Está en la página 1de 17

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


CENTRO DE ATENCIN ZEA
INSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO
SUB PROGRAMA DE DOCTORADO
SUB DIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO



SOCIEDAD Y TEORA SOCIOPOLTICA

Profesora: Dra. Raquel Mrquez
Participantes:
Mrquez Maira
Rendn Bileide
Valladares Belinda
Zea, Abril 2014




Edad Antigua Edad Media
Ao 4.000 a.C. - Siglo V.
Egipto-Grecia-Roma
Surge desarrollo de la vida urbana
Poderes polticos centralizados en manos
de reyes.
Estratificacin social
Desarrollo de Religiones (politesta)
Militarismo -guerra
Desarrollo del comercio
Cobranzas e impuestos
Sistemas jurdicos (Leyes)
Desarrollo cultural y artstico

Educacin:
Inicio 07 aos
Varones clase alta
Instruccin militar a los 18 aos
21 aos se convertan en ciudadanos

Propsito: Cultivar el espritu.
Siglo VI - finales Siglo XV
El sistema econmico (Feudalismo)
Riqueza (tierra)
Los siervos la trabajaban a cambio de
proteccin militar.
Sistema poltico era la Monarqua
Absoluta
La religin predominante era Iglesia
Catlica
Clases sociales: Nobles y plebeyos.
Surge la Burguesa

Educacin:
Direccin eclesial
Dogmtica, Memorstica
Sustentada en castigos
Esc. monacales= monjes y sacerdotes
Esc. Palatinas = alumnos
Catedralicias = universidades

Propsito: Modelar y someter al
espritu al agrado de Dios.
Edad Moderna Edad Contempornea
Finales del siglo XV hasta 1789
Sentido Antropocntrico de la vida:
Naturaleza y hombre centro de estudios
cientficos y literarios
Felicidad terrenal, fortuna, fama, triunfo.
Comportamiento individualista:
Personalidad, destrezas y habilidades
Cumbre de Monarquas Absolutistas:
Decae el feudalismo / Inestabilidad
econmica / Problemas Sociales
Progreso artes, letras y Ciencias:
Renacimiento / Descubrimientos
geogrficos / Progreso intelectual / ideas
de libertad e igualdad.
Educacin: Instrumento de movilidad
social/Surge y predomina Humanismo/
es inclusiva, no solo para poderosos
/surge la idea de la educacin pblica y
gratuita.
Propsito: formar cuerpo y alma como
individuo libre














1789 hasta nuestros das.
Transicin demogrfica
Conformacin de sociedades mas
avanzadas
Desarrollo de la ciencia y la cultura
(Ilustracin)
Transformaciones econmicas y sociales
Consolidacin del sistema capitalista
Dos guerras mundiales
Revoluciones

Educacin: surgen en Europa sistemas
nacionales de escolarizacin, cuyos planes
de estudio se fundamentan en la lgica
(sobre la retrica) y el Humanismo. La
dirigen los principios de individualizacin,
socializacin, actividad, intuicin, juego,
creatividad.

Propsito: popularizar y democratizar la
educacin.

MODERNIDAD, DEMOCRACIA Y EDUCACIN
Democracia: Educacin:
Sistema de gobierno y forma de vida

Forma de gobierno que funciona a travs
de representantes del pueblo, elegidos
entre varias ofertas elaboradas por diversos
partidos, para tomar las mejores decisiones
posibles, con una alta participacin de la
ciudadana, mediante la deliberacin, el
debate y la construccin de consensos,
orientadas a cultivar leyes e instituciones
para regular y fomentar nuestra
convivencia con sentido de solidaridad, a
desarrollar nuestra economa con sentido
de justicia y a estimular la lucha poltica
con un sentido pacfico y pacifista.

