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Resiliencia y ciclo vital

Prof. Lourdes Moreno. Recuperado de


http://www.google.com.ec/?gfe_rd=cr&ei=kjikU9d26t3yB_-
8gJAJ#q=resiliencia+en+las+edades&safe
Que es Resiliencia?
A travs del mundo entero
encontraremos personas que pasan
por situaciones que parecen difciles
o imposibles de superar y que no tan
solo las superan, sino que salen
renovados y enriquecidos de esas
circunstancias y han logrado
desenvolverse, adaptarse y vivir
efectivamente. Esta reaccin ante
una situacin adversa es lo que se le
conoce como resiliencia.


Que es Resiliencia?
En un principio, se le conoca como
invulnerabilidad.
-connotaciones biologisticas

Originalmente el termino resiliencia
pertenece a la fsica, y se refiere a la
capacidad de algunos objetos para
recobrar su forma original despus
de ser sometidos a una presin
deformadora.

El concepto de
Resiliencia

El concepto finalmente fue adoptado
por las ciencias sociales y estas
definen la resiliencia como: La
capacidad del ser humano para
hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas y ser transformado
positivamente por ellas.

Caracteristicas asociadas a
una persona resiliente:
Control de las emociones y de los
impulsos
Autonoma
Sentido del humor
Alta autoestima
Empata
Capacidad de comprensin y anlisis
de las situaciones
Competencia cognitiva
Capacidad de atencin y concentracin


ETAPAS
I- El nio de 0 a 3 aos de edad

A- El afecto como una de las
necesidades bsicas:
1. Intercambiar afectos y poder expresarlo de
distintas formas es uno de los
componentes esenciales de la futura
resiliencia del nio
2. El afecto incondicional es el pilar
fundamental de la resiliencia

B- El sentimiento de confianza bsica:
1. La confianza bsica con respecto a los
dems permite que en el nio surja
tambin confianza en si mismo
2. La confianza en si mismo permite tolerar
frustaciones.

Cont. I- El nio de 0 a 3 aos de
edad
C- Los primeros pasos independientes:
1. El proceso de crecimiento y desarrollo
conduce al nio a un aumento gradual de
independencia.
D- Que pueden hacer los padres y
cuidadores para promover la
resiliencia?
1. Proveer amor incondicional
2. Proveer lactancia maternal
3. Estimular a los nios para que intenten
hacer las cosas por si solos
4. Otros
II- El nio de 4 a 7 aos de
edad:

A- Persiste la necesidad de
afecto:
1. La necesidad de afecto es una
constante en la vida del ser
humano y es esencial para
establecer y fortalecer la resiliencia.
2. Esta le permite al nio una mejor
preparacin para enfrentar distintas
adversidades.
B- Se afirma la confianza bsica
1. El nio va aprendiendo a confiar en
el mundo externo

Cont. II- El nio de 4 a 7 aos de
edad:

C- Que pueden hacer los padres y
cuidadores para promover la
resiliencia?
1. Moldear en el nio comportamientos
resilientes frente a desafos
2. Reforzar normas y reglas
3. Comunicarse a menudo con el nio
4. Otros


El nio de 8 a 11 aos de edad
Caractersticas:
Sus actividades se centran en aprender las
habilidades de la vida diaria (trabajo
escolar).
Espera tener xito en su aprendizaje y
proyectar una imagen positiva y de
triunfador.
Desea tener amigos ntimos y ser objeto
de la aceptacin y aprobacin de sus
pares.
Desarrolla tareas individuales y colectivas.
Los pares van cobrando una importancia
cada vez mayor en su vida.

El nio de 8 a 11 aos de edad
Caractersticas:
Si no logra xito en las empresas
comunes, se siente inferior y se vuelve
extremadamente susceptible a sus
limitaciones.
Si los cuidadores, maestros y amigos se
burlan o le demuestran que es incapaz, se
sentir inseguro, y comenzar a dudar
sobre sus merecimientos de afecto y sus
posibilidades de xito en la vida.
La sobre valoracin de los fracasos puede
afectar la autoestima y aminorar el deseo
de avanzar.
Hacia el final de esta etapa, la aparicin de
los primeros cambios de la pubertad
trastocan la estabilidad alcanzada.


