MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIN SUCRE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES ALDEA UNIVERSITARIA REPBLICA ARGENTINA ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA MOTIVAR A LEER Y ESCRIBIR A LOS NIOS DE 2DO GRADO DEL I.E.E ASUCPANE CUMAN - MUNICIPIO SUCRE, ESTADO SUCRE P!"#$! A$#$!% M$&. A'&#()$ P'*)+! C. I%,.-.,./01 T2*! D#( A2('% C)$*34'( B#56*#7 T)25"'8! B'&9)((# G)!:'55) S#' C. I%;.-,1.,2. CUMANA, FEBRERO DE 210< Cmo se puede motivar a los nios con compromiso cognitivo de la I.E.E ASUCPANE en la lectura y escritura?. ES!AE"IA PE#A"$"ICA PA!A %&I'A! A (EE! ) ESC!I*I! A (&S NI+&S #E ,#& "!A#& #E( I.E.E ASUCPANE CU%AN- . %UNICIPI& SUC!E/ ESA#& SUCRE
Estrategia Pedaggica para Motivar a
Leer y Escribir a los Nios de segundo grado del I.E.E ASUCPANE Cuan!" Municipio Sucre# Estado Sucre.
#iagnosticar el grado de di0icultad 1ue presentan los
nios con compromiso cognitivo del I.E.E ASUCPANE en la lectura y escritura.
!evisar las *ases ericas/ (egales y 2undamentacin
2ilos0ica/ Pedaggica/ psicolgica/ sociolgica/ epistemolgica / 3iolgica/ re0erente a la investigacin.
#isear Estrategia para promover el 453ito de la lectura
y escritura en los nios con compromiso cognitivo del I.E.E ASUCPANE. Para el desarrollo del aspecto pedaggico# se establecieron par!etros coo$ lectura# escritura# y c!lculo% arro&!ndose 'ue de ( estudiantes el )*+ 'ue lo con,oran no saben leer# ientras 'ue el -*+ restante lee de ,ora regular G'")&' A.0. R#=#$#5*'&)5 #5 =!*'># 8# 5)!$ ?2# (##5 En el caso de la escritura# se re,le&a 'ue el .*+ de los estudiantes escribe uy bien# un -*+ de ,ora regular y el .*+ no saben escribir G'")&' A.2. R#=#$#5*'&)5 #5 =!*'># 8# 5)!$ ?2# E$&)4#5
Abientacin del aula a trav/s de los rincones de
lectura y escritura para otivar a los nios con coproiso cognitivo del I.EE ASUCPANE
&*6EI'&7 otivar a los nios a leer y escribir ACI'I#A#ES7
0rgani1acin del rincn de lectura y escritura.
0rgani1acin del rincn de 2abito de aseo e 2igiene
0rgani1acin del rincn de &uegos pedaggicos
0rgani1acin del rincn de &uegos did!cticos
0rgani1acin del rincn cultural
89 (APS&7 0C3U45E -*67 89ULI0 -*6. ,9 SESI&NES #E !A*A6&$ .( inutos :9 ;&!A!I&7 de :$**a a 6-$** M <9 %AE!IA(ES #I#-CIC&S$ tepera# colores l!pices# regla coputadora e ipresora 89 A(EN& ;U%AN&$ educadores# los nios# y ,acilitador Antes de la Aplicacin de la Estrategia F!*!@'"='$ *!A'8'$ 8#( A2(' 8# &('$# #urante de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 82'5*# (' #'()7'&)35 D#( #$='&)! 8# (' (#&*2' B #$&)*2' #urante de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 82'5*# (' #'()7'&)35 D#( )5&35 8# 9'4)*! # 9)@)#5# #urante de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 82'5*# (' #'()7'&)35 D#( )5&35 8# &2(*2' #espu>s de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 8#$=2C$ 8# (' #'()7'&)35 D#( )5&35 8# (#&*2' B #$&)*2' #espu>s de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 8#$=2C$ 8# (' #'()7'&)35 D#( )5&35 8# >2#@!$ =#8'@3@)&!$ #espu>s de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 8#$=2C$ 8# (' #'()7'&)35 D#( )5&35 8# &2(*2' #espu>s de la aplicacin de la estrategia F!*!@'"6' *!A'8' 8#$=2C$ 8# (' #'()7'&)35 D#( )5&35 8# 9'4)*!
Proover el 2!bito de la lectura y escritura a trav/s de la
aniacin.
Elaborar una cartelera alusiva al abecedario# vocales y
n;eros
Crear espacios adecuados con ,uentes bibliogr!,icas
coo cuentos# cartillas de dibu&os# cartillas de abecedario# colores# arcadores# &uegos did!cticos# &uegos pedaggicos# rope cabe1as y un lugar para ,ortalecer las tradiciones culturales. En este sentido# las estrategias epleadas son de ,!cil aplicacin siepre y cuando acopaadas de la cooperacin# la libertad de e<presin y el desarrollo de la creatividad para obtener el aprendi1a&e y dis,rute de los propios creadores.
Estrategias Metodológicas Que Fortalezcan La Participación de Padres, Madres, Representantes y Responsables en El Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de Los Niños y Niñas