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APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN

EBR
Disposicin para el trabajo en
equipo
Capacidad para la bsqueda,
seleccin y aplicacin de la
informacin
Habilidad de relacionarse con las
personas
La utilizacin de la investigacin
para la solucin de problemas
Seguridad basada en la
capacidad de resolver problemas
Capacidad de tomar
decisiones
Creatividad
Un modelo
educativo para el
siglo 21
Aprender a aprender
Aprender a emprender
Aprender a convivir
Aprender a ser
Compromiso social
tica
Tolerancia a la
diversidad
Equidad
2
Antecedentes
Bajo rendimiento de los estudiantes en pruebas
internacionales y nacionales:
Fuente: http://umc.minedu.gob.pe/
Direccin de Educacin Bsica Regular
PRUEBA PISA 2009 SERCE 2006
RESULTADOS
(pts.)
370 de 708 < 500 de 704
NIVEL
ALCANZADO
Entre I y II nivel II nivel
PUESTO 64 de 66 pases
OCDE
10 de 12 pases
latinos
CONCLUSIONES
El Per sigue en crisis, no sale bien en
esta evaluacin del Laboratorio.
En matemticas y en lectura el Per no es
el ltimo, pero est en el grupo de los que
estn a la cola en Latinoamrica.
La generacin de un ambiente de respeto,
acogedor y positivo es una de las claves
para promover el aprendizaje entre los
estudiantes, de acuerdo al Segundo Estudio
Regional Comparativo y Explicativo(SERCE)


Diagnstico
Estudiantes con dificultades de manejo de habilidades
cientficas.
Crisis de la educacin cientfica: 0.39 investigadores
cientficos por cada mil trabajadores (promedio regional
6,5)
Falta de una cultura cientfica de parte de los ciudadanos.
Dificultades en la formacin inicial docente.
Fuente:
Educacin Bsica. Tendencias, Situacin y Horizontes Futuros.,Ponencia de Hugo
Daz
Congreso Iberoamericano de Educacin: competencias bsicas: Alfabetizacin
Cientfica en alumnos de nivel primario y secundario: un diagnstico regional,
setiembre del 2010
Aprender y ensear ciencias ,Del conocimiento cotidiano al conocimiento cientfico,
Juan Ignacio Pozo, Miguel ngel Gmez Crespo ,Ediciones MORATA -2001- Madrid
Definiciones de indicadores seleccionados, Productos de la ciencia y la tecnologa:
Solicitudes de patentes, Francisco Sagasti- FENCYT
PLAN BICENTENARIO
que la salud y la educacin alcancen
estndares de calidad internacionales.
reducir a menos del 10% la pobreza.
Que podamos captar hasta 10
millones de turistas anuales.
Demandas educativas
Impulsar el desarrollo de la competencia cientfica en
los estudiantes de EBR.
Impulsar la investigacin cientfica escolar.
Fomentar la vocacin cientfica y tecnolgica .
Promover la equidad en la adquisicin de capacidades
cientficas.
Fortalecer las capacidades docentes para la
enseanza de las ciencias.
Mejorar el currculo del rea de Ciencias en EBR.
Evaluar a los estudiantes en el rea de ciencias.
Enfoque del rea de Ciencias.
Con este enfoque se busca desarrollar en los
estudiantes la capacidad de comprender y emplear el
modo particular de obtener conocimiento propio de la
ciencia (observacin, hipotetizacin y comprobacin
emprica), con el fin de que se aproximen
cientficamente a la naturaleza o a situaciones de la
vida cotidiana, partiendo de sus conocimientos previos.


La Main la Pte, 2000; Julia Leymoni Senz, 2009; MicheelMatheuw, 1991
Direccin de Educacin Bsica Regular
INDAGACIN CIENTFICA
Aprendizaje fundamental
Hacen uso de conocimientos cientficos y
tecnolgicos para plantear cuestionamientos y
tomar decisiones informadas como ciudadanos
reflexivos que contribuyan a la solucin de
problemas en diversos contextos que permitan
mejorar la calidad de vida y la sostenibilidad del
ambiente.
Direccin de Educacin Bsica Regular
Indaga con criterios de
objetividad, validez y confiabilidad
situaciones relacionadas con la
ciencia susceptibles de ser
investigadas con actitud cientfica,
formulando preguntas, hiptesis y
argumentaciones basadas en
evidencias; as como observar y
entender los procesos que llevan a
cabo los cientficos para estar en
posicin de criticarlos
COMPETENCIAS DEL REA DE CIENCIAS
Utiliza los conocimientos
cientficos de manera crtica y
reflexiva para explicar hechos y
fenmenos naturales as como
contribuir en la solucin de
problemas causados por la
naturaleza y la actividad humana,
considerando sus implicancias
sociales, ticas y ambientales que
le permitan tomar decisiones
informadas como ciudadano
reflexivo.
Disea y produce objetos o sistemas que resuelvan problemas
tecnolgicos de su entorno, sobre la base de investigaciones y
evaluacin de los insumos, procesos, idoneidad y pertinencia
con las necesidades y demandas, disponiendo de conocimiento y
actitudes favorables hacia la actividad tecnolgica, asumiendo
crticamente el desarrollo tecnolgico, la aparicin de nuevas
tecnologas y su influencia en la sociedad, el ambiente, la salud
y el bienestar personal.
COMPETENCIAS DEL REA DE CIENCIAS
PRIMERA COMPETENCIA:

