Escuelas de Tiempo Completo

Desafos matemticos
Marzo 2014
Agenda de Trabajo
Taller Dirigido a Jefes de Sector,
Supervisores Escolares, Apoyos
Tcnico Pedaggicos y Directores
Capacitacin y asesora del
curso Desafos Matemticos
El principal detonador de los cambios
que propone el PETC
Est asociado con ofrecer
mayores oportunidades de aprendizaje para
nios y jvenes de escuelas pblicas de
educacin bsica, a travs de la ampliacin de
la jornada escolar y del mejor
aprovechamiento del tiempo disponible para
fortalecer su formacin en los trminos
establecidos en el Artculo 3o.constitucional.
Desafos Matemticos
Programa:
Profesores enseando y aprendiendo en
Escuelas de Tiempo Completo

Proyecto:
Fortalecimiento de la enseanza de la
Matemtica en la Educacin Primaria General
e Indgena

La palabra matemtica significa cosas que
se aprenden) viene del griego antiguo, que
quiere decir campo de estudio o
instruccin.
matemtica s. f. Ciencia que estudia las
propiedades de entes abstractos, como
nmeros, figuras geomtricas, etc. as como
las relaciones que se establecen entre ellos
El enfoque general de dicho curso
Se centra en la articulacin de conocimientos,
habilidades y actitudes, con el propsito de
desarrollar las competencias matemticas
declaradas en los documentos oficiales para
este nivel educativo, esto es: el planteamiento
y la resolucin de problemas, la
argumentacin, la comunicacin, el manejo
de tcnicas y de herramientas
computacionales.
Libros de Desafos Matemticos
Nutriendo nuestra educacin
matemtica?
Matemticas significativas?
Realmente sabemos motivar para
aprender conceptos matemticos?
Los padres de familia se involucran en
la educacin?
Cronograma del curso-taller:

Tiempo
Actividad Ponentes
08:00 a 09:00 Registro de asistentes
Apoyos de la Coordinacin de
Escuelas de Tiempo Completo
09:00 a 09:30 Presentacin del Programa
Coordinadora de Escuelas de
Tiempo Completo
09:30 a 10:00
Presentacin del Curso Desafos
Matemticos
Coordinadores del Proyecto EMAT-
Hidalgo
10:00 a 11:00
Desarrollo de las actividades
de 1 y 2 grado
11:00 a 12:00
Desarrollo de las actividades
de 3 y 4 grado
12:00 a 12:30 RECESO
Cronograma del curso-taller:

12:00 a 12:30 RECESO
12:30 a 14:00
Desarrollo de las actividades
de 5 y 6 grado
Coordinadores del Proyecto
EMAT-Hidalgo
14:00 a 14:30
1) Los desafos matemticos en
los Consejos Tcnicos Escolares.
Anlisis didctico de la situacin
problemtica
2) Formatos de Evaluacin de
docentes ante grupo y de entrega
de resultados
Coordinadora de Escuelas de
Tiempo Completo y Coordinadores
del Proyecto EMAT-Hidalgo
14:30 a 15:00
3) Los desafos matemticos por
escuela (Supervisin)
4) Entrega de Informe del
Proyecto Desafos Matemticos
Coordinadora de Escuelas de
Tiempo Completo
Portal de Internet
dacemaycit.webege.com
www.tecnologiaeducativahgo.com
angeleseditores

1 Calcular el ms y el menos.

En muchos problemas la primera pregunta que
podemos hacernos ser: la solucin ser mayor o
menor que los datos que nos dan?
Ejemplo: Tengo 3 caramelos y mi madre me da 5.
Cuntos tengo ahora? La primera pregunta sera:
Tendr ms o menos caramelos que antes?
Evidentemente tendr ms, pues 8 es mayor que 3.
Ejemplo: Tena 18 hojas y he gastado 5 para hacer un
trabajo. Cuntas hojas tengo ahora? La pregunta
personal sera: Tendr ms o menos hojas que antes?

Contesta a estas cuestiones, diciendo
si tendr al final ms o menos.

1. Un kilo de bombones vale 7 pesos, cunto costarn 10 kilos?
2. Si 9 botellas cuestan 120 pesos, cunto costar una botella?
3. Tena 5 monedas y he gastado 3. Cuntas me quedan?
4. Tena 7 estampas y un amigo me dio 8. Cuntos tengo ahora?
5. En una caja hay 5 bombones y se reparten entre 10 chicos. Cunto tocar
a cada uno?
6. Una familia gasta 200 pesos al da. Cunto gastar en una semana?
2- Problemas de sumar y restar.

