Ano del centenario de Machu Picchu Para el Mundo

UNIVERSIDAD PERUANA DEL

CENTRO

FACULTAD DE DERECHO, ADMINISTRACION, ENFERMERIA -
OBSTETRICIA




ANALISIS DE LA REALIDAD PERUANA



DOCENTE: MG. VIERA PERALTA, DEYBY

PRIMER SEMESTRE

2011- I
Mg. Viera Peralta, Deybe Evyn
Esquema de recoleccin de datos:
(diagnostico sicosocial)
DIAGNOSTICO
Etimolgicamente
procede de dos
palabras
Da
gnosis
A travs
Conocer
El diagnostico es una
herramienta metodologica que
a partir de determinadas
tcnicas nos ayuda a conocer e
interpretar los problemas y
dificultades mas relevantes de
un grupo o sector social.
Todo diagnostico
debe considerar
aspectos :
Sociales.
Culturales
econmicos
PAUTAS METODOLOGICAS
Objeto del diagnostico
Objetivos del diagnostico
Determinacin de los temas
Recopilacin
Informantes
Tcnicas
Recursos
Cronograma de actividades
Proceso de anlisis
Que queremos conocer?
Para que necesitamos dicha
informacin?

* Historia
* Geografa
* Poblacin
* Gobierno y poltica
* Economa
* Educacin, ciencia y tecnologa
* Servicios (salud y recreacin)
* Comunicacin y transporte.
* Instituciones del gobierno.
I. Aspecto
general

* Caractersticas de la sociedad
* Conflictos sociales
* Enfermedades sociales

II. Aspecto
social

* Valores
* Tradiciones
* Folklore
* Religin
* Cosmovisin

III. Aspectos
ideolgicos

* Actitudes

*Motivaciones

* Prejuicios

IV. Aspectos
psicolgicos
v. Conclusiones
QUE SIGNIFICA DESARROLLO?
MEJORA DEL NIVEL DE
VIDA DE LA POBLACION
QUE SIGNIFICA DESARROLLO?
PROCESO DINAMICO PARA
BRINDAR UNA VIDA DECENTE A
LA GENTE MAS POBRE DEL
MUNDO.
(ONU)
NUEVOS ENFOQUES DE DESARROLLO
DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE

DESARROLLO TERRITORIAL

DESARROLLO SOSTENIBLE.
ENFOQUE:
DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBLE
1. BASES CONCEPTUALES
DESARROLLO = CRECIMIENTO
DESARROLLO = CRECIMIENTO
CRECIMIENTO DESARROLLO
?
?
?
2. DESARROLLO Y LIBERTAD
AMPLIACION
PROGRESIVA
DE LIBERTADES
HUMANAS
SOCIAL
POLITICO
ECONOMICO
VALORES
SOCIALES
2. DESARROLLO Y LIBERTAD
LIBERTADES INSTRUMENTALES
PROCESO DE DESARROLLO HUMANO
D. SOCIAL
D. POLITICO
D. ECONOMICO
EFECTOS INDIRECTOS
DE LA INVERSION
PRIVADA: EDUC, SALUD.

PERSONAS PARTICIPAN
EN ACT. ECON Y POLITI.
OPORTUNIDADES:
PRODUCIR
CONSUMIR
COMERCIALIZACION
ENTENDIMIENTO
PUBLICO PRIVADO.
3. PNUD : DESARROLLO HUMANO
D. H
PROCESO DE AMPLIACION DE
LAS OPORTUNIDADES
PARA LAS PERSONAS
OPORTUNIDADES
MERCADOS
IDENTIFICADOS
MERCADOS
IDENTIFICADOS
MERCADOS
IDENTIFICADOS
3. PNUD : DESARROLLO HUMANO
SABER PENSAR
SABER SER
SABER CONVIVIR
USO DE CAPACIDADES
ADQUIRIDAS
SABER HACER:
PROMOVER
FOMENTAR
FORMACION DE
CAPACIDADES
D. H. PROCESO Y FIN
3. PNUD : DESARROLLO HUMANO
SOSTENIBILIDAD DEL D.H.
FORTALECER Y
NUTRIR LOS VALORES
DE LA SOCIEDAD
DEMOCRATICA
PROMOVER EL
DESARROLLO Y LA
EXPANSION DE LAS
CAPACIDADES
INDIVIDUALES
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
1. ERRADICAR
LA POBREZA
REDUCIR A LA MITAD EL % DE PERSONAS
QUE PADECEN HAMBRE AL 2015.
REDUCIR A LA MITAD EL % DE PERSONAS
CON INGRESOS INFERIOR A LA L.P. 2015.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
2. EDUCACION
PRIMARIA
UNIVERSAL
NIAS Y NIOS QUE TERMINAN EL CICLO
COMPLETO DE PRIMARIA AL 2015.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
3. PROMOVER
LA IGUALDAD
DE GENERO
ELIMINAR LA DESIGUALDAD DE GENERO
EN LA ENSEANZA PRIMARIA Y SECUNDARIA.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
4. REDUCIR LA
MORTALIDAD
INFANTIL
REDUCIR A LAS 2/3 PARTES LA
MORTALIDAD EN NIOS MENORES DE
5 AOS.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
5. MEJORAR
LA SALUD
MATERNA
REDUCIR A LAS 3/4 PARTES LA
TASA DE MORTALIDAD MATERNA
AL 2015.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO
6. COMBATIR
EL SIDA,
MALARIA Y
OTRAS ENF.
REDUCIR LA INCIDENCIA DE LA
MALARIA.
REDUCIR LA PROPAGACION DE
VIH/SIDA
REDUCIR LA INCIDENCIA DE OTRAS
ENFERMEDADES INFECTO INFECCIONES.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO

