PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN -
ACCIÓN
Ayala Leivis
González Yasmín
Martínez Mónica
Sánchez Gerson
 FALTA DE ATENCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES DEL
SEGUNDO SEMESTRE DE
INGENIERÍA DE LA UNEFA
 CONTENIDO

• Análisis situacional
Situación inicial, objetivos,
justificación
• Referencias teóricas
• Método
Recolección de información, análisis,
plan de acción
Proyecto de Investigación - Acción
 ANÁLISIS SITUACIONAL

SITUACIÓN INICIAL
- Distracción
- Falta de interés y motivación
- Carencia de participación e
interacción
- Impide el desarrollo social y
pedagógico
Proyecto de Investigación – Acción: Análisis Situacional
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Generar acciones que permitan
interpretar y transformar social y
pedagógicamente, las actitudes
asumidas por los alumnos que cursan
el segundo semestre del Ciclo Básico
de Ingeniería de la UNEFA – Núcleo
Táchira.
Proyecto de Investigación – Acción: Análisis Situacional
 OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer a través de testimonios, las características de la
interacción social y educativa entre los alumnos y
docentes de aula, por medio de registros de carácter
descriptivo.
• Sistematizar metodológicamente, siguiendo orientaciones
cualitativas, las diversas informaciones, lecturas sociales y
demás aportes de interés, para la descripción de las
actitudes motivacionales de los alumnos que cursan el
segundo semestre del CBI de la UNEFA – Núcleo Táchira, y
sus docentes de aula, surgidas desde los registros de
carácter descriptivo.
Proyecto de Investigación – Acción: Análisis Situacional
 OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (cont.)

• Analizar desde el enfoque cualitativo y de manera

contextual, los indicadores motivacionales asumidos
por los alumnos que cursan el segundo semestre del
Ciclo Básico de Ingeniería de la UNEFA – Núcleo
Táchira.

Proyecto de Investigación – Acción: Análisis Situacional

 JUSTIFICACIÓN

• Tomar medidas relacionadas con la transformación de la

necesidad para lograr un ambiente armonioso de
aprendizaje significativo, considerando que el bienestar
físico, mental y social de cada individuo es preocupación
permanente de todo sistema educativo, por cuanto es un
derecho humano universal.
• Detectar las variables que influyen en los resultados de
las actividades educativas para buscar la solución más
adecuada que beneficie a todos los participantes.
• Compartir una experiencia de investigación acción, entre
todos los participantes.
Proyecto de Investigación – Acción: Análisis Situacional
REFERENCIAS TEÓRICAS

“…los profesores demandan diferentes funciones: la

sociedad, la institución educativa y la relación con los
estudiantes” (Ayala, 1998)
“…la participación es clave de todo el trabajo de grupo.
La participación de alta calidad sólo se puede aprender a
través de la práctica” (Hall, 1992)
“… es evidente que el aprendizaje significativo es más
importante y deseable que el aprendizaje repetitivo en
lo que se refiere a situaciones académicas, ya que el
primero posibilita la adquisición de grandes cuerpos
integrados de conocimiento que tengan sentido y
relación” (Frida Díaz, 1994)
Proyecto de Investigación – Acción: Referencias Teóricas
 MÉTODO

NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN

La Investigación Cualitativa reconstruye la realidad tal y como la observan los

actores de un sistema social previamente definido. El investigador y el objeto de
investigación se influyen mutuamente.

La Investigación – Acción se construye desde y para la práctica, pretendiendo

mejorar la práctica a través de su trasformación, al mismo tiempo que procura
comprenderla.

Proyecto de Investigación – Acción: Método

 MÉTODO

NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN
(cont.)

La Investigación – Acción Colaborativa ayuda al profesorado a

adquirir capacidades investigadoras para diagnosticar la
problemática educativa en su aula, al tiempo que le ofrecen
alternativas de acción que le posibilitan introducir mejoras
educativas.

Proyecto de Investigación – Acción: Método

 MÉTODO

NATURALEZA DE LA INVESTIGACIÓN (cont.)

- Investigación Descriptiva: Se caracterizan los hechos para elaborar la

estructura que identifica los elementos y acciones que conforman el
objeto de estudio.

- Investigación de Campo: Se acude directamente a la fuente primaria

de recolección de datos.

Proyecto de Investigación – Acción: Método

 MÉTODO

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

- Observación diagnóstica al grupo completo durante 3 visitas

Registro asistemático: Informes y diarios
- Entrevistas semiestructuradas individuales a 5 informantes clave
Guión de entrevista producto de la observación diagnóstica
- Análisis descriptivo: Interpretación detallada

Proyecto de Investigación – Acción: Método

 MÉTODO

Kemmis y McTaggart (1988)

Proyecto de Investigación – Acción: Método

GRACIAS