Condicionamiento Operante

"Un genio es alguien que descubre que la piedra

que cae y la luna que no cae representan un solo
y mismo fenmeno". (Ernesto Sbato)
Previamente
Conductismo
Anlisis Experimental del
Comportamiento
Anlisis Experimental Aplicado
Modificacin del Comportamiento
Teora e
Instrumentacin
(Ciencia Bsica)
Filosofa
Tecnologa (Ciencia Aplicada)
Montgomery, W. (2002).
Contexto (mbito) Clnico-
Teraputico
Contexto (mbito) Empresarial
Contexto (mbito) Educativo
Terapia de la Conducta
Anlisis de la Conducta
anormal
Empezaremos nuestra relacin (expositiva) con
unos cuantos hechos que son tan simples y
omnipresentes que podramos pasarlos por alto
fcilmente. Y, sin embargo, en realidad, tiene la
categora de principios fundamentales. (Keller y
Schoenfeld, 1975)

Condicionamiento Operante
Conductas respondientes
Ei Ri
Ec Rc
(Una respondiente)
(Condicionamiento respondiente o
pavloviano)
El condicionamiento
pavloviano se limita
exclusivamente a las
respuestas autnomas.
(Skinner, 1938)
Podemos hablar de una
(conducta) respondiente para
referirnos a un caso concreto
de este tipo de conductas,
tanto si es condicionada como
incondicionada. (Keller y
Schoenfeld, 1975)
Un condicionamiento respondiente
es la formacin de un nuevo reflejo.
Es el fenmeno mediante el cual aumenta o disminuye la
probabilidad de ocurrencia de un comportamiento operante, a
partir de la aparicin contingente de un estmulo.
Condicionamiento Operante
E R E
Conductas Operantes
Estmulo discriminativo
Comportamiento que
involucra el sistema
nervioso somtico.
Contingencia (solo si)
Reforzamiento
Castigo
(Keller y Schoenfeld, 1975)
Probabilidad de ocurrencia
Probabilidad de ocurrencia
Condicionamiento Operante
Contingencia vs. Contigidad
A B
Da Noche
A B
El interruptor
es apretado
Luz en una habitacin
R E
Llorar Pensar: Soy una
intil
R E
Levantarse
de la cama
Eres una mala esposa no
sirves para nada. (C+)
R
E
Llorar
Evitacin de eres una
mala esposa no sirves
para nada. (Rf-)
E
Lunes
por la
maana
Lunes
por la
maana
E
Pensar: Soy una
intil
E
Principios del Comportamiento
El paradigma de la triple relacin de contingencia, y el fenmeno llamado
condicionamiento operante encierran un conjunto de principios del comportamiento.