7. GARANTIZAR
LA SOSTENIBI-
LIDAD DEL
M.A.

REVERTIR LA PERDIDA DE RECURSOS DEL
M.A.
INCORPORACION DEL D.S. EN PLANES Y
PROGRAMAS DE GESTION.
REDUCIR EL % DE POBLACION CARENTE
DE SERVICIOS BASICOS.
4. OBJETIVOS DEL MILENIO

8. FOMENTAR
UNA ASOCIACION
PARA EL
DESARROLLO
ATENDER NECESIDADES ESPECIALES DE
PAISES MENOS DESARROLLADOS.
FOMENTO DE UN SISTEMA COMERCIAL
Y FINANCIERO ABIERTO.
DEUDA DE PAISES EN DESARROLLO
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
PROCESO QUE ARTICULA POBLACION,
INVERSION Y ESTADO.
DEL
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
SOCIAL CULTURAL
AMBIENTE
POLITICA
ECONOMICO
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
ECONOMICO
CREACION

ACUMULACION

DISTRIBUCION DE
RIQUEZA
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
SOCIAL
CULTURAL
CALIDAD DE VIDA

EQUIDAD

INTEGRACION SOCIAL
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES

SUSTENTABILIDAD

RECUPERACION
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DIMENSIONES DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
POLITICA
GOBERNABILIDAD DEL
TERRITORIO

PROYECTOS COLECTIVOS

PROYECTOS SOSTENIBLES.
5. DESARROLLO ECONOMICO LOCAL
DESAFIO DEL DESARROLLO ECON. LOCAL
OBTENCION DE RECURSO
EXTERNOS.
POTENCIACION DE LOS EXISTENTE:
PERSONAS, RECURSOS, EMPRESAS
GOBIERNO.
GESTION DEL EXCEDENTE ECON. QUE
SE PRODUCE EN EL INTERIOR.
ENFOQUE DE DESARROLLO
TERRITORIAL
1. CONCEPTO
DIMENSION ESPACIAL
ENFOQUE DE DESARROLLO TERRITORIAL
POLITICA ECONOMIA
RE ESPACIALIZACION SOCIO ECONOMICO
ESTADO - REGION
NACIONAL Y
MUNDIAL
CORREDORES ECONOMICOS
1. CONCEPTO
ENFOQUE DE DESARROLLO
TERRITORIAL
INTEGRACION
TERRITORIAL.
CRECIMIENTO
REGIONAL
DESARROLLO HUMANO
DESARROLLO DE PERSONAS
POTENCIALIDADES

ASPIRACIONES DE BIENESTAR DE LAS PERSONAS.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
PROCESO ESENCIALMENTE HUMANO DADO EN U N
TERRITORIO CONCRETO.
RELACIONES
SOCIALES
RELACIONES
ECONOMICAS
1. CONCEPTO
QUE ES EL TERRITORIO?
CONSTRUCCION SOCIAL
ACUMULACION DE CAPITAL SOCIAL.

CAPITAL NATURAL.

CAPITAL FISICO.

CAPITAL HUMANO
CONDICIONADOR Y CONDICIONADO POR LAS ACCIONES DE
LAS COMUNIDADES.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
FONDO INTERNACIONAL DE DESARROLLO AGRICOLA
FIDA
PROCESO DE TRANSFORMACION PRODUCTIVA E INSTITUCIONAL
EN UN ESPACIO DETERMINADO.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.

CREACION DE OPORTUNIDADES DE INGRESO Y EMPLEO.

DESARROLLO DE LA INDUSTRIA.

DESARROLLO DE SERVICIOS.

VINCULO ENTRE LA INDUSTRIA Y LOS SERVICIOS.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO
BID
PROCESO DE CARCTER TERRITORIAL
Y DESCENTRALIZACION
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
BANCO MUNDIAL
B. M.
PROCESO DE INTERACCION E INTEGRACION
URBANO RURAL, PROMOVIENDO UNA
NUEVA INSTITUCIONALIDAD SECTORIAL
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA
AGRICULTURA Y ALIMENTACION
FAO
PROCESO DE ENCADENAMIENTO DEL AGRO

INDUSTRIA SERVICIOS.
MERCADO ESTADO CREACION DE INSTITUCIONALIDAD
ESTADO SOCIEDAD CIVIL - MERCADO
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
INSTITUTO DE COOPERACION PARA LA AGRICULTURA
IICA
BALANCE ENTRE LO URBANO Y RURAL

UNIDADES TERRITORIALES
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
COMISION ECONOMICA PARA AMERICA LATINA Y EL
CARIBE.
CEPAL
PROCESO DE TRANSFORMACION DE LA ECONOMIA Y LA
SOCIEDAD DE UN TERRITORIO, CON EL OBJETO DE SUPERAR
LAS DIFICULTADES DE LA GLOBALIZACION POR MEDIO DE
CAMBIOS ESTRUCTURALES PARA AFRONTAR LAS DEMANDAS
COMPETITIVAS Y LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL, QUE
LA MEJORA DE LAS CONDICIONES DE LA POBLACION.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
SOCIEDAD ALEMANA DE COOPERACION TECNICA
GTZ
PROCESO DE INTEGRACION DE DESARROLLO DE HABILIDADES
CON APOYO A LA PEQUEA Y MEDIANA EMPRESA:
MEJORAMIENTO TECNOLOGICO.
FORTALECIMIENTO DE LAS ASOCIACIONES.
EMPLEO CON CALIDAD.
1. CONCEPTO
QUE ES EL DESARROLLO TERRITORIAL?
MINISTERIO DE LA MUJER Y DESARROLLO SOCIAL
MINDES
UN PROCESO DE TRANSFORMACION PRODUCTIVA E
INSTITUCIONAL.
EN UN ESPACIO LOCAL DETERMINADO GESTIONADO DE
MANERA CONCERTADA POR EL ESTADO, LA COMUNIDAD Y
LA EMPRESA PRIVADA, EN UNA JURISDICCION DEFINIDA.
4. CARACTERISTICAS D.T.


