupacional lo mas
satisfactorio y funcional
posible.
Favorecer el desarrollo
de las habilidades
sociales y emocionales.
Intervención en el
entorno:
Modificar y adaptar
entornos, accesibles
y saludables.
Eliminar y/o
minimizar barreras
físicas, psicológicas
y sociales.
Escuchar, informar, y
asesorar a la familia del
estado general del
familiar, de pautas s de
manejo ante
determinadas
circunstancias y de las
ayudas técnicas y de las
adaptaciones
necesarias.
ÁREA OCUPACIONAL
DE
AUTOMANTENIMIEN
TO
ÁREA
OCUPACIONAL
PRODUCTIVA
ÁREA
OCUPACION
AL DEL OCIO
Las áreas del tratamiento
ocupacional de la terapia incluyen:
1- Lesión de la médula
espinal.
2- Lesión del cerebro.
3- Rehabilitación del
movimiento.
4- Rehabilitación post-
fractura.
5- Rehabilitación de la
artritis.
6- Rehabilitación del dolor.
7- Desórdenes
Neuromusculares.

8- Rehabilitación del
politraumatizado.
9- Debilidad generalizada
10-Enfermedad de
Parkinson.
11-Parálisis cerebral
Infantil.
12-Neuropatías.
13-Lesiones del Plexo
Braquial.
FUNCIONES DEL TERAPEUTA
OCUPACIONAL
• La función principal de un profesional de la Terapia
Ocupacional es la rehabilitación del individuo para las
actividades de la vida diaria.
Valoración de las
capacidades y
limitaciones de la
persona.
- Elaboración y
evaluación de
programas de
tratamiento de
rehabilitación con sus
correspondientes
objetivos
individualizados.
- Entrenamiento y
reeducación de las
actividades básicas e
instrumentales de la
vida diaria.
- Confección y
prescripción de órtesis,
prótesis y ayudas
técnicas, así como
entrenamiento del
individuo en su
utilización.
- Adaptación del entorno,
elaboración de programas de
eliminación de barreras
arquitectónicas.
Asesoramiento a familias,
usuarios y profesionales de
otras especialidades.
- Capacitación del
individuo para lograr el
mayor grado de
reinserción socio-
laboral posible como
miembro activo dentro
de su comunidad.
- Reinserción del
discapacitado en su vida
cotidiana y en su medio
en las mejores
condiciones posibles.
- Colaboración con
instituciones públicas
y/o privadas para la
promoción y desarrollo
de programas de
intervención en
población con
discapacidad.
TERAPIA OCUPACIONAL EN NIÑOS
Ideal para aquellos niños que
tienen dificultades para llevar a
cabo ciertas tareas cotidianas,
como escribir, comer o vestirse.
El Terapeuta Ocupacional
especializado en pediatría, se
encarga de la prevención,
diagnóstico funcional,
tratamiento e investigación de las
ocupaciones diarias.
función independiente y mejorar el
desarrollo de los niños que
presentan dificultades en su
desempeño diario.
Para incrementar
TO
EVALUACIÓN Y
TRATAMIENTO
EN:
Aspectos de la
motricidad
global
Tono muscular. Disociación de las
distintas partes del cuerpo.
Equilibrio. Cambios de posición
Comportamiento
en las actividades
lúdicas
Sociabilidad. Reacción ante
situaciones nuevas. Capacidad de
atención. Comprensión de las reglas
de juego
Aspectos
perceptivos
Interés por el juego. Exploración sensori-
motora y planificación
motriz.Permanencia del
objeto.Habilidades visuo-
perceptivas.Juego imaginativo.
Alimentación
Función oro-motora.
Deglución.Transición de
alimentación no-oral hacia
alimentación oral.
Posicionamiento
y actividades de
la vida cotidiana.
Ayudas técnicas. Férulas.Métodos
específicos.
Apoyo a la
familia y a los
distintos
ambientes del
niño
Identificar los límites y las capacidades.
Conocer los deseos de la familia y el nivel
de colaboración. Informar sobre las
consecuencias de los problemas
identificados.
TERAPIA OCUPACIONAL PARA ADULTOS
• Se puede aplicar en cualquier estadio de la
discapacidad.
ESTRATEGIAS
Formuladas e individualizadas de
acuerdo con las necesidades
particulares del paciente y de acuerdo
a sus roles en la vida.
restaurar la función
Ejercicios terapéuticos
Actividades
Asistencia tecnológica (equipamientos o
productos)
Asiste siempre en la prevención de limitaciones o en el desarrollo de las
destrezas de la vida diaria, mediante:
Actividades básicas de auto-cuidado.
Actividades instrumentales de la vida diaria se refieren a la preparación de
comidas, uso de teléfono, vestido, actividades respecto a la vida
independiente.
mediante
A
d
e
m
á
s


