Educacin basada en competencias

Yolanda Argudn Vzquez

Presentado por: equipo 5
Informticos
El cambio en la educacin
Una visin renovada
Qu es la sociedad de la informacin
El cambio en la educacin. La
educacin basada en competencias
La UNESCO
Los medios para alcanzar las metas
educativas
La educacin basada en competencias
Competencias y desempeo
Construccin de competencias
Nuevo significado de aprender
La experiencia prctica y el desempeo
Competencias y sociedad de la
informacin
La planeacin
Construccin de competencias. Las
competencias como base de la nueva educacin
Competencias bsicas y habilidades
Resultados y desempeo
Objetivos y resultados
Conocimientos, habilidades y valores
Comunicacin, Liderazgo y
Conocimiento
La nocin de competencias, su
importancia en la educacin actual.
(Holland 1966-97; Bigelow
1996; Mardesn 1994; Grootings 1994; Ducci 1996,
entre otros) han propuesto que este proceso debe
iniciarse desde un marco conceptual que cimiente
la consonancia entre los conocimientos, las
Habilidades y los valores. El marco conceptual lo
constituyen las caractersticas propias de la
identidad de
cada institucin con su misin y sello especficos.
La ubicacin de las competencias en el contexto del
currculum (Marco macro) su impacto en la planeacin
de la docencia (Marco Micro).
Ha propuesto un cambio a escala mundial con
el fin de garantizar la excelencia educativa y
satisfacer las necesidades de la prctica
laboral. ste debe iniciarse desde un marco
conceptual que cimiente la consonancia entre
los conocimientos, las habilidades y los
valores. El marco conceptual lo constituyen la
misin y el sello especfico de cada
institucin.
La relacin entre competencias y el
proceso de enseanza y aprendizaje
El concepto de competencia tal como se entiende en
la educacin resulta de las nuevas teoras
cognoscitivas, bsicamente significa "saberes de
ejecucin". Puesto que todo conocer implica un
saber, entonces, es posible decir que son recprocos
competencias y saber: saber pensar, saber
interpretar, saber desempearse y saber actuar en
diferentes escenarios.
Las formas ms idneas, segn los autores,
de promover las competencias
Chomsky (1985) define competencias como la
capacidad y disposicin para el desempeo y para la
interpretacin.

La educacin basada en competencias (Holland 1966-
97) se centra en las necesidades, estilos de
aprendizaje y potencialidades individuales para que
el alumno llegue a utilizar con pericia las habilidades
sealadas por el mundo laboral.
La forma de evaluar las Competencias, de
acuerdo con lo que sealan los autores.
El desempeo: El desempeo es un fin que ha sido planificado y requiere
de los conocimientos y del desarrollo de ciertas habilidades especficas, las
cuales se habrn elegido de acuerdo con el resultado que se desee obtener.
El resultado: desempeo de la competencia
En el proceso educativo, las competencias se construyen en la convergencia
de los conocimientos, las habilidades y los valores, para lograr una meta
que ha sido planificado y es un resultado.
La evaluacin se basa en una demostracin del desempeo o en la
elaboracin de un producto. Las competencias se construyen durante el
proceso de aprendizaje y tambin son el resultado de este mismo.
Nuevos modelos
Actualmente las competencias son el eje de los nuevos modelos de
educacin y se centran en el desempeo. No se separa el saber del saber
hacer, el esfuerzo queda centrado en los resultados del desempeo en los
que se integra.
Presentado por:
INTEGRANTES:
Elizabeth Medina Hernndez,
Sandoval Vivanco Snchez,
Julio Vinicio Hernndez,
David Romero Moreno