INTERCONEXION ENTRE LOS COMPONENTES EN UN ESPACIO
SOCIAL Y ECONOMICO.

SUPERA LA DUALIDAD ENTRE LO URBANO Y RURAL:

- CORREDORES ECONOMICOS.
- CLUSTERS.
- CADENAS PRODUCTIVAS
- ENCACDENAMIENTO DE SECTORES
(AGRO/INDUSTRIA/SERVICIO).

4. CARACTERISTICAS D.T.
CAPITAL
HUMANO
CONOCIMIENTO DE LAS PERSONAS A LO LARGO

DE SU VIDA Y LAS CONDICIONES DEL ENTORNO

PERSONAL PARA APROVECHAR DICHOS

CONOCIMIENTOS: CULTURA, NUTRICION, SALUD,

ETC. ( EDAD, HABILIDAD Y CONOCIMIENTO)
4. CARACTERISTICAS D.T.
CAPITAL
SOCIAL
CAPACIDAD DE LA SOCIEDAD PARA PRODUCIR

CONCERTACIONES SOCIALES PARA GENERAR

REDES ARTICULADORAS DE ESFUERZOS: VALORES

ETICOS, SOLIDARIDAD, COOPERACION, EQUIDAD,
ETC.
5. DISEO DE POLITICAS DE D.T.
ARTICULACION O COMPLEMENTARIEDAD PUBLICO PRIVADA.
CLIMA DE GOBERNABILIDAD Y GENERAR CONFIANZA
INVERSION EN CAPITAL HUMANO Y CAPITAL FISICO EN TODO EL
TERRITORIO.
PARTICIPACION ORGANICA DE PRODUCTORES Y EMPRESARIOS
MOTIVADOS PARA INVERTIR EN EL TERRITORIO.
DESARROLLO SOSTENIBLE
Y CAMBIO CLIMATICO
1. CONCEPTO
COMISION MUNDIAL
SOBRE MEDIO AMBINTE Y
DESARROLLO
LA CAPACIDAD DE SATISFACER LAS
NECESIDADES ACTUALES SIN COMPROMETER
LA CAPACIDAD DE LAS GENERACIONES
FUTURAS PARA ATENDER SUS PROPIAS
NECESIDADES
1. CONCEPTO
NECESIDADES FUTURAS
CONSUMO DE RECURSOS Y GENERACION DE RESIDUOS
SOPORTABLES PARA LAS GENERACIONES FUTURAS
NECESIDADES ACTUAL
NECESIDADES BASICAS DE LOS POBRES DEL MUNDO J
U
S
T
I
C
I
A
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N
T
E
R
G
E
N
E
R
A
C
I
O
N
A
L
1. CONCEPTO
FORMA DE DESARROLLO QUE GARANTIZA LA
CAPACIDAD DE REGENERACION DE LOS
RECURSOS EXPLOTADOS, LA BIODIVERSIDAD, LA
CONSERVACION DEL PATRIMONIO NATURAL Y
CULTURAL, EL CONTROL DE LA CONTAMINACION
Y DE LOS RESIDUOS, EN BENEFICIO AL HOMBRE
ACTUAL Y DEL FUTURO
ANTONIO PULIDO Y EMILIO FONTELA.
1. CONCEPTO
EL PROCESO DE ADMINISTRACION DE UNA
CARTERA DE ACTIVOS PARA PRESERVAR Y
MEJORAR LAS OPORTUNIDADES DE LA GENTE
BANCO MUNDIAL.
1. CONCEPTO
ACTIVOS
C. HUMANO C. FISICO C. NATURAL
INCREMENTO O NO DISMINUCION EN EL TIEMPO
2. OBJETIVO
AMBIENTAL:
Medio A. sano
Uso racional de los
RN renovables.
Conservacin de RN
No renovables
SOCIAL:
Equidad
Cohesin Social
Movilidad social
Participacin
Identidad C.
ECONOMICO:
Crecimiento
Eficiencia
Estabilidad, etc.
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE ALCANZAR EL BIENESTAR, TANTO PARA
UNA GENERACION COMO PARA GENERACIONES FUTURAS

CIUDADANIA
Es ser miembro de una
comunidad poltica
donde se reconocen:
Derechos y se cumplen.
obligaciones
Los derechos reconocidos a
travs de leyes y
disposiciones que
determinan las relaciones
sociales
Por ello el derecho implica la
facultad de hacer de disponer o
de exigir algo de una persona.
De acuerdo con lo expuesto, la ciudadana
es un concepto mediador porque integra
exigencias de justicia (derechos y deberes)
a la vez que hace referencia a los que son
miembros de la comunidad.
DEMOCRACIA
Democracia es una forma de organizacin
de grupos de personas, cuya caracterstica
predominante es que la titularidad del poder
reside en la totalidad de sus miembros,
haciendo que la toma de decisiones
responda a la voluntad general.
En sentido estricto la democracia es una forma de
gobierno, de organizacin del Estado, en el cual las
decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo
mediante mecanismos de participacin directa o
indirecta que le confieren legitimidad al
representante.
En sentido amplio, democracia es una forma de
convivencia social en la que todos sus habitantes
son libres e iguales ante la ley y las relaciones
sociales se establecen de acuerdo a mecanismos
contractuales.