Otras áreas del desempeño funcional en el tratamiento del adulto
incluyen las actividades de trabajo (educativo y vocacional) y las
actividades de esparcimiento.
NEUROREHABILITACIÓN
El mayor problema que genera una patología
neurológica para una persona es la pérdida total o
parcial de su independencia.
Si se recibe la ayuda correcta por los profesionales
adecuados se puede recuperar habilidades.
CONCEPTO DE BOBATH: Especializada en tratar
desórdenes del movimiento y de la postura
derivados de lesiones neurológicas.
NEUROREHABILITACIÓN
Disciplina médica integrada por un equipo interdisciplinario
(médicos neurólogos, fisiatras, terapistas físicos, del
lenguaje, psicopedagogos, ocupacionales, del ejercicio) con
una visión de tratamiento ecléctico
El ejercicio físico
terapéutico es el
medio más
ampliamente
usado
Aplicación para
la restauración o
mejora de la
función dañada o
pérdida por daño
al sistema
nervioso central
o periférico.
Programas
específicos de
tratamiento para
cada tipo de
lesión
PROGRAMA DE NEUROREHABILITACIÓN
Es un proceso de aprendizaje derivado
de principios de las neurociencias y de
la investigación, basados en la
PLASTICIDAD del cerebro
La participación activa del paciente y
su familia son fundamentales para el
éxito del programa
La práctica y la repetición son los dos
pilares claves en los que se apoya la
neurorehabilitación, teniendo como
sustrato la neuroplasticidad
NEUROREHABILITACION

TERAPIA OCUPACIONAL
GERIATRICA
“Terapia ocupacional es el uso terapéutico de
actividades de autocuidado, trabajo y juego
para incrementar la función independiente,
mejorar el desarrollo y prevenir la discapacidad.
Puede incluir la adaptación de tareas o el
ambiente para lograr la máxima independencia y
mejorar la calidad de vida.”
ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
• Las actividades instrumentales de la vida diaria son
aquellas las actividades orientadas a la interacción con
el medio, son a menudo complejas y generalmente
opcionales para hacer
CUIDADO DE OTROS
SALUD MANUTENCION
IR DE COMPRAS
AREA DE PARTICIPACION SOCIAL
• El área ocupacional de participación social está conformada y
orientada hacia todas aquellas actividades asociadas a patrones de
conducta, característicos y esperados en una interacción individual
o colectiva con otros dentro de un sistema social dado.
AREA DE TRABAJO
En esta actividad, el terapeuta ocupacional, junto con la persona mayor, identifi ca
las aptitudes
que posee, los gustos e intereses mostrados y las destrezas motoras, de
procesamiento
y de comunicación necesarias para poder seleccionar la ocupación adecuada.
OCIO Y TIEMPO LIBRE
• La implementación de programas de ocio y tiempo libre en personas
mayores mejora su estado físico, mental y emocional, aumenta sus
intereses, iniciativa y habilidades sociales y disminuye la ansiedad y
la depresión, en ocasiones es el mejor recurso del que se dispone para
enfrentarse a la soledad, al aislamiento e incluso a los problemas de
salud.
INTEGRACIÓN SENSORIAL
Capacidad que posee el (S.N.C.) de
interpretar y organizar las informaciones
captadas por los diversos órganos
sensoriales del cuerpo
INTEGRACIÓN SENSORIAL
TEORÍA DE LA
IS
• Creada para abordar problemas de aprendizaje en los niños. Se
basa en que los estímulos vestibulares, los proprioceptivos y
los táctiles no son correctamente interpretados por el sistema
nervioso.
Causas de
disfunción de la
IS:
• Problemas durante el parto, factores hereditarios y químicos o
bien una falta de estimulación sensorial
SÍNTOMAS:
• Hiperactividad y la distracción, problemas de lenguaje,
problemas de comportamiento, ligeros problemas de
coordinación y de control postural y problemas de aprendizaje
(lectura, escritura, matemáticas)
Niños con problemas de aprendizaje
y/o comportamiento debido a una
mala integración sensorial
Son candidatos
ideales al fracaso
escolar y a caer en la
pérdida de la
autoestima.
La información que
llega a su cerebro no
es bien procesada y
son víctimas de esa
desorganización
70 % de dichos
problemas son
causados, en modo
más o menos
directo, por
disfunciones en la
integración sensorial
Atiende en la misma
medida a la
sensación de la ropa
sobre su piel, que al
ruido de un camión
en la calle o a la voz
de la maestra en
clase. Es decir, su
cerebro no es capaz
de inhibir las
sensaciones sin
relevancia para
atender solamente a
las que la tienen
TRATAMIENTO

• Actividades
proporcionan
estimulación
vestibular,
propioceptiva y
táctil, diseñadas
para las
necesidades de
desarrollo
específicas de
cada niño.

• La terapia puede
proporcionarse en
un período de 6 a
9 meses, luego
reiniciarse un año
después durante
otro período de
intervención

• 1-3 sesiones por
semana, cada una
con una duración
de 30 minutos a 2
horas,
dependiendo de
las necesidades y
la facilidad del
niño para
aprovechar las
sesiones


INTEGRACIÓN SENSORIAL

 Originados en Holanda

 Dirigido a la estimulación de uno o
varios sentidos en un ambiente cómodo
y de relajación, aislada del medio
ambiente externo, permitiendo la
participación activa del paciente.


