Equidad educativa

Equidad en el espacio escolar

Con frecuencia se utilizan indistintamente
los trminos igualdad/desigualdad y
equidad/inequidad y, con menos frecuencia,
tambin se los confunde con los trminos
homogeneidad/diversidad. Estos pares de
conceptos pertenecen a mbitos distintos y
en consecuencia abren distintas vas de
polticas Juan Casassus. La educacin y la
(des)igualdad
La igualdad

1. Pertenece al mbito jurdico, el principio que
reconoce a todos los ciudadanos el mismo
derecho (articulo 13 C.P.)

2. Igualdad/desigualdad es a la vez un derecho
y un resultado objetivo.

3. Esta poltica, por una parte, tiende a ser
errneamente percibida como una etapa
superada y como una etapa cuantitativa de
gestin

Por ejemplo

Una poltica orientada a igualar el acceso a
la educacin
Una poltica que busca igualdad en los
resultados.


Algunos autores sealan que
en este principio/derecho se
concreta la clusula social del
Estado de Derecho por
cuanto adems de la igualdad
formal, el Estado debe crear
las condiciones materiales
que permitan el acceso a
bienes, servicios y
oportunidades a grupos
tradicionalmente vulnerables,
proteger a quienes se
encuentren en
circunstancias de debilidad
manifiesta y sancionar los
abusos y maltrato contra ellas


Homogeneidad

Una poltica que busca homogeneizar,
supone una igualdad en todo mbito, por
lo tanto se orienta a que todos reciban
objetivamente lo mismo y, por lo tanto,
busca la integracin mediante la entrega de
contenidos similares.
La equidad desde qu perspectiva?
La educacin como un bien pblico y un
derecho humano fundamental, sealando
que el acceso a este bien pblico es esencial
en el pleno desarrollo de las personas y
orientado al ejercicio de la dignidad
humana, el respeto y ejercicio libre y
responsable de sus derechos.
Entonces

Una poltica orientada a la equidad, es
aquella que busca entregar a cada
estudiante una educacin de acuerdo con
sus necesidades, las que estn ms ligadas
a su condicin social y caractersticas
culturales. (Casassus)
La equidad educativa
como la capacidad de
proporcionar a cada
quien los recursos y
condiciones que sean
necesarios para
alcanzar la igualdad
de oportunidades
para acceder a la
educacin, continuar
sus estudios y
desarrollar al mximo
sus capacidades.
(Red PROPONE)

La equidad como la disminucin de las
desigualdades en el acceso al
conocimiento y al aprendizaje respetando
y valorando la diversidad de los y las
participantes en el sistema educativo
La equidad educativa
como la adquisicin por
parte de todos y todas
de los cdigos, los
conocimientos y las
destrezas para
participar en la vida
pblica como
ciudadano y
desenvolverse en la
vida privada
simultneamente.
(Red PROPONE Colombia)


Entonces Qu elementos tiene la educacin
equidad?

Relacin con el
contexto (cultural y
social)

Proporciona los
recursos para
alcanzar la igualdad
de oportunidades.







La definicin de equidad
educativa depende de la
perspectiva o enfoque
desde el cual se entienda
la educacin. La nuestra es
la perspectiva de la
educacin como derecho
humano, garante de la
dignidad humana
1. Esta orientada a desarrollar y fortalecer las
capacidades humanas.

1. Tiene en cuenta la diversidad (cultural,
tnica y de gneros.

1. Permite adquirir elementos (sociales,
econmicos, culturales y polticos) para
desenvolverse en la vida pblica y privada.




El logro de la equidad educativa es sistmico

Dimensiones interdependientes de la
equidad

EQUIDAD EN
PROCESOS
EDUCATIVOS
Acceso y
permanencia
Procesos de
enseanza-
aprendizaje
Liderazgo y
conduccin
Comprender los derechos humanos y sus respectivas
responsabilidades;

Respetar y proteger los derechos humanos de otras
personas;

Entender la interrelacin entre derechos humanos, Estado
de Derecho y gobierno democrtico

Ejercitar en su interaccin diaria valores, actitudes y
conductas coherentes con los derechos humanos y los
principios democrticos.



La equidad como requisito para la educacin de calidad permite

Identificar la presencia de
equidad/inequidad en la escuela?
Construccin y/o definicin de una ruta
metodolgica
Construccin de instrumentos para el registro
de informacin
Construccin de instrumentos de anlisis de
informacin.
La observacin como herramienta de anlisis
permanente.
Potenciar el sentido poltico de la pedagoga