La democracia se define tambin a partir de la clsica
clasificacin de las formas de gobierno realizada por
Platn primero y Aristteles despus, en tres tipos
bsicos: monarqua (gobierno de uno), aristocracia
(gobierno de pocos), democracia (gobierno de la
multitud para Platn y "de los ms", para Aristteles).



Hay democracia directa cuando la decisin es
adoptada directamente por los miembros del
pueblo. Hay democracia indirecta o representativa
cuando la decisin es adoptada por personas
reconocidas por el pueblo como sus
representantes.

Por ltimo, hay democracia participativa cuando se aplica
un modelo poltico que facilita a los ciudadanos su
capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que
puedan ejercer una influencia directa en las decisiones
pblicas o cuando se facilita a la ciudadana amplios
mecanismos plebiscitarios. Estas tres formas no son
excluyentes y suelen integrarse como mecanismos
complementarios.

Marcial Rubio la democracia es una situacin en
la cual el pueblo puede hacerse or, tienen formas
de hacerse or y ello influye en la decisin de los
gobernantes;
No se ha activado los resortes que impulsan la
democracia:

Individualizacin y ciudadana activa
Crecimiento de la sociedad civil
Respeto a las reglas.

ESTUDIO DE LA ECONOMA

La Economa estudia las diferentes
alternativas para la asignacin ptima
de los recursos escasos entre fines
alternativos.


La Economa es una Ciencia Social que estudia las
relaciones que establecen los seres humanos en el
proceso productivo, distributivo y consumo de los
bienes y servicios, con la finalidad de satisfacer sus
necesidades.

NOTA: El objetivo supremo de la Ciencia
Econmica es lograr el mximo bienestar social.
SISTEMA ECONMICO
c
o
l
l
@
u
m
a
.
e
s
Los Los agentes agentes que que intervienen intervienen en el en el sistema sistema de de economa economa de de mercado mercado son son tres tres: :
las las familias familias
las las empresas empresas
y el y el estado estado

Familia
s

Gobiern
os

Empresa
s
Mercados de bienes
Mercado de factores
Bienes y
Servicios
Trabajo, tierra y
capital
Gastos en
Bienes y servicios
Bienes y
servicios
Bienes y
servicios
Impuestos
Impuestos
Salarios, renta,
Inters y beneficios
FLUJO ECONMICO
RIQUEZA DE LAS FAMILIAS:

Riqueza fsica

Riqueza financiera

Riqueza humana
CLASES DE ECONOMA

ECONOMA
LIBRE MERCADO MIXTA ESTATIZADA

Economa de libre mercado

Llamada simplemente economa de
mercado, es la que se desenvuelve a travs
de empresas privadas sin el control directo
por parte del Estado.

Las principales actividades econmicas son
realizadas por particulares (familias y
empresas privadas) y la interferencia
gubernamental es mnima o -al menos- est
claramente delimitada a travs del marco
jurdico vigente.


En esta economa impera la propiedad privada
de los medios de produccin.
El Estado se limita solamente a la provisin de
bienes pblicos puros como la seguridad
(defensa nacional), dictar y hacer cumplir las
leyes y la administracin de justicia.
Economa estatizada

Dcese del sistema econmico que se
basa en la planificacin central a
cargo del Estado.


En una economa estatizada, las decisiones
ms importantes son tomadas por un cuerpo
colectivo de funcionarios pblicos que
asignan recursos y fijan objetivos a cada
sector y rama productiva, de acuerdo a metas
generales previamente trazadas.
Las fuerzas del mercado cumplen, por lo
tanto, un papel escaso o nulo.

En esta economa, los medios de produccin
son de propiedad estatal o social.


Economa mixta

Dcese del sistema econmico de
mercado pero que tiene un fuerte
componente de intervencin estatal.
Dicho componente puede referirse a un
amplio sector de empresas estatales, a la
existencia de extendidos controles de
precios o a una poltica econmica que
busque corregir las fallas del mercado; todo
ello en procura de lograr el mximo
bienestar social.

Desde finales del siglo XX, en las economas
mixtas, a fin de que las polticas pblicas sean
efectivas, se viene poniendo nfasis en la
planificacin estratgica.

ROL DEL ESTADO EN LA ECONOMA
Para comprender el rol que cumple el
Estado en una economa, primero
debemos entender al Gobierno como
una organizacin econmica.
Existen razones importantes para la intervencin del
Gobierno en una economa mixta a travs de las
polticas pblicas para:

Primero: corregir las distorsiones que generan la
competencia imperfecta, las externalidades y la
informacin imperfecta (fallas del mercado).

Segundo: corregir las deficiencias distributivas que
surgen del funcionamiento de los mercados.

Tercero: el sector pblico es necesario para proveer
a la sociedad de una cantidad suficiente de bienes
pblicos.

Cuarto: el Gobierno es necesario para disear las
polticas macroeconmicas en procura de mantener
la estabilidad de los precios, el pleno empleo y
equilibrio de la balanza de pagos (estabilidad
econmica).

Quinto: el Estado debe crear los mecanismos
y polticas adecuados para lograr el bienestar
social de su poblacin.