 Las formas básicas de estímulo son:
Visual, Táctil, Vibro sonora, Olfativa,
Motriz y de coordinación,
Propiopercepción, Espacial, Equilibrio o
vestibular.


CUARTOS DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL (CEMS)
TERAPIA EN
ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA (AVD)
ACTIVIDADES DE
LA VIDA DIARIA
(AVD)

Son las ocupaciones que
componen la actividad
cotidiana, actividad
conformada por las
actividades de
autocuidado, trabajo y
juego/ocio

Baño, ducha.
Cuidado de la vejiga y
los intestinos.
Vestido
Comer
Movilidad funcional
Higiene personal y
aseo
Actividad sexual
Dormir/descanso.
ACTIVIDADES
INSTRUMENTAL
ES DE LA VIDA
DIARIA (AIVD)
Actividades destinadas a
la interacción con el
medio, que son a menudo
complejas y que
generalmente su
realización es opcional.



Cuidado de los otros
Cuidado de las
mascotas
Criado de los niños
Uso de los sistemas
de comunicación
Movilidad en la
comunidad
Preparación de la
comida y limpieza
Procedimientos de
seguridad y
respuestas antes
emergencias

 Así pues el terapeuta ocupacional realizara una
evaluación multifactorial de la persona (
motivaciones roles, hábitos) y su entorno (
ambiente humano: individuos y grupos
comprendiendo los aspectos sociales y culturales;
y ambiente no humano: condiciones físicas, objetos
e ideas de persona).

 Una vez realizada la evaluación, la actuación del
terapeuta ocupacional se centrará en el
comportamiento ocupacional de la persona,
entendiendo este como resultado de la interacción
de dicha persona con su entorno.

 El sentido de la actividad es que tenga un
propósito y sea significativo para la persona, capaz
de incrementar la función y satisfacción del
individuo.
 La ocupación por si sola no es
suficiente para dar respuesta
terapéutica a los problemas de los
individuos. Es necesaria la
coexistencia de los siguientes
elementos:


ENTORNO – RELACION
TERAPEUTICA- METODO DE
ACTUACION - OCUPACION
TERAPIA DEL HABLA Y
DEL LENGUAJE
La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para
la mayoría de los niños con discapacidades del habla y
aprendizaje del lenguaje.
TERAPIA DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
a Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (American
Speech-Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los
trastornos del habla según describimos a continuación
1. Los Trastornos de articulación - dificultad producir sonidos
en las silabas y al emitir palabras de forma incorrecta.
2. Los Trastornos con la fluidez del habla con problemas que
incluyen tartamudez - una condición donde el habla se interrumpe
debido a pausas anormales, repeticiones o sonidos prolongados y
silabas.
3. Los Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas
con el tono, el volumen o la calidad de la voz.

Los trastornos expresivos
incluyen dificultades para
combinar palabras, vocabulario
limitado o inhabilidad de usar
el lenguaje en forma
socialmente apropiada
Los trastornos
receptivos se refieren
a las dificultades al
entender o procesar el
lenguaje.

Otra clasificación
ESTRATEGIAS.
Los terapeutas utilizan una variedad de estrategias incluyendo
:Actividades de intervención del
lenguaje. En estos ejercicios el Patólogo del
Habla y del Lenguaje interactuará con un
niño jugando y hablando. El terapeuta puede
utilizar fotos, libros, objetos o eventos
actuales para estimular el desarrollo del
lenguaje. El terapeuta también puede
pronunciar correctamente las palabras como
ejemplo y utilizar ejercicios de repetición para
fortalecer el habla y los mecanismos del
lenguaje.

Terapia de la articulación. Los ejercicios de articulación o
producción de los sonidos incluyen la pronunciación correcta de sonidos
y silabas por parte del terapeuta generalmente durante actividades de
juego. El terapeuta le demostrará físicamente al niño cómo emitir
ciertos sonidos como el sonido de la “r” y cómo mover la lengua para
producir ciertos sonidos.

Terapia oral y motora de la alimentación. El terapeuta utilizará
una variedad de ejercicios, incluyendo el masaje facial, y movimientos
para ejercitar la lengua, labios y mandíbula que fortalecen los
músculos de la boca. El terapeuta también trabajará con diferentes
texturas y temperaturas de alimentos para incrementar la atención
oral del niño mientras come y traga.
 El propósito final de la intervención de la Terapia Ocupacional es mejorar
la calidad de vida de las personas que presentan cualquier disfunción
ocupacional o riesgo de padecerla


 .La autonomía, la exploración de intereses y la participación en los mismo,
el desarrollo de habilidades, la potenciación de capacidades, la
conservación o el incremento del nivel de autoestima , la satisfacción son
componentes sobre los quien se quiere incidir.


 La herramienta de trabajo es la ocupación. A través de ella pretendemos
mejorar el estado de salud, tal y como lo define la OMS: “ La salud es el
estado completo de bienestar físico, mental y social, y no solamente la
ausencia de enfermedad.


CONCLUSIONES