E R E
Cuando a una conducta emitida por un organismo le sigue la aparicin de un
castigo, la probabilidad de que ese organismo emita dicha conducta disminuye.
Si la produccin de una operante va seguida de la presentacin de un estmulo
reforzador, aumenta la fuerza. (Skinner, 1938)
Si la produccin de una operante va seguida de la supresin de un estmulo
aversivo, aumenta la fuerza.
Si la produccin de una operante va seguida de la supresin de un estmulo
reforzador, disminuye la fuerza.
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
Castigo positivo
Castigo negativo
(Keller y Schoenfeld, 1975)
Principios del Comportamiento
Si se retira un reforzador durante algn tiempo, la tasa de respuestas asociada a l se
eleva primero y luego se reduce.
Extincin operante o Ley de Privacin
Si un reforzador se presenta continuamente durante algn tiempo, la tasa de
respuestas asociada a l tender a reducirse
Ley de Saciedad
Si se coloca gradualmente un estmulo nuevo sobre otro con funcin discriminativa, el
control se le transfiere al primero.
Ley de Sobreposicin
Si un organismo es condicionado a responder a una forma especfica de estimulacin,
tender a responder de manera similar a variaciones del mismo o a estmulos
parecidos.
Ley de Generalizacin
Principios del Comportamiento
Si un organismo es condicionado a responder a varias formas de estimulacin, pero
despus de cierto tiempo slo una de ellas sigue siendo reforzada, tender a responder
nicamente a esa modalidad de estmulo.
Ley de Discriminacin
Si accidentalmente un estmulo discriminativo est presente o ausente en el momento en
que se refuerza una respuesta, ste desarrolla control sobre ella.
Ley del Efecto Accidental
R E R E E E
Paradero
de bus
Gritar
llamando a
transentes
Suben
pasajeros
Semforo
rojo
Semforo
rojo
Gritar
llamando a
transentes
Equivalencia de estmulo
(Sidman y Tailby, 1982)
Principios del Comportamiento
Ea1
R E
Eb1
Eb1
R E
Ec1
Ea1
R E
Ec1
(Una pareja feliz-comercial)
(Sentirse bien es suficiente para ser feliz)
(Un amigo terminando una relacin)
(Sentirse mal es suficiente para ser infeliz)
(Sentirse mal es suficiente para ser infeliz)
(Una pareja feliz-comercial)
Ea1
R E
Eb1
Eb1
R E
Ec1
Ea1
R E
Ec1
(*)
(1)
(1)
(uno)
(uno)
(*)
(Valero y Luciano, 1992)
Contexto Clnico- Teraputico
E R E
Anlisis Funcional
Interno
Externo
Fisiolgico
Emocional
Cognitivo
Motor
Interno
Externo
Depresin
Ferster (1973)
Tasas muy bajas o comportamiento totalmente extinguido
puede ser el resultado de la falta o perdida del reforzamiento.
Sobretodo cuando se dio mediante un programa de razn fija.
Modelo de Privacin de Reforzamiento
Martha es una mujer de 50 aos que vivi toda su vida en Europa. Reside en
Lima desde hace 5 aos. Hace un ao su nico hijo se acaba de casar y mudar a
otra ciudad. Su esposo ha fallecido.
E R Er
Levantarse,
ducharse y
preparar el
desayuno
Su casa
a las 8
am
muchas
gracias por el
desayuno
(esposo e
hijos)
E R E
No se
levanta de la
cama
Su casa
a las 8
am
Ausencia de
reforzadores
Depresin
Modelo de Conducta Adjuntiva
Conforme las tasas de reforzamiento se reducen, se debilita el control de la
conducta no-depresiva por parte de estmulos controladores previos y,
comportamientos depresivos como el pensamiento negativo y el sentirse
deprimido se incrementan adjuntvamente.
Ferster (1973)
E R Ea
No hacer
nada
Su habitacin
Interno:
Angustia

E R Er
Pensar:
No sirvo
para nada
Su habitacin
Evitacin de
la angustia

Depresin
Conducta Depresiva reforzada
Los comportamientos de malestar, como el quejarse y otras expresiones de
preocupacin, pueden ser vistas como una clase de conductas histricamente
reforzadas por la comunidad verbal-social.
A su vez, ofrecer explicaciones es otro comportamiento altamente reforzado
por la comunidad verbal-social (Hayes & Hayes, 1989; Baum, 1994).
E R Er
Por qu no
soy feliz
pap?
Su habitacin
Si eres feliz,
tienes buenas
notas en el
colegio, un futuro
prometedor
(Rf+)

E R Er
Pensar:
Por qu no
soy feliz?
Su habitacin
Interno
Pensar: Porque
nunca podr
ingresar a la
universidad (Rf+)

Pedro tiene 18 aos y desde hace 8 aos no quiere salir de su casa. Piensa que el
futuro le es aterrador y que por ello cree que lo mejor es no salir.
Depresin
Actan las leyes de saciedad y habituacin, los que hacen que
estmulos previamente reforzantes, con el tiempo pierdan su
capacidad reforzante.
Modelo de erosin de Reforzamiento
(Jacobson & Margolin, 1979)
Juan tiene 45 aos refiere que hace 8 meses le cuesta realizar sus actividades
con normalidad y se siente con el nimo bajo. Vive con su esposa hace 10 aos
y en el mismo trabajo desde los 25 aos.
E R Er
Salir de a una
reunin con su
esposa.
Viernes
por la
noche
Bromas y
halagos de su
esposa.
E R E
Salir a una
reunin con su
esposa
Su casa a
las 8 am
Bromas y
halagos de su
esposa.
E R E
Quedarse en
su casa
Su casa a
las 8 am
Ausencia de
reforzadores
Depresin
Modelo de Indefensin adquirida o Ausencia de comportamiento operante
efectivo
Los experimentos con humanos han mostrado que la ausencia de conducta
operante efectiva, con el tiempo conduce a la extincin de clases completas
de comportamiento operante.
Por ejemplo, Klein y Seligman (1976) encontraron que los participantes
inicialmente expuestos a un ruido inescapable, posteriormente fueron muy
lentos para escapar del ruido, cuando ahora ya era posible (desamparo
aprendido).
Mara es hurfana y no tiene familia conocida. Hace 5 aos se cas y seala que
desde hace 4 aos su esposo la maltrata fsicamente y mediante insultos. Ha
tratado de realizar denuncias, pero refiere que no sabe hacer nada y no sabra de
qu vivir.
E R Ea
Denunciar a la
comisara
Gritos y
maltratos del
esposo
Burlas y rechazo
de parte de los
policas.