MERCADO, ELEMENTOS Y CLASES

MERCADO

Es el contexto en el que se realiza el intercambio
voluntario de bienes, servicios o factores
productivos entre los agentes econmicos.
ELEMENTOS DEL MERCADO


Demandantes
Ofertantes
Objeto de transaccin
Precio
CLASES DE MERCADO

a) Segn el objeto de transaccin:

Mercado de bienes y servicios finales o
simplemente mercado de bienes.
Mercado de trabajo.
Mercado de dinero.
Mercado de capitales.
Mercado de divisas.
b) Segn el mbito geogrfico:

Mercado local.
Mercado regional.
Mercado nacional.
Mercado internacional o mundial.
c) Segn el tiempo:


Mercado al contado o spot.

Mercado a futuro o forward.
SITUACION GEOGRAFICA
Per se encuentra en la regin de Amrica
del Sur.
Sus fronteras son:

1.Norte: Ecuador y Colombia.

2.Sur: Chile.

3.Este: Brasil y Bolivia.

4.Oeste: Ocano Pacfico.


Principales Ciudades

La mayor ciudad y la capital, es Lima. Otras
ciudades importantes son: Callao, Arequipa,
Trujillo, Chiclayo y Cuzco.

rea Total

El rea total de Per, incluyendo las islas que
tambin le pertenecen, es de 1 280 000
kilmetros cuadrados.
Caractersticas geogrficas

Per se divide en tres regiones de acuerdo a
sus caractersticas topogrficas: la zona
costera, la sierra y la zona montaosa.

En la zona costera se encuentran las mayores
ciudades de Per y la zona industrial.
Posee como sistemas montaosos la Cordillera
Occidental, Cordillera Central y Cordillera
Oriental.
La sierra ocupa alrededor del 30% del territorio y
atraviesa el pas de sureste a noroeste.
La elevacin ms notable es Huascarn con 6768
metros de altura. Entre los lagos se destaca el
Titicaca.
Al noreste de la sierra se encuentra la selva, que se
extiende hasta el Brasil.



Clima


El clima de Per vara desde un clima tropical en la
montaa hasta septentrional en los Andes.
En la zona costera la temperatura es de un promedio de
20C, ms o menos estable durante el ao.
Posee un clima moderado, En la sierra la temperatura
tiene rangos entre los -7 y los 21C.
La montaa es una regin extremadamente clida y
hmeda.

Recursos Naturales

Los yacimientos minerales es el principal recurso
natural de Per, incluyen petrleo, cobre, plata,
hierro, oro y zinc entre otros.

Flora y Fauna

La vegetacin es variada, de acuerdo a las condiciones de
cada regin. En el territorio vasto y frtil de la montaa,
hay gran cantidad de rboles maderables como el cedro,
roble y otras maderas preciosas, tambin crecen flores
exticas en la regin.
En la sierra se encuentran cactus, y algunas hierbas y
eucaliptos; plantas resistentes a la escasez de agua.
En la zona costera crece una vegetacin de lugares
desrticos.

La vida salvaje es limitada en nmero y variedad: en la
zona costera pueden encontrarse gaviotas, golondrinas. En
las aguas hay excelentes variedades como anchoas,
camarones, langostas, entre otros. En la sierra es comn
la llama, la alpaca, la vicua, la chinchilla y el guanaco,
tambin habitas aves como el cndor entre otras.
En la montaa pueden encontrarse animales
como el jaguar, el armadillo, el tapr, algunas
especies de monos y otros; entre las aves estn
los flamencos y las cotorras; tambin habitan en
esta zona los cocodrilos y las tortugas.

Poblacin

Alrededor del 45% de la poblacin peruana
es descendiente de los incas, nativos del
territorio. El 37% son mestizos, mezcla de
esta civilizacin india con los espaoles. Un
15% son blancos, descendientes de
europeos y el resto son descendientes de
africanos, japoneses y chinos.
Educacin

El nivel de alfabetizacin en Per ha crecido
sustancialmente como resultado del nfasis hecho
en la educacin en los ltimos aos.
La educacin pblica es gratuita y obligatoria para
los nios comprendidos entre los 6 y los 15
aos.
En las reas rurales, muchos nios no continan
estudios en la segunda enseanza pues las
condiciones no son ptimas en la zona.

Cultura

La cultura de las civilizaciones precolombinas en Per es
una de las ms ricas de Amrica del Sur. Aunque de los
espaoles se ha tomado su idioma, religin y algunas
reglas sociales, la civilizacin inca tiene una fuerte
influencia en la cultura peruana.
Las excavaciones arqueolgicas han descubierto
arquitecturas monumentales en ese pas. La fusin entre
esta arquitectura y la posterior influencia espaola en Per,
se denomina Creole.

En general, la cultura peruana tiene profundas
races de aquella civilizacin, para la msica, se
usan los instrumentos ancestrales como las
conchas, quenas y otros.

Muchos de los descendientes del quechua y el
aymar, no hablan el espaol y mantienen sus
lenguas ancestrales.

Salud


La esperanza de vida es de 67 aos para las
mujeres y 63 para los hombres y la mortalidad
infantil es de un 52,4 por cada mil nacidos vivos.
Se realizan esfuerzos por parte de la direccin
gubernamental por mejorar las condiciones y
facilidades en los servicios mdicos y de salud a la
poblacin, pero an las condiciones sanitarias y
los servicios son insuficientes para cubrir las
necesidades bsicas del pas.

Gobierno

La Repblica de Per se gobierna por las
condiciones de la Constitucin de 1993, que
remplaz la de 1979.

La nueva constitucin aboga por el aumento del
poder ejecutivo y la reeleccin del presidente.
Tambin unifica la cmara legislativa.