Sumar es lo mismo que juntar o aadir o reunir en un solo
montn dos o ms cantidades previas.
Ejemplo: Antonio tiene 5 euros y yo le doy 2 euros.
Cuntos tendr ahora? (ms) La operacin que hay que
hacer es sumar o juntar las dos cantidades. Tendr 7 euros.
Hay que cuidar que las dos cantidades sean de la misma
clase. As que no se pueden sumar euros y caramelos,
porque el resultado qu sera? Ni la una cosa ni la otra.
Restar es quitar o separar una cantidad de otra.
Ejemplo: Jos tena 5 rotuladores y ha perdido 3. Cuntos
le quedan? (menos). La operacin que se debe hacer es
restar y le quedan 2 rotuladores.

Contesta a estos problemas diciendo
qu operacin se debe hacer:
1. Pedro tiene en el bolsillo 2 bolgrafos y en la cartera 3.
Cuntos tiene en total?
2. Antonio tiene 5 estampas y le doy 3. Cuntos tiene
ahora?
3. En la cocina haba 14 manzanas y nos comimos 6.
Cuntas quedan?
4. En un montn hay 5 zapatos y en otro 12 zapatos. Cul
es la diferencia entre los dos montones?
5. Juan tiene 5 lapiceros y le regalan 5 ms. Cuntos tiene
ahora?
6. Andrs tiene 11 aos y su hermano Pedro 15. Cuntos
tiene Pedro ms que Andrs?
3- Problemas de multiplicar y dividir.

Ejemplo: Mi pap me da 2 euros el domingo.
Cunto me dar en 3 domingos?. Multiplicar
es lo mismo que repetir la suma de un nmero
(2 euros) tantas veces como dice el otro
nmero (3 domingos).
Ejemplo: Tenemos 20 bombones para repartir
entre 5 amigos. Cuntos tocarn a cada uno?
Dividir es repartir un nmero en varias partes
iguales. En este caso 20 : 5 = 4 bombones.
Contesta a estos problemas diciendo
qu operacin se debe hacer:
1. Tengo que poner 50 bombillas en 10 cajas. Cuntas
bombillas pondr en cada caja?
2. Un empleado gana 500 pesos en un da. Cunto ganar
en 30 das?
3. Una caja contiene 20 bombones, cuntos bombones
habr en 7 cajas?
4. Queremos repartir 35 caramelos entre 7 amigos. Cuntos
tocan a cada uno?
5. En un librero hay 6 libros. Cuntos libros habr en 5
libreros?
6. He dado 15 pesos a 3 primos. A cunto le toca a cada
uno?
4-Repaso de las cuatro operaciones.

Contesta a estos problemas diciendo qu operacin de debe hacer:
1. Reparto 20 cartas entre 4 jugadores Cuntas cartas tendr
cada uno?
2. Tengo 3 canicas en un bolsillo y 8 en otro. Cuntas canicass
tengo en total?
3. Un obrero gana 120 pesos al da. Cunto ganar en 7 das?
4. Tena 3 bolgrafos y he perdido 2. Cuntos me quedan?
5. Tena 5 estampas y me he encontrado 7. Cuntas tengo ahora?
6. Queremos repartir 35 pasteles entre 5 amigos. Cuntos tocan a
cada uno?
7. En una caja hay tres lpices Cuntos lpices habr en 8 cajas?
8. Isabel tena 7 estampas y me regala 3. Cuntas le quedan?

5-Problemas de una o ms operaciones.

Los problemas anteriores tenan una solo operacin, pero otros problemas
tienen dos o ms operaciones.
Contesta a estos problemas diciendo si tienen una o dos operaciones:
1. En un autobs haba 15 personas; suben 3 y bajan 5. Cuntas quedan
en el autobs?
2. Un empleado gana al da 130 pesos y gasta diariamente 80. Cuntos
tendr en 30 das?
3. Juan tena 5 caramelos y se ha comido 2. Cuntos le quedan?
4. Mara tiene 5 cajas de bombones con 20 en cada una. Se ha comido 30
bombones. Cuntos le quedan?
5. Tena 5 juguetes y me han regalado 6 ms. Cuntos tengo ahora?
6. Carmen quiere repartir 25 bombones entre ella y sus 5 amigas. Los
reparten y a Carmen le da su ta 3 bombones ms. Cuntos tiene
Carmen ahora?