MISIN: Poner en movimiento a los estudiantes a travs de una seleccin
de juegos y actividades recreativas que aportarn a su desarrollo en distintos objetivos del conocimiento corporal, habilidades psicomotrices, de interaccin social y ambiental; favoreciendo el descubrimiento y profundizacin de otros saberes escolares y la articulacin de los valores con sus necesidades en la cotidianeidad. OBJETIVO Socializar a los funcionarios de Apoyo Seguimiento y Regulacin de las Direcciones Distritales, los lineamientos y orientaciones para la implementacin de CLUBES Y ACTIVIDAD FSICA para ser difundida a los directivos de la instituciones educativas. El proyecto Aprendiendo en movimiento desea formar ciudadanos autnomos, crticos, libres, saludables, que gocen de calidad de vida, tal como se desprende de la Constitucin, la Ley Orgnica de Educacin Intercultural (LOEI) y el Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017.
La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico () ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, () estimular el sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar
Constitucin del Ecuador Art 27 Mejorar la calidad de vida de la poblacin y Fomentar el tiempo dedicado al oio activo y el uso del tiempo libre en actividades fsicas, deportivas y otras que contribuyan a mejorar las condiciones fsicas, intelectuales y sociales de la poblacin. Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017 Objetivo 3, de la poltica 3.7 MARCO LEGAL Fines de la educacin: La contribucin al desarrollo integral, autnomo, sostenible e independiente de las personas para garantizar la plena realizacin individual, y la realizacin colectiva que permita en el marco del Buen Vivir o Sumak Kawsay.
LOEI Art 3, literal g Establece la nueva malla curricular para EGB, con su respectiva carga horaria Acuerdo Ministerial 041-14 MARCO LEGAL Malla curricular para EGB El ejercicio fsico ayuda a conservar en mejores condiciones las funciones cognitivas y sensoriales del cerebro. (Neeper, Pinilla, Choi & Cotman, Estudio sobre el efecto del ejercicio fsico 1996) A travs de las actividades fsico-deportivas, se pueden alcanzar, entre otros, los siguientes valores multiculturales: respeto a los dems, cooperacin, relacin social, trabajo en equipo, pertenencia a grupo, convivencia, responsabilidad social, justicia, amistad, etctera. Gutirrez Sanmartn (1995) Los estudiantes que practican actividad fsica, tienden a mostrar mejores cualidades como: mejor funcionamiento del cerebro (en trminos cognitivos), niveles ms altos de concentracin de energa mejoran la autoestima mejor comportamiento (Cocke, 2002; Dwyer et al, 1983; Shephard, 1997; Tremblay, Inman & Willms, 2000). ENFOQUE PEDAGGICO Es un programa integrado por una serie de bloques temticos, que contienen una seleccin de juegos, actividades recreativas y otras prcticas corporales que, en clave ldica, desarrollarn las capacidades fsicas, psquicas, sociales y valores de los estudiantes, para su realizacin. Qu es? Bloques temticos Armemos un circo Malabares y equilibrio Recuperemos juegos tradicionales Rayuela, cuerda, sacos Seamos atletas Actividades fsicas Seamos gimnastas Roles, media luna, pirmide Vamos a bailar Coreo de diferentes ritmos Juego con elementos El periodo lectivo 2014- 2015, de los ciclos Costa y Sierra. A partir del ao lectivo 2015-2016, el programa se articular al currculo de EF, hoy en proceso de complementacin. Cunto dura? Las UE recibirn un instructivo de implementacin que contendr, en trminos generales, lo siguiente: Cmo se implementar? A La definicin de los bloques temticos y las actividades sugeridas como contenidos.
Cmo se implementar? B La explicacin de los conceptos y reas que se trabajarn en cada bloque temtico y grupo de actividades.
Cmo se implementar? C Las instrucciones, fuentes de informacin o tutoriales para guiar a los docentes en el desarrollo de los juegos y actividades. Cmo se implementar? El docente podr tomar las decisiones de seleccin o adecuacin de las actividades que considere mejores, pedaggica y didcticamente hablando, de acuerdo al contexto en que se desempee, pero respetando siempre el objetivo de mantener a los estudiantes en movimiento. Versatilidad Sobre las 5 horas de EF Currculo de Educacin Fsica 2012 vigente en el sistema educativo (http://educacion.gob.ec/documen tos-pedagogicos/) Instructivo a publicarse online
Las tres horas semanales de actividad fsica del Programa debern realizarse en tres das diferentes, es decir una hora por da. Sobre las 3 horas de AF
Las actividades seleccionadas como contenidos del Programa pueden ser dirigidas por cualquier docente, sin necesidad de que sea especialista. Sobre las 3 horas de AF
El Programa incorporar las definiciones, conceptos y fuentes de informacin, que se requieran para el desarrollo de las actividades sugeridas. Sobre las 3 horas de AF Las actividades se podrn realizar en el patio de la IE, canchas, en espacios verdes alrededor de la institucin, en las aulas, etc. Sobre las 3 horas de AF