SITUACIN SICOSOCIAL:

* Pobreza
Es una situacin o forma de vida que surge como
producto de la imposibilidad de acceso y/o carencia de
los recursos para satisfacer las necesidades fsicas y
psquicas bsicas humanas que inciden en un deterioro
del nivel y calidad de vida de las personas, tales como
la alimentacin, la vivienda, la educacin, la asistencia
sanitaria o el acceso al agua potable.
Tambin se suelen considerar la falta de medios
para poder acceder a tales recursos, como el
desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo
de los mismos.

Niveles de pobreza


Hay dos definiciones bsicas distintas:
Pobreza absoluta: cuando ciertos estndares
mnimos de vida, tales como nutricin, salud y
vivienda, no pueden ser alcanzados.

Pobreza relativa: cuando no se tiene el nivel de
ingresos necesarios para satisfacer todas o parte de
las necesidades bsicas.

Umbral de pobreza que viene definido como la lnea
fijada en un dlar diario por persona, cantidad que se
considera suficiente para la adquisicin de productos
necesarios para sobrevivir.

El Da Mundial para la Erradicacin de
la pobreza se celebra el 17 de octubre.

Violencia


La violencia (del Lat. violentia) es un comportamiento
deliberado, que provoca, o puede provocar, daos fsicos o
psquicos a otros seres, y se asocia, aunque no
necesariamente, con la agresin, ya que tambin puede
ser psquica o emocional, a travs de amenazas u ofensas.
Algunas formas de violencia son sancionadas por la ley o
por la sociedad, otras son crmenes.
Clases de violencia


Abuso fsico.
El abuso psquico
El abuso sexual.

Tipos de violencia

Violencia directa: Llamamos violencia directa a
la violencia fsica, aquella que tiene por objetivo
destruir, neutralizar (herir o matar). Est
referido a agresiones fsicas (y otras formas). Se
puede generar por muchos factores (mltiples
formas de discriminacin, intolerancia,
competencia, territorialidad, nacionalismos,
adicciones, etc.).
Violencia estructural: Consiste en agredir a
una agrupacin colectiva desde la misma
estructura poltica o econmica. As, se
consideran casos de violencia estructural
aquellos en los que el sistema causa hambre,
miseria, enfermedad o incluso la muerte a la
poblacin.

Violencia emocional: Puede ser ms hostil que
la primera. Es plasmada a travs de
desvalorizaciones, amenazas y crticas que
funcionan como mandato cultural en algunas
familias o grupos sociales y polticos.


Violencia cultural: Se refiere a los aspectos de
la cultura que aportan una legitimidad a la
utilizacin de los instrumentos de la violencia
que hemos nombrado anteriormente. As, por
ejemplo, se puede aceptar la violencia en defensa
de la fe o en defensa de la religin.

Violencia juvenil: Se refiere a los actos fsicamente
destructivos (vandalismo) que realizan los jvenes y que
afectan a otros jvenes (precisemos, aqu, que los rangos
de edad para definir la juventud son diferentes en cada
pas y legislacin). En todos los pases, los principales
actores de este tipo de violencia son los hombres, y la
educacin social es tal que el joven violento lo es desde
la infancia o temprana adolescencia.

Causas de la violencia


El alcoholismo: un sin nmero de casos registran
que, en un gran porcentaje de los casos en los que
las mujeres son agredidas por sus compaeros
conyugales, stos se hallan bajo el efecto del
alcohol o de drogas.
Ignorancia y falta de conciencia: respecto a creer que la
mejor forma de cambiar la situacin en la que se encuentra
es a travs de actos que incluyen violencia fsica: golpes,
pleitos, peleas, zafarranchos, etc., en vez de recurrir a
manifestaciones pacficas, a movimientos sociales
pacficos, a la conversacin, al dilogo, a la bsqueda de
acuerdos.


La falta de comprensin en las parejas,
Falta de comprensin hacia los nios.
La adiccin a sustancias (es decir, la dependencia
fsica y psquica, no la dependencia nicamente
psquica, a sustancias qumicas diversas, tales
como la nicotina y otras de las muchas sustancias
incluidas en la fabricacin industrial de los
cigarros.

Desempleo


El trmino desempleo es sinnimo de desocupacin o
paro. El desempleo est formado por la poblacin activa
(en edad de trabajar) que no tiene trabajo. No se debe
confundir la poblacin activa con la poblacin inactiva.
Existen tres tipos de desempleo (Samuelson) que en
economas perifricas suelen ser cuatro (desempleo
estacional). Estos tipos de desempleo son el cclico, el
estructural, el friccional y el estacional.

Cclico

Este tipo de desempleo es cuando el empleo se
da solo por un ciclo, el ms nocivo es el
desempleo cclico. En este caso sus
consecuencias pueden llevar a pases con
instituciones dbiles a la violencia generalizada
y finalmente la desobediencia civil.
En pases desarrollados la situacin puede
provocar vuelcos desde las polticas de Estado
hasta definitivamente la adopcin de un sistema
econmico distinto como pena del
debilitamiento institucional. Un caso de
desempleo cclico ha sido la crisis mundial de
1929.

Estructural

El desempleo estructural corresponde
tcnicamente a un desajuste entre oferta y
demanda de trabajadores. Esta clase de
desempleo es ms pernicioso que el
desempleo estacional y el desempleo
friccional.
En esta clase de desempleo, la caracterstica de la
oferta suele ser distinta a la caracterstica de la
demanda lo que hace probable que un porcentaje
de la poblacin no pueda encontrar empleo de
manera sostenida.
Por lo anterior, los economistas ligados al
Estado no pueden admitir que un pas est bajo
este tipo de desempleo pues se trata de una
situacin grave para una poblacin asalariada
de un punto o sector determinado.
Adems, en un contexto de libre mercado, se suma a
la crisis de las masas asalariadas la de las medianas
y pequeas empresas que no logran adaptar su
respuesta a la crisis cclicas del sistema capitalista
en la que slo los grandes conglomerados
empresariales- holdings- pueden funcionar.