El nio de 8 a 11 aos de edad
El afecto y el conflicto de la
pubertad
Aumentan los conflictos
No quiere ser tratado como nio
pero tampoco como mayor
Se observan cambios emocionales
El amigo, o la amiga ntima asume
un lugar de privilegio
Le cuesta aceptar lmites
Comienza a denotar cambios
nuevos en su personalidad

El nio de 8 a 11 aos de edad
Crisis de la confianza
El equilibrio entre la confianza y
desconfianza se quiebra en la pubertad
Tambalea la confianza que le permita
manejarse en su entorno
El cuerpo infantil cambia
Aparece la torpeza en lugar de la destreza
habitual
Nota cambios afectivos que no puede
explicar y un entorno que le reclama
conducta de grande, mientras le hace ver
que todava es un nio

El nio de 8 a 11 aos de edad
Que pueden hacer los padres?
Proveer amor incondicional
Usar lmites, comportamientos
tranquilizadores y observaciones verbales
para ayudar al nio
Explicar claramente las normas y
expectativas
Elogiar los logros y comportamientos
deseados
Alentar la comunicacin de hechos,
perspectivas, sentimientos y problemas
para que se discutan y compartan

El nio de 8 a 11 aos de edad
Que pueden hacer los padres?
Equilibrar el desarrollo de la autonoma
con la ayuda que debe estar siempre
disponible, pero nunca impuesta
Equilibrar las consecuencias o sanciones
de errores con cario y comprensin
Negociar con l acerca de su creciente
independencia
Instarlo a que acepte responsabilidad de
sus comportamientos
Promover y desarrollar su flexibilidad para
que seleccione diferentes factores de
resiliencia como respuesta a situaciones
adversas

El adolescente de 12 a 16
aos

Etapa que incluye parte de la adolescencia
temprana y toda la intermedia
Continan los cambios pberos
Parte de la crisis de identidad se centra en
el cuerpo.
El joven percibe la perdida de su propia
infancia
Su relacin con los padres ira cambiando
Tratara de separarse de las figuras
paternales
Buscan una identidad propia que lo
distinga de los padres

Se amplian los afectos y
conflictos

El mundo afectivo familiar sigue siendo un
apoyo para el adolescente
Los adultos deben reiterar su amor a sus
hijos, a pesar de no estar de acuerdo con
ellos
Conflicto dirigido a destruir a la imagen de
sus padres
El adulto es un componente esencial de la
resiliencia
Se crean vnculos afectivos cuando los
adultos comprenden los conflictos y no se
distancian
Lazos afectivos ajenos al vnculo familiar
pueden crearse con el enamoramiento
La informacin sexual es importante

La confianza bsica
tambalea

Etapa de desajuste en la confianza en s
mismo
Se trata de encontrar la propia identidad
El joven al abandonar la escuela significa
un fracaso
Permanecer en la escuela ayuda a
recuperar y fortalecer la confianza en sus
posibilidades
La escuela y la familia son pilares
importantes para fortalecer la confianza
Qu pueden hacer los padres
y adultos responsables?

Estimular el desarrollo de las
capacidades de escuchar, de
expresin verbal y no verbal y de
comunicacin
Fortalecer la capacidad de manejo
de rabia-enojo y de las emociones
Reforzar la capacidad de definir el
problema de optar por la mejor
solucin

Medidas que pueden tomar los
padres

Reforzar los conceptos de
proteccin familiar
Fomentar la habilidad de reconocer
esfuerzos y lograr
Desarrollar la capacidad de
comunicacin afectiva con los
adolescentes
Favorecer la presencia de al menos
un adulto significativo para el
adolescente


