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Lengua, Norma, Habla

Programa de Lenguaje y Comunicacin


Visin tripartita del Lenguaje




Lengua Norma Habla

Lenguaje
El lenguaje indica una caracterstica comn al
hombre y a los animales para expresar sus
experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso
de smbolos, seales y sonidos registrados por los
rganos de los sentidos.
Lengua
Es un conjunto de conocimientos.
Se relaciona con el pensamiento.
Es una realidad social, culturalmente definida.
Es un conjunto de reglas adquiridas.
Conjunto de conocimientos
Aprender un idioma implica 3 aprendizajes:

Conocer el conjunto de sonidos y cmo se combinan para
construir significantes ( conocimiento fontico y
fonolgico)
Conocer el conjunto de los signos (significantes y
significados) que haga referencia a la realidad
(conocimiento lxico y semntico).
Conocer tanto las reglas que permiten conocer signos entre
s como las que posibilitan formar nuevos signos
(conocimiento sintctico y morfolgico).
Relacin entre pensamiento y
lengua

El pensamiento es el modo humano de captacin de
la realidad. La percepcin de rboles ha construido
en mi mente un concepto de rbol que se aplica a
todos los objetos que coinciden con l.
La lengua es una realidad
social

Constituye la manera como cada grupo hace
propia la comprensin lingstica y enfatiza
aspectos de la realidad que les son
significativos.
Ejemplo: En lengua quechua existen, al menos,
cien palabras para referirse a la papa.
Es un conjunto de reglas
adquiridas.
Aunque alguien sea muy ignorante respecto de la
gramtica de la lengua espaola, tiene la competencia
para comunicarse, al menos, conforme a lo que dicta la
gramtica y la sintaxis.
Ejemplo: Nadie dira: Hermosa casa la muy amplia de mi
ta.

Este es un aprendizaje natural, pero LAS REGLAS SE
PUEDEN VIOLAR.
Norma
Es la puesta en prctica de la lengua, es decir, el
uso que se le d al lenguaje: algo familiar,
cientfico o profesional, etc. Es la utilizacin de
los niveles del habla, segn el estrato social,
contexto donde se ejecute el acto de hablar y
quines sean los interlocutores; as como si
es una situacin formal o informal, donde el
lenguaje ser ms o menos elaborado.
Norma
La lengua tiende a ser conservadora y homognea, ya
que, de no ser as no podramos entendernos. Sin
embargo, la lengua cambia, aunque nunca esos cambios
son tan determinantes como para que los hablantes no se
entiendan entre s. Cuando esto empieza a suceder,
significa que, una variante empezara a tener sus propias
reglas independientes y, por tanto, empezara a adquirir la
categora de una lengua, como ocurri con el espaol,
que originalmente era slo una variante del latn.
Norma y lo correcto
Alguien puede decirme Hola, cmo ests,
Quiubo, Buenos das, cmo est, Vale, cmo
estis, Hola broder, qu onda o Buen da, cmo
est usted. Surge entonces una pregunta que ha
marcado el estudio del lenguaje durante decenas
de siglos: Habiendo tantos modos distintos de
decir las cosas cul es la forma correcta?
Cul es la norma o lo normal?
Norma y lo correcto
La respuesta es clara: hay tantas normas como
variantes funcionales de la lengua. Vale decir, un
enunciado ser correcto segn la variante que est
utilizando. Cada uno de nosotros maneja varias normas,
que son correctas en su determinado mbito. No sera
adecuado hablarle a un nio como si fuera adulto ni sera
adecuado corregir a los rioplatenses que digan vos
tens, si en su mbito de comunicacin eso es lo normal.
Factores de variacin de la
lengua
1) Tiempo: Variacin diacrnica:

La lengua cambia con el paso del tiempo. Hay lugares donde el
cambio es ms lento (sectores rurales y aislados), y hay grupos
culturales que pretenden impedir que ocurra esta variacin,
pero, en definitiva, siempre ocurre. Ya nadie dice Si plugiera a
vuesa seora Las palabras cambian y el modo de decirlas
tambin. Desaparecen conceptos (botica, alberca, bigrafo,
fenecer) y aparecen otros (zaping, trabajlico, estndar,
cusar). Esto implica una diferencia entre las distintas
generaciones de hablantes: el abuelo no habla igual que el
nieto.
Factores de variacin de la
lengua
2) Lugar: Variacin diatpica:

Es una de las variaciones ms evidentes de la lengua.
Somos instantneamente capaces de distinguir a un
cubano de un espaol, aunque ambos son usuarios del
mismo idioma y se entienden mutuamente. El madrileo
dice andis a caballo, el chileno andai a cabayo y el
rioplatense ands a cabasho.
Las distintas normas diatpicas reciben el nombre de
DIALECTOS.