Friccional


El desempleo friccional (por rotacin y
bsqueda) y el desempleo por desajuste laboral
(debido a las discrepancias entre las
caractersticas de los puestos de trabajo y de los
trabajadores) aparecen aun cuando el nmero
de puestos de trabajo coincida con el nmero de
personas dispuestas a trabajar.
Estacional

El desempleo estacional desempleo que vara
con las estaciones del ao debido a fluctuaciones
estacinales en la oferta o demanda de trabajo. Se
habla de desempleo estacional, por otra parte,
para referirse al que se produce por la demanda
fluctuante que existe en ciertas actividades, como
la agricultura, por ejemplo.
Efectos del desempleo.

La presencia de un elevado desempleo es un
problema tanto econmico como social. Como
problema econmico, es un despilfarro de valiosos
recursos. Como problema social. es una fuente de
enormes sufrimientos, ya que los trabajadores
desempleados tienen que luchar con una renta
menor. Durante los perodos de elevado desempleo,
las dificultades econmicas tambin afectan a sus
emociones y a la vida familiar.
Medicin del desempleo

Las variaciones de la tasa de desempleo son noticia
todos los meses. Las cifras sobre el trabajo y el
desempleo se encuentran entre los datos econmicos
ms minuciosos y ms amplios de un pas. Se
obtienen mensualmente mediante un procedimiento
conocido con el nombre de encuesta de poblacin
activa. Todos los meses se encuesta a unos hogares
con preguntas referentes a su historia laboral reciente


La encuesta divide a la poblacin de 16 aos o ms aos en cuatro
grupos:

Ocupados. Son las personas que han realizado
trabajo remunerado, as como las que tienen empleo
pero estn ausentes por enfermedad, huelgas o
vacaciones.

Desempleados. Son las personas que no estn
ocupadas, pero que han buscado trabajo activamente o
estn esperando volver a trabajar. Ms exactamente, una
persona est desempleada si no est trabajando y ha
realizado esfuerzos especficos por encontrar empleo
durante las cuatro ltimas semanas, 2) ha sido suspendida
de empleo y est esperando a ser llamada nuevo o 3) est
esperando a ocupar un trabajo el mes siguiente.

Inactivos. Esta categora comprende el
porcentaje de la poblacin adulta que est
estudiando, realizan tareas domsticas, jubilada,
demasiado enferma trabajar o que simplemente no
est buscando trabajo.

Poblacin activa. Comprende las personas que
estn ocupadas y las desempleadas.

La tasa de desempleo es el nmero de
desempleados dividido por la poblacin activa.
* Madres adolescentes
Los factores que determinan los embarazos en adolescentes pueden
variar de acuerdo a las caractersticas socioculturales de las
diversas poblaciones. As, por ejemplo existen poblaciones en que
el embarazo en adolescentes es culturalmente aceptado, y por el
contrario su no ocurrencia es rechazada; esta situacin que se
observa con frecuencia en las poblaciones selvticas no van a
incidir negativamente en aspectos tales como aumento en la tasa de
abortos;



Sin embargo, el embarazo en adolescentes no es un
patrn culturalmente aceptado en poblaciones como la
de Lima, por su componente religioso y conservador, lo
cual condiciona que las adolescentes que se embarazan
traten de evitar el progreso del mismo a travs de
maniobras abortivas.
Por otro lado, existe una gua deficiente en
lo referente a orientacin en la educacin
sexual y en las condiciones para la
planificacin familiar.


Las causas que llevan a las adolescentes a embarazarse son
problemas en la organizacin familiar; la excesiva
informacin que va a fomentar la liberacin sexual y la
promiscuidad y por el deficiente manejo de esta
informacin por parte de los medios de comunicacin; el
desinters de los padres en lo referente a la vida social de
sus hijos fuera del hogar, etc.

El perodo entre 11 y 19 aos es de especial importancia
y riesgo con respecto al desarrollo psicolgico. Esta fase
de la vida es caracterizada por un cambio rpido en el
comportamiento del individuo y por flexibilidad de la
estructura psquica. Ambos son ms pronunciadas que en
las fases previas (durante la niez) o en las fases
posteriores (adulto). Esto condiciona a que la poblacin
adolescente sea susceptible a el inicio precoz de las
relaciones sexuales .
Trabajo infantil

El trmino trabajo infantil se refiere a cualquier trabajo
que:
es fsica, mental, social o moralmente perjudicial o daino
para el nio, e interfiere en su escolarizacin:

-Privndole de la oportunidad de ir a la escuela;
-Obligndole a abandonar prematuramente las aulas, o
-exigiendo que intente combinar la asistencia a la escuela
con largas jornadas de trabajo pesado.