Crculo de la resiliencia

Woling y Woling, en Resiliencia:
construyendo en adversidad
plantean un esquema de la
resiliencia basado en el ciclo vital: el
primer crculo se centra en la
infancia, el segundo en la
adolescencia y el tercero en la
adultez; y se desarrolla en las siete
resiliencias.
Introspeccin
Entendida como la capacidad de examinarse internamente y darse
respuestas honestas.
Durante la niez, la introspeccin se manifiesta
como la capacidad de percibir el que alguien o algo
no est bien en su familia. Los nios resilientes son
capaces de equilibrar la reflexin distorsionada de
la familia, situar el problema donde corresponde,
reduciendo la ansiedad y la culpa.

Durante la adolescencia, la introspeccin
pertenece a la capacidad de conocer, de saber lo
que pasa a su alrededor y es fundamental para
comprender las situaciones y adaptarse a ellas.

En la adultez, la introspeccin se manifiesta como
la sabidura, la comprensin de s mismo y de otras
personas, con aceptacin de las dificultades, sin
culpar a los dems.
Independencia
Se refiere a la capacidad de establecer lmites entre uno mismo y
ambientes desfavorables
En la niez, esta capacidad se expresa
mantenindose alejado de las situaciones
difciles.

En la adolescencia, la independencia se
manifiesta en conductas como no
envolverse en situaciones difciles.

En la adultez, esta capacidad se expresa
en la capacidad para vivir en forma
independiente y de tomar decisiones por s
mismo.

Capacidad de interaccin
Se refiere a la capacidad de establecer relaciones cercanas
y satisfactorias con otras personas.

En los nios se manifiesta de una manera
en la que este interacta con otras
personas y tiene la capacidad de poder ser
querido por otros.

En los adolescentes, se manifiesta en
establecer relaciones sociales de apoyo.

En los adultos, esta capacidad se
manifiesta en la valoracin hacia las
relaciones interpersonales, la intimidad y
los rituales.

Capacidad de iniciativa
Se refiere a la capacidad de hacerse cargo de los problemas y de
tomar control sobre ellos


En los nios esto se manifiesta en las
conductas de exploracin y actividades
constructivas.

En la adolescencia, surge la inclinacin a
estudiar, a la prctica de deportes y
actividades extracurriculares como
hobbies y trabajos voluntarios.

En los adultos se manifiesta en la
participacin de proyectos comunitarios,
sentimientos de autorrealizacin,
capacidad de liderazgo y enfrentamiento a
retos.

Creatividad
Corresponde a la capacidad de imponer orden y tornar hacia algo
positivo las situaciones difciles.


Durante la niez, esta capacidad se
expresa en la creacin y los juegos que
permiten prevenir la soledad, el miedo, la
rabia y la desesperanza.

En la adolescencia, se refleja un
desarrollo de habilidades artsticas como
escribir, pintar, bailar, producir artes.

Los adultos creativos son aquellos
capaces de componer y reconstruir.

Ideologa personal
Tambin se entiende como conciencia moral.


En los nios, se manifiesta en la capacidad de
poder hacer juicios morales desde muy temprana
edad, el poder diferenciar entre lo que esta bien y lo
que est mal.

En la adolescencia, se caracteriza por la
capacidad de ser independiente, y poder desarrollar
valores propios. Adems se desarrolla el sentido de
la lealtad y la compasin.

En la adultez, se manifiesta como la capacidad de
servicio y de entrega hacia los dems.

Sentido del humor
Se refiere a la habilidad del espritu a buscar algo positivo a una
situacin alejando lo negativo.

En la niez, se desarrolla a travs del juego.
En la adolescencia, se desarrolla por su capacidad
de rer, de adaptarse y de jugar.
En el adulto, reconoce el aspecto divertido, alegre
y juega.

Concluimos en que el fomento de la
resiliencia, adquiere relevancia en el mbito
familiar, educativo y comunitario, en tanto no
depende slo de caractersticas personales, sino
tambin de un ambiente facilitador que interacte
permanentemente.