Segunda Infancia

6 a 12 aos
Desarrollo fsico
Aspectos del desarrollo fsico
n Se reduce considerablemente la velocidad del
crecimiento
n Dieta balanceada
n Disminuye la necesidad de sueo (9 hras aprox.)
n Los procesos mentales son ms rpidos y eficaces
n Juegos con mayor actividad fsica, juegos rudos
n Participacin en deportes
n poca con menor tasa de mortalidad debido a vacunas
Desarrollo Cognoscitivo
Enfoque Piagetiano
Etapa de operaciones concretas
n 7 a 12 aos
n Mejor comprensin espacial, qu tan lejos est un
lugar de otro, cunto tiempo tardas, rutas
n Pensamiento ms lgico, mejora los juicios de
causalidad
n Reversibilidad: le permite invertir o regresar
mentalmente sobre el proceso que acaba de
realizar, una accin que antes slo haba llevado a
cabo fsicamente.
Enfoque Piagetiano
Etapa de operaciones concretas
n Puede centrarse en varios aspectos a la vez
n Surgen las operaciones matemticas
n El nio es capaz de pensar en objetos fsicamente
ausentes, apoyado en imgenes vivas de
experiencias pasadas.
n Sociocntricos: muestran una mayor habilidad para
aceptar opiniones ajenas, se hacen ms
conscientes de las necesidades del que escucha, la
informacin que tiene y de sus intereses

Atencin selectiva
n Capacidad para dirigir la atencin y no dejar
entrar distracciones
n Los escolares pueden concentrarse y
enfocarse ms tiempo en la informacin que
necesitan y desean al mismo tiempo que
eliminan la informacin irrelevante.
n Eligen lo que quieren recordar y lo que
quieren olvidar
Lenguaje
n Aprenden que una palabra puede tener
varios significados segn el contexto
n Uso de metforas o analogas
n Oraciones complejas
n Aprendizaje de un segundo idioma


El nio en la escuela:
Aprendizaje de la lectoescritura

Enfoque fontico
n Decodificacin: el nio
examina la palabra y la
traduce de la forma
impresa al habla antes de
recuperarla de la memoria
a largo plazo
Enfoque del lenguaje
total
n Recuperacin basada en la
visin: el nio mira la
palabra y luego la recupera.
n Creencia de que nios
aprenden a leer y escribir de
forma natural
Influencias en el logro escolar
n Creencias de auto-eficacia
n Gnero
n Prcticas de crianza
n Posicin socioeconmica
n Aceptacin de los pares
n Tamao del grupo
n Uso de computadoras e
internet

Nios con problemas
n Retardo mental:
n Implica un funcionamiento cognoscitivo
significativamente por debajo de lo normal.
n Presenta un CI de 70 o menos, adems de una
deficiencia en la conducta adaptativa apropiada
para la edad.
n Causas: trastornos genticos, accidentes
traumticos, exposicin prenatal a infecciones o
alcohol y exposicin al plomo o mercurio.
n Retardo profundo necesitan cuidado y
supervisin constante.
Nios con problemas
n Problemas de
aprendizaje:
n Interfieren con aspectos
especficos del logro
escolar (escuchar, hablar,
leer, escribir)y produce un
menor desempeo a lo
esperado para la edad,
inteligencia y nivel de
educacin.
n Dislexia: trastorno
del desarrollo en
que la adquisicin
de la lectura es
mucho ms lenta de
lo pronosticado por
el CI o la edad.

Nios con problemas
n Dficit atencional con
hiperactividad (TDAH):
n Se caracteriza por la
persistencia en la distraccin,
falta de atencin,
impulsividad, poca tolerancia
a la frustracin y una enorme
cantidad de actividad en el
momento y el lugar
inadecuados.
n Tipo inatento y hiperactivo
combinado.

n Nios
sobredotados:
n CI de 130 o ms
n Mucha estimulacin
intelectual o artstica
Desarrollo Psicosocial
Erikson: Laboriosidad frente a
inferioridad
n Toma conciencia de la necesidad de destacarse, de
hallar un lugar entre las personas de su misma edad.
n El nio evita constantemente el fracaso, es por ello
tan importante destacarse en cualquiera de sus
hbitos, deportes, rendimiento acadmico, arte.
n Las relaciones con los padres y dems adultos
comienzan a establecerse sobre una base ms
igualitaria.
n El peligro durante este estadio reside en un
sentimiento de inadecuacin e inferioridad.
Erikson: Laboriosidad frente a
inferioridad
n El lado opuesto de la laboriosidad es la inferioridad,
presente en algunas personas que al encontrar una
fuerte frustracin en un rea, por ejemplo los
deportes nunca ms vuelven a intentar incursionar
en ella.
n Lo ideal seria llegar a un equilibrio entre la
laboriosidad e inferioridad. Que cada quien se
sienta capaz de emprender cosas pero conservando
ciertos grados de humildad; de ser as se habr
alcanzado al virtud llamada competencia.
El nio en la familia
n Pasan ms tiempo
fuera de la casa en
visitas y actividades
sociales con sus
pares
n Para entender al
nio en la familia es
necesario examinar
el ambiente familiar,
su atmsfera y su
estructura.
n Atmsfera: familia cariosa
o cargada de conflictos,
manejo de los padres de la
necesidad de los nios de
tomar decisiones, situacin
socioeconmica.
n Estructura: divorcio, familia
monoparental, familia que
cohabita, familia
reconstituida, padres
homosexuales, familias
adoptivas

El nio en el grupo de pares
n Efectos positivos:
n Sentido de
pertenencia e
identificacin
n Liderazgo,
comunicacin y
cooperacin
n Seguridad emocional
n Conductas de gnero
y roles


n Efectos negativos:
n Prejuicio y
discriminacin
n Conductas
antisociales
n Presin de grupo

El nio en el grupo de pares
Popularidad
n Populares ( + )
n Rechazados ( - )
n Ignorados ( - - ) (agresivos,
hiperactivos, inatentos)
n Controvertidos (+ -)
n Promedio (- -)
n Grandes logros, resuelven
problemas, ayudan, son
asertivos, amables,
confiables, leales, atractivos
fsicamente
Amistad
n Amigos de origen, edad e
intereses similares
n Comunicacin y cooperacin
n Compromiso e intercambio
n Distinguen entre mejores
amigos, buenos amigos y
conocidos
n Nias tienen menos amigas
pero son mas cercanas.
Nios ms amigos pero son
menos cercanos y
afectuosos.
Agresin e intimidacin
n Agresin instrumental (dirigida a alcanzar un
objetivo) Son agresivos porque esperan
recompensa.
n Agresin hostil (dirigida a daar a otra persona).
Son agresivos por represalia o autodefensa.
n Agresin relacional (hablar a escondidas)
n Medios estimulan la agresin: violencia aceptable
n Televisin violenta: conducta violenta, aislamiento,
ms televisin violenta
n Acoso escolar: agresin hacia una vctima que por
lo general es dbil e indefensa. Fsico, verbal o
emocional