CAPACIDADES

Indaga con criterios de
objetividad, validez y
confiabilidad situaciones
relacionadas con la ciencia
susceptibles de ser
investigadas con actitud
cientfica, formulando
preguntas, hiptesis y
argumentaciones basadas en
evidencias; as como observar
y entender los procesos que
llevan a cabo los cientficos
para estar en posicin de
criticarlos.
Identifica preguntas y problemas
cientficos.
Disea estrategias para hacer una
investigacin.
Interpreta pruebas cientficas
Obtiene y procesa informacin fiable y
relevante de distintas fuentes.
Formula conclusiones fundamentadas y las
argumenta.
Argumenta procedimientos cientficos y
resultados.
Asume crtica y reflexivamente las
implicancias sociales de los avances
cientficos.
SEGUNDA COMPETENCIA:


CAPACIDADES
Utiliza los conocimientos
cientficos de manera crtica y
reflexiva para explicar hechos
y fenmenos naturales as
como contribuir en la solucin
de problemas causados por la
naturaleza y la actividad
humana, considerando sus
implicancias sociales, ticas y
ambientales que le permitan
tomar decisiones informadas
como ciudadano reflexivo.

Describe hechos, modelos, teoras y
leyes.

Analiza diversas situaciones utilizando
conceptos y modelos cientficos.
Diferencia los conocimientos cientficos
de los conocimientos no cientficos.

Plantea alternativas de solucin con
argumentos cientficos para mejor la
salud y ambiente


TERCERA COMPETENCIA:


CAPACIDADES
Disea y produce objetos o sistemas
que resuelvan problemas
tecnolgicos de su entorno, sobre la
base de investigaciones y evaluacin
de los insumos, procesos, idoneidad y
pertinencia con las necesidades y
demandas, disponiendo de
conocimiento y actitudes favorables
hacia la actividad tecnolgica,
asumiendo crticamente el desarrollo
tecnolgico, la aparicin de nuevas
tecnologas y su influencia en la
sociedad, el ambiente, la salud y el
bienestar personal.

Selecciona informacin pertinente para
disear objetos o sistemas tcnicos que
permita dar solucin al problema
tecnolgico.

Genera diseos de objetos o sistemas
tcnicos innovadores para la solucin del
problema, necesidad o demanda
tecnolgica.
Utiliza destrezas y tcnicas para construir
objetos o sistemas tecnolgicos.

Evala crticamente los resultados del
proceso del diseo, los productos en
relacin con factores ambientales,
sociales y econmicos.
PRINCIPIO DE SIGNIFICATIVIDAD DE LOS APRENDIZAJES:
El aprendizaje signicativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya se poseen, pero adems si se tienen
en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual
est inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar
interconectados con la vida real y las prcticas sociales de cada
cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea signicativo
para los estudiantes, har posible el desarrollo de la motivacin
para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y
promover la reexin sobre la construccin de los mismos. Se
deben ofrecer experiencias que permitan aprender en forma
profunda y amplia, para ello es necesario dedicar tiempo a lo
importante y ensear haciendo uso de diversas metodologas;
mientras ms sentidos puestos en accin, mayores conexiones que
se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el nuevo.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN

Se pretende iniciar a los estudiantes en el
campo de la investigacin y experimentacin
para desarrollar el pensamiento cientfico,
manejar instrumentos y equipos que permitan
optimizar el carcter experimental de las
ciencias como un medio para aprender a
aprender.
PROPOSITO DE LA INDAGACION
CIENTIFICA


Desarrollar en el estudiante la capacidad de pensar y
actuar de manera autnoma
PAUTAS GENERALES PARA LA
INDAGACION
5.Elaboraci
n de
reportes
orales y
escritos
1.-
Establecer
situaciones
problemtica
s
4.-Compartir
informacin
entre grupos
2.-
Determinar
los
materiales y
datos que
coleccionara
n
PAUTAS
GENERALES PARA
LA INDAGACIN
6.Comunicaci
n y
sustentacin
de la
indagacin
3.-Estimular el
empleo de
procedimientos
de recoleccin de
datos