Espaol de Chile
Nuestro dialecto es el espaol de Chile, aunque tambin se
pueden notar diferencias locales bastante claras entre chilenos.
Por ejemplo, lo que en Santiago es una cocina, en algunas
zonas del sur se llama estufa; en Temuco y otras zonas se
dice gnate aqu, en vez de ponte aqu. En muchas partes
del sur hay un fenmeno llamado ceceo, que consiste en
pronunciar la s como si fuera una z espaola (zubmarino). En
algunas zonas, se dice marraqueta, en otras batido o
francs, pero todas corresponden a un mismo referente. En
muchas partes la /ch/ se pronuncia como /sh/, lo cual es seal
de desprestigio.
Espaol de Chile: rasgos
22 sonidos (el espaol de Espaa tiene 23). Pronunciamos c
y z como s, y ll como y.
Aspiracin o prdida de s al final de slaba (mohca, pan
tohtado) y al final de palabra plural (loh mihmo).
Relajacin o prdida de d entre vocales (pescao, peazo) y al
final de palabra (sal, virt).
Sustitucin de vosotros por ustedes.
Algunos elementos del lxico: noms, al tiro, ya (en lugar de
s), cuestin (en lugar de cosa)-
Factores de variacin de la
lengua
3) Situacin: Variacin diafsica.

Cuando hablo con mi jefe le digo buenos das y hasta luego. En
cambio, a mi amigo le digo hola y chao. Esta diferencia depende del
tipo de relacin funcional que se da entre los participantes de la
conversacin. Se distinguen as dos ESTILOS: el formal y el informal,
dependiendo de la simetra o asimetra existente en la relacin entre los
hablantes.
.
En la relacin entre los individuos, los dos tipos de relacin
lingstica afectan a diversos aspectos de la comunicacin,
tales como:
Nivel de formalidad.
Grado de restriccin.
Modo de presentacin (estilo)
Utilizacin del lxico.
Control del lenguaje proxmico.
Lenguaje postural y gestual
Factores de variacin de la
lengua
d) Nivel educacional o estrato (variacin diastrtica).
Hemos escuchado varias veces expresiones como te voy a
pegarte o dentre nom caallero. Y sabemos o intuimos que
los emisores de tales mensajes tienen un grado de
educacin inferior al nuestro. Esta variacin nos permite
distinguir dos NIVELES: uno culto y otro inculto (e
innumerables variedades intermedias). Considerando las
diferencias de estilo y nivel se suele hacer una matriz que
permite una mejor descripcin de las lenguas funcionales.
Aqu se detallan algunos de los rasgos de estas cuatro
normas en el dialecto espaol de Chile actual:
Nivel Culto-Formal
Es el modelo de lenguaje usado por el hablante culto en situaciones formales:
discusiones de proyectos entre profesionales, debates pblicos, discursos,
informes escritos, etc. Se caracteriza por:
Amplitud de recursos expresivos y lxicos.
Precisin conceptual (no se dice cosa sino platillo; tampoco se dira no
entiendo una cuestin, sino todava no comprendo a qu se refiere con uno de
sus argumentos).
Mantiene un discurso fluido y continuo.
Uso del usted para la segunda persona (Venga, por favor).
Utiliza correctamente los nexos gramaticales y formas verbales.
Pronunciacin apegada a la norma escrita (en alcohol se pronuncian dos o)
y, en
extranjerismos, a las formas originales.
Uso de tecnicismos (cefalea, macroeconmico) y cultismos grecolatinos
(equiltero,
esquizofrenia, in situ, a priori).
Nivel Culto Informal
En este caso el hablante an siendo culto y competente lingsticamente,
se manifiesta relajado. La variedad informal es la ms usada en la lengua
ya que se emplea
en la vida cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales
caractersticas son:
Es espontneo y expresivo (movimiento de manos, ojos, cuerpo en
general).
Presenta un uso discontinuo del cdigo, lo que se manifiesta su
conocimiento, pero no en
un apego excesivo a las normas.
Pronunciacin relajada de /d/, /s/ y /tr/.
Simplificacin de grupos voclicos (alcol en vez de alcohol) o
consonnticos (obio en vez
de obvio, tramporte en vez de transporte).
Tendencia a abreviar (tele, fono, micro).
Presencia de frases hechas o muletillas de moda ("ponte t...",
"olvdate").
Abuso de muletillas como cosa, cuestin.
Uso indistinto de t y vos para la segunda persona (vas a venir? o
vai a venir?).
Nivel Inculto formal
Es el modelo de lenguaje usado por el hablante
inculto en situaciones formales: visitas al mdico,
comparecencia en tribunales, discursos pblicos.
Se trata de una relacin asimtrica, trata de hablar
con respeto y formalmente, intentando imitar la
norma culta, pero su limitado manejo de lxico y
de estructuras gramaticales complejas lo delatan.
La norma inculta formal, tpicamente oral, se
caracteriza por:
Nivel Inculto formal
Abuso de muletillas y otras palabras sin funcin concreta en su
discurso. Sobre todo hay imprecisin y redundancia de ilativos.
Eleccin de palabras y frases prestigiosas, odas en los medios de
comunicacin masiva, pero incorrectas (meterelogo, me duele el
celebro) o descontextualizadas (mi mami colaps en la cocina, la
pelea fue dantesca).
Errores en la concordancia gramatical al elaborar textos complejos
(El cuerpo de carabineros hizo un comunicado, la cual dijo que no
haba que preocuparse, se venden huevo).
Nivel Inculto informal
En este caso el hablante que no es culto ni competente
lingsticamente, se manifiesta relajado. La variedad informal es
la ms usada en la lengua ya que se emplea en la vida
cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales
caractersticas son:
Emisin discontinua del discurso por falta de recursos lxicos.
Imprecisin en la ordenacin sintctica.
Gran pobreza lxica. Sus palabras son, sobre todo, concretas
(sus referentes son cosas)
y del entorno cotidiano
Nivel Inculto Informal
Pronunciacin muy relajada, con simplificacin de grupos consonnticos
(ausoluto, paire, caule), cambios de sonidos (juego en vez de fuego, gitre en
vez de buitre, cardo en vez de caldo), adicin de sonidos (dentrar, garuga,
sandiya, sure, comere) y prdida de sonidos (aonde en vez de adonde, reise
en vez de reirse, tabin en vez de est bien, caallo, crrete pal lao).
Uso extendido del vos y modificacin en la conjugacin del t para la
segunda persona
(soi cochino o erh cochino en vez de eres cochino).
Confusin y duplicacin de pronombres (me le perdi, no te vai a caerte).
Desuso del imperativo monoslabo (sale en lugar de sal, tinemelo en lugar de
tnmelo,
pnetelo en lugar de pntelo, etc.).
Conjugacin modificada del subjuntivo de los verbos haber (haiga, haigai,
haigamo) e
ir (no vai a ver en vez de no vayas a ver, o no se vaigan a caer), entre
otros.
Adecuacin
Es la propiedad del texto que tiene que ver con el
sentido comunicativo que quiere drsele al mensaje.
Para ello, es recomendable que el emisor tenga claro a
qu receptor se dirige. Adems, debe tener bien
definido el propsito del mensaje que quiere producir:
explicar, conmover, persuadir, demostrar. Por ltimo,
quien produce el texto debe utilizar el nivel* apropiado
al contexto en el que se produce el mensaje. Esto
ltimo significa considerar el lenguaje y el vocabulario
apropiado a los fines comunicativos.
Cmo adecuar un texto?
Lo importante, cuando se trata de adecuacin, es
entender que es a partir de un contexto determinado que
el enunciador define el rumbo de su accin y, por ejemplo,
las palabras que utilizar para hablar o, incluso, el tono en
que lo har. As, cuando se produce un texto oral o escrito
hay que tener bien claro en donde se est parado, quin
es el emisor y receptor y, desde luego, cules son los
propsitos comunicativos que se persiguen.