Algunas caractersticas

Se da a ms temprana edad en el campo que en la
ciudad
El 80% de los nios y nias trabajan en la
economa informal
El 10% se ocupa en sectores ms organizados
El trabajo les impide ir a la escuela o les limita
el rendimiento escolar
Tres de cada cuatro nios trabajadores
abandonan los estudios
Las condiciones

Jornadas Laborales superiores a los lmites mximos
establecidos por las legislaciones nacionales para un
trabajador adulto
Ingresos Inferiores: El 90% de los nios y nias
trabajadores entre los 10 y 14 aos perciben una
remuneracin igual o menor que el salario mnimo, es
decir, alrededor de un 20% menos de lo que gana un
adulto con 7 aos de escolaridad, incluso salarios
inferiores, o se les paga en especie
Derechos Laborales Inexistentes y en empleos precarios


Las causas son mltiples

Pobreza
Violencia Intrafamiliar
Patrones culturales
Permisividad social
Falta de oportunidades
Falta de cobertura, calidad y cumplimiento de la
obligatoriedad de la educacin
Lagunas y contradicciones normativas
Las consecuencias del trabajo infantil se dan a todos los
niveles.
Sociales y morales:

Profundiza la desigualdad
Viola los derechos humanos fundamentales de la infancia y la
adolescencia
Acelerado proceso de maduracin
Impide o limita el adecuado proceso educativo
Enfrentamiento a un ambiente adulto y a veces hostil
Perdida de la autoestima, problemas de adaptacin social y
traumas...

Fsicas y psquicas

Enfermedades crnicas
Dependencia de frmacos
Retraso en el crecimiento
Agotamiento fsico
Abusos fsicos y psquicos
Picaduras de insectos y animales ponzoosos
Infecciones a causa de qumicos
Heridas, quemaduras y amputaciones
Dolores en las articulaciones y deformaciones seas

Econmicas:

La prdida promedio de 2 aos de
escolaridad a largo plazo significa un 20%
menos de salario durante toda su vida adulta
Prdida de poder adquisitivo del mercado
nacional
La prdida de aos de educacin se traduce
en una calidad inferior del capital humano
disponible en una sociedad
Incidencia negativa en el PIB

Delincuencia

La Delincuencia se conoce como el fenmeno de cometer
actos fuera de las normas impuestas por la sociedad ,es la
trasgresin de las normas vigentes en una sociedad
determinada. Las causas para que un joven delinca son
diversas, entre ellas se contemplan las orgnicas,
fisiolgicas, patolgicas. Influencias externas como el
medio en el que se desarrollan los primeros aos de la vida,
las carencias afectivas y de atencin por parte de los padres,
entre las mas estudiadas.



CAUSAS DE LA DELINCUENCIA JUVENIL

-Factor Personal: Aqu se contemplan
anormalidades mentales (como imbecilidad y retardo
mental) ; tambin psquicas, como la psicopata, la
psicosis y otras enfermedades mentales.

-Factores Sociales: Aqu se contemplan: el ambiente
familiar o extrafamiliar (influencia nociva de los
lideres negativos del barrio).


OTRAS CAUSAS

- La falta de una poltica educativa, que se proponga
reforzar valores y orientar a los jvenes por caminos
correctos y con una visin optimista del futuro.

-Los medios de comunicacin masivos, que
transmiten antivalores, que no aportan nada a la cultura,
series y programas donde lo central es la violencia, la
sexualidad descarnada. De otro lado magnifican las
noticias de los acontecimientos antisociales,
marqueteando as una cultura de la violencia.



-La falta de oportunidades de empleos, que les
permita satisfacer sus necesidades de una manera
ilcita, a falta de ello, muchos de los jvenes
(especialmente los de zonas marginales) recurren a
medios delictivos.

-La desorganizacin familiar.

-El abandono moral de los padres y la falta de
comunicacin, entre estos y sus hijos, se constituyen
facilitadores para ingresar a la carrera delictiva a
edades tempranas.
CONSECUENCIAS

-El desequilibrio mental es una de las mayores
consecuencias que afecta a los jvenes que ingresan en
la delincuencia.
-La desintegracin familiar o el deterioro del ncleo
familiar.




-La promiscuidad sexual y la falta de valores
morales, arriesgan al contagio de enfermedades de
transmisin sexual, incluyendo el VIH.
-La destruccin de los valores.
-Las muertes prematuras por causas de las llamadas
broncas callejeras.
EL PERFIL DEL DELINCUENTE JUVENIL


-Impulsivo: Poco o casi nada controlan los impulsos,
su capacidad de control es pobre; por lo que se guan
ms por el principio del placer que por el de la
realidad.
-Afn de Protagonismo: Llamar la atencin de una
manera matonesca y abusadora.
-Fracaso escolar: Marcada falta de inters en los
estudios, o nivel intelectual pobre que no les facilita el
aprendizaje, y como consecuencia viene la desercin
escolar.



-Consumidor de drogas: Son hedonistas, buscan el placer y la
sensibilizacin mediante sustancias psico-activas, las que deshiniben
el control de los impulsos.

-Baja autoestima: No se quieren y proceden por lo regular de
hogares destruidos por la violencia, el maltrato y la indiferencia
afectiva de los padres.

- Agresivo: La agresividad es uno de sus principales rasgos,
disfrutan agrediendo y mediante la agresin se vuelven dominantes
e intimidadores.

- Sin habilidades Sociales: No poseen un cdigo que les permita
las relaciones saludables con los dems.

-Poco equilibrio emocional: Son inestables, hbiles e
inconsistentes en la expresin de sus emociones.

-Inadaptado: No logran adaptarse a normas, cdigos y leyes
sociales; ellos establecen sus propias normas, sus propios cdigos
que van en contra de lo establecido, eso da pase a la comisin del
delito.

-Frustrado: Una de las ms fuertes es la frustracin afectiva, por lo
regular han tenido padres poco gratificantes, que no les han nutrido
de amor, carentes de esto se vuelven sensibles a la negatividad. Lo
que les hace rumiar constantemente el odio y el rencor. No poseen
capacidad de aguante a la frustracin. No soportan que las cosas no
les salga como ellos lo desean.