E R E
Ir a llorar a su
habitacin.
Gritos y
maltratos del
esposo
Ausencia de
reforzadores

Depresin
Evitacin experiencial (Act)
La evitacin experiencial se ha descrito como la indisposicin para
permanecer en contacto con experiencias privadas (pensamientos,
sentimientos, recuerdos), tratando de escapar de ellas, an cuando en este
intento se hagan dao (Blackledge, 2003; Hayes, Wilson, Gifford, Follette y
Strosahl, 1996).
La depresin y otras patologas puede resultar de el exceso de conducta
gobernada por reglas.
De acuerdo con Hayes et al (1999), muchos eventos privados negativos estn
condicionados clsicamente, por lo que los intentos por controlarlos
verbalmente no tendrn xito. Ms an, los eventos nocivos se harn ms
perniciosos.
Martin ha sido hasta hace 1 ao un administrador exitoso viviendo con la premisa para
ser feliz en mi vida, debo controlar mis emociones negativas, estar bajo el control
verbal de una regla de evitacin experiencial.
E R Er
Pensar:
Tengo un
buen
trabajo
Rompimiento
sentimental
Tristeza
Evitacin de la
Tristeza (Rf-)

E R E
Pensar: Al
menos estoy
vivo
Prdida del
trabajo.
Tristeza
(10/10)
Tristeza
permanece
(8/10)

E R E
Pensar: No
debo tener
tristeza
Tristeza
(8/10)
Tristeza
(9/10)

Ansiedad
Modelo Bifactorial de Mowrer
Las respuestas emocionales son provocadas por estmulos condicionados al tiempo
que las conductas de evitacin y escape se mantienen por las consecuencias que
siguen a las mismas.
La conducta de evitacin es reforzada por la disminucin de la ansiedad que produce,
mientras que las creencias errneas sobre las consecuencias catastrficas se
refuerzan junto con la conducta de escape.
Ei Ri
Primer momento
En
Rc Ec
E R Er
Segundo Momento
Escape
Evitacin
Pablo tiene 17 aos, actualmente refiere no puedo salir de mi casa de noche. Cada vez
que sale de su casa presenta ansiedad con sus respectivas manifestaciones fisiolgicas.
Seala que todo comenz cuando una noche regresando del colegio sinti aumento de la
respiracin y de la presin cardiaca esto le produjo ansiedad (9/10), sudoracin, aumento
de la respiracin y de la presin cardiaca. Nunca haba sentido nada como eso.
Ei Ri
En
Rc Ec
E R
Er
Me voy a morir
Ansiedad
La calle de noche
Ansiedad
Ansiedad La calle de noche
Aumento de la
respiracin
La calle de
noche
Regresar a su casa
Su casa. (Evitacin)
(Rf-)
Condicionamiento Operante
Darwin Gutierrez Guevara
Interno DAMOC

"Un genio es alguien que descubre que la piedra
que cae y la luna que no cae representan un solo
y mismo fenmeno". (Ernesto Sbato)
Reforzamiento Positivo
Si la produccin de una operante va seguida de la presentacin de un estmulo
reforzador, aumenta la fuerza. (Skinner, 1938)
ED R ER
Dice en voz alta:
Harn lo que yo
diga y golpea la
mesa
Discusin entre sus
hijos a la hora de
cenar
Los nios dejan de
discutir y dicen:
S, seor .
ED R ER
Dice en voz alta:
Harn lo que yo
diga y golpea la
mesa
Discusin en el
trabajo con sus
subordinados
Los nios dejan de
discutir y dicen:
S, jefe .
Juan es un padre de familia y gerente de economa. Desde hace unos siente que no
puede controlar su agresividad y le ha causado dificultades.
Reforzamiento Negativo
Si la produccin de una operante va seguida de la supresin de un estmulo aversivo,
aumenta la fuerza.
ED R ER
Una mujer se
sienta a su
costado en un
bus
Se para y baja
en el siguiente
paradero
Evita ruborizarse y
conversar con una
mujer
ED R ER
Afuera de una
reunin entre
amigos y
amigas
Pasa la calle de
largo y no entra
a la reunin
Evita comentarios de
sus amigas.
Pedro acude a consulta debido a los problemas que tiene cuando se encuentra
frente a mujeres. Seala que se siente ansioso.
Castigo Positivo
Cuando a una conducta emitida por un organismo le sigue la aparicin de un castigo, la
probabilidad de que ese organismo emita dicha conducta disminuye.
ED R E
Burlas: tonto, gordo. Les dice: Por favor
no me molesten
que me incomoda
Lo tiran al piso y lo
golpean.
ED R E
Conversacin con
el padre a la hora
de cenar
Le dice: En el
colegio me
molestan
Padre le dice: eres
un quedado, debes
pegarles tu
tambin
Alfonso se encuentra triste en su casa, sin ganas de hacer actividades. Su padre seala
que no sabe a qu se debe.
Castigo Negativo
Si la produccin de una operante va seguida de la supresin de un estmulo reforzador,
disminuye la fuerza.
ED R E
Esposo la insulta
y la maltrata
Se defiende y le
dice en voz alta:
te voy a
denunciar
Esposo se lleva a su
hija a la casa de la
abuela.
ED R E
Llamada de su
cuada.
Cuenta sobre los
problema de
maltratos
Le avisan que ya no podr
asistir a la reunin familiar
del domingo
Mara acude a consulta debido a que no puede comunicarse correctamente con las
personas, que ella atribuye que debe a un dficit de asertividad.
Extincin Operante
Si se retira un reforzador durante algn tiempo, la tasa de respuestas asociada a l se
eleva primero y luego se reduce.
ED R E
Hogar a las 7pm Esposa le dice: yo
tambin te he
extraado y prepara la
cena
Dice: Cmo te ha
ido, te he
extraado
ED R E
Hogar a las 7pm
Dice: Cmo te ha
ido, te he
extraado
Ausencia de reforzadores
Juan y Noelia vienen a consulta debido a que presentan continuas discusiones que se
dan por cosas superfluas pero que estn deteriorando la relacin.
Tcnicas Operantes
Para el desarrollo de conductas
Para la reduccin de conductas operantes
Moldeamiento
Encadenamiento
Extincin operante
Reforzamiento diferencial
Costo de respuesta
Tiempo fuera
Moldeamiento
Es el procedimiento en el que se refuerzan las aproximaciones sucesivas a una
conducta meta. (Labrador, et al)
Encadenamiento
Es la formacin de una conducta compuesta a partir de otras ms sencilla que ya
figuran en el repertorio del individuo, mediante el reforzamiento de sus
combinaciones.
Reforzamiento Diferencial
Felipe es un adolescente de 14 aos, cada vez que se encuentra ordenando y
limpiando su habitacin como es costumbre, de un momento a otro comienza a
decir que se encuentra cansado, tira todos los artculos de limpieza gritando no
quiero limpiar.
ED R E
Hora de limpiar su
habitacin
Tira todas las cosas
al piso y grita no
quiero limpiar
La madre termina
limpiando.
ED R E
Hora de limpiar su
habitacin
Limpiar su habitacin en
silencio y sin quejarse.
Madre le dice: me
gusta como est
quedando, muy
bien.
Costo de Respuesta
Carlos se encuentra en un centro de rehabilitacin, actualmente molesta
continuamente a sus compaeros. Carlos tiene una hora al da para poder ver nadar
libremente en la piscina.
ED R E
Molestar a su
compaero.
Centro de
rehabilitacin
Disminuir a 40 minutos el
tiempo de nadar
libremente en la piscina.
Tiempo Fuera
ED R E
Molestar a su
compaero.
Centro de
rehabilitacin
Llevarlo en una
habitacin durante 20
minutos.
Retirar las condiciones del medio que permiten obtener reforzamiento.
Referencias
Keller, F. y Schoenfeld, W. (1975) Fundamentos de psicologa.
Barcelona: Fontanella.
Labrador, F.J., et al (Dirs.) (1997). Manual de tcnicas de
modificacin y terapia de conducta.
Skinner, B.F. (1977). Sobre el conductismo. (DI).
Montgomery, W. (2002). Ingeniera del comportamiento. (DI)
Vargas-Mendoza, J. E. (2009) Depresin: modelos
conductuales. Mxico: Asociacin Oaxaquea de Psicologa
A.C. En http://www.conductitlan.net/depresion_modelos_conductuales.ppt
Valero, L. y Luciano, M. (1992). Relaciones de equivalencia:
una sntesis terica y los datos empricos a nivel bsico y
aplicado. Psicothema, vol 4, n 2.