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TEORIAS DEL

APRENDIZAJE
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
Asociacin
2+2 = 4
Frente a los estmulos se genera una respuesta.
El ambiente
Refuerzos
E
R
Adquisicin de Hbitos
Discriminacin Recuerdo de hechos
Generalizacin Definiciones, Conceptos
Asociaciones Aplicando explicaciones
Encadenamientos Desempeo Automtico
El alumno debe conocer la ejecucin de la
respuesta adecuada y las condiciones
(Estmulos).
El alumno debe practicar.
Para fortalecer la conexin ER, se deben
emplear pistas o indicios cues que extraen la
respuesta
Se deben fortalecer las repuestas adecuadas.
1. Elaborar una lista de cues.
2. Organizar situaciones de prctica
provocadores, prompts.
3. Organizar situaciones reales y
reforzar las respuestas adecuadas.
COGNITIVISMO
Recibe
Organiza
Almacena
Localiza
En las Teoras Cognitivas el
estudiante es visto como un
participante activo del
proceso de aprendizaje.
Codifican
Transforman
Ensayan
Almacenan
Localizan
La Informacin
El aprendizaje
resulta cuando
la informacin
es almacenada
en la memoria de
una manera
organizada y
significativa.
Comunicar o transferir
informacin a los estudiantes en la
forma ms eficiente y efectiva
posible.
Simplificacin Estandarizacin y
Tareas principales del educador/diseador
(Segn Stepich y Newby, 1.988)
Comprender que los individuos traen
experiencias de aprendizaje variadas a la
situacin de instruccin.
Determinar la manera ms eficiente de
organizar y estructurar la nueva informacin.
Organizar prctica con retroalimentacin.
CONSTRUCTIVISMO
TEORIAS CONDUCTISTAS
TEORIAS COGNITIVISTAS
OBJETIVISTAS
El aprendizaje es una
REPRESENTACION de
la realidad externa
CONSTRUCTIVISTAS
El conocimiento es funcin de
cmo el individuo CREA
significados s partir de la
experiencia
El
COSTRUCTIVISMO
es una teora que
equipara el
aprendizaje con la
creacin de
significados a partir
de experiencias.
COGNITIVISTAS CONSTRUNCTIVISTAS
Mente es la
herramienta de
referencia para el
mundo.
Mente filtra lo que llega del
mundo para producir su
propia realidad

Conocimiento es
independiente de la
mente. Se
representa dentro
del alumno
No niega la existencia del
mundo real, pero nace de la
interpretacin de la
experiencia.

Se adquiere
significado
Se construyen significados

AMBIENTE ESTUDIATE
+
INTERACCION
RACIONAL
ESPIRITUAL
SOCIAL
HOMBRE
INTEGRAL
El
CONSTRUCTIVISMO
rechaza conocer
hechos particulares.
Los conceptos segn el
CONSTRUCTIVISMO va evolucionando a
partir de nuevas situaciones y se va
recreando a s mismo, por tanto la memoria
siempre est en CONSTRUCCION.
Las representaciones mentales
son flexibles, pues estn en
evolucin.
Para el xito del aprendizaje es crucial.
Concepto
Actividad
Cultura
La transferencia en el CONSTRUCTIVISMO
se da cuando se envuelve en la persona en
tareas autnticas anclados en contextos
significativos.
Para que ocurra la transferencia
debe precisarse las tareas de las
tareas con claridad.
Se pueden distinguir 3 etapas en la
adquisicin de conocimientos:
Permite enfrentar
problemas
complejos
Malinterpretacionse
pueden ser superadas
Avanzado
Introductoria
Experto
Segn los principios bsicos se debe:
Especificar mtodos y
estrategias que motiven
la exploracin
Motivar a la construccin
propia.
Algunas estrategias para facilitar la instruccin:
Cooperativismo
Negociaciones sociales
Uso de ejemplos
Los principio pertinentes al diseo:
Identificacin de contexto.
nfasis en el control por parte del
estudiante.
Formas alternas de visualizacin .
Apoyar el uso de habilidades de solucin
de problemas, que permitan ir mas all.
Dado que el estudiante es activo:
Los objetivos no estn predeterminados, se enfoca
a como se construye el conocimiento
Interpreta
Procesa
Elabora

Mostrar al estudiante como se
construye el conocimiento
(PROCESO).
Promover la colaboracin.
Buscar la autoseleccin.

Se debe estructura la instruccin
de la manera que permita:


Instruir al estudiante sobre como
construir significados y como
conducir, evaluar y actualizar
efectivamente esas construcciones.
Disear y ajustar experiencias para
el estudiante de tal manera que los
contextos puedan experimentarse de
forma autntica.
CONCLUSIONES
APRENDIZAJE MEJOR EXPLICADO POR:
Los que se centran en esquemas de estmulo-respuesta,
discriminacin, generalizacin y encadenamiento.
CONDUCTISMO
Los que exigen formas complejas de aprendizaje
(razonamiento, solucin de problemas, procesamiento de
informacin).
COGNITIVISVO
El aprendizaje implica conocimientos avanzados en
dominios muy poco estructurados.
CONSTRUCTIVISMO
PRINCIPIOS APORTADOS POR LA TEORA
AL DISEO DE INSTRUCCIN:
Objetivos, evaluacin, diagnstico, secuencia, premios.
CONDUCTISMO
Participacin activa del estudiante (aprendizaje
significativo), anlisis de tareas cognitivas, analogas
esquemas, mapas conceptuales.
COGNITIVISVO
Aprendizaje anclado en contextos significativos,
utilizar lo aprendido, formas alternas de visualizacin.
CONSTRUCTIVISMO