I.S.P.I. N 9.105. Dra. Sara Faisal.

tica, Trabajo docente, Derechos

Humanos y Ciudadana
Profesor: Martn Ignacio Pascual
Profesorado de Educacin Inicial.
Plan n 529/09
Aclaraciones preliminares
Premisa
Generar un espacio reflexivo que permita
orientar las prcticas pedaggicas hacia su
dimensin tica y poltica
Finalidad
La educacin en s misma es vista como un acto
tico. La escuela es el lugar donde se protege, se
actualiza, se transmite y proyecta la cultura
Objetivo
Propiciar una autntica y slida formacin
humanstica para la adquisicin de juicio crtico y
reflexivo
El desafo educativo traducido en valores
Responsabilidad Reflexin
Personalidad
Formacin
Nuestro desafo actual es:
afrontar
Desde la Formacin tica
Para responder a este desafo
La tica filosfica contribuye en este
sentido a:
Pensamiento Crtico.
Investigacin de Fundamentos.
Rigor de Argumentacin.
Cmo conjugamos lo anteriormente dicho con las exigencias y
las expectativas de logro propuestas por la legislacin actual?
Desarrollar y fortalecer la formacin integral de las
personas.
Promover en cada educando la capacidad de definir su
propio proyecto de vida.
Fomentar los valores de libertad, paz, igualdad,
respeto a las diferencias, justicia, responsabilidad.
Formar sujetos responsables capaces de utilizar el
conocimiento como herramienta para transformar su
entorno social.

Sustento legal
ARTICULO 8 La educacin brindar las oportunidades necesarias para
desarrollar y fortalecer la formacin integral de las personas a lo largo de toda la
vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida,
basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad,
justicia, responsabilidad y bien comn.

ARTCULO 11 C). Brindar una formacin ciudadana comprometida con los valores
ticos y democrticos de participacin, libertad, solidaridad, resolucin pacfica de
conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoracin
y preservacin del patrimonio natural y cultural.
ARTCULO 30 a) Brindar una formacin tica que permita a los/as estudiantes
desempearse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que
practican el pluralismo, la cooperacin y la solidaridad, que respetan los derechos
humanos, rechazan todo tipo de discriminacin, se preparan para el ejercicio de la
ciudadana democrtica y preservan el patrimonio natural y cultural.

Organizacin de contenidos
Se propone trabajar sobre tres ejes temticos que se desarrollan
sistemticamente conectndose mutuamente.
El contexto tico
de la educacin
El contexto
Poltico y
ciudadano de la
educacin
La Educacin y los
DD.HH
Eje 1: El contexto tico de la educacin (1)
1- Distincin tica y moral. Los modos de argumentacin
ticas.
2- Las teoras ticas fundamentales:
ticas eudemnicas: el bien como fin y el problema
de la felicidad.
ticas deontolgicas: el bien como deber y el
binomio autonoma-heteronoma.
ticas utilitarias: el bienestar como condicin
individual.
ticas de la responsabilidad: la apertura a la
diferencia y a la alteridad.
3- La construccin de una tica educativa desde la
responsabilidad.

Eje 1: El contexto tico de la educacin (2)
ticas Eudemnicas ticas Deontolgicas
ticas utilitarias
ticas de la
Responsabilidad
ticas mnimas. tica de Consenso colectivo





Ciudadana
Eje 2:
La educacin en su contexto poltico y ciudadano
1. La relacin y distincin tica y poltica.
2. La socializacin humana y sus formas.
3. Sentido de pertenencia socio-comunitaria.
Identidad nacional.
4. Autonoma, libertad y participacin ciudadana.

tica
poltica
Eje: 3 Derechos humanos y educacin (1)
1. Los fundamentos y caractersticas esenciales
de los derechos humanos.
2. La conquista progresiva de los derechos en la
historia de la humanidad.
3. Derechos humanos y su situacin actual en
nuestro estado.
4. Los derechos humanos y su vinculacin con la
educativo.


Eje: 3 Derechos humanos y educacin (2)












Reflexin
valores
Normas
Condicin
humana
Dignidad
Reconocimiento
de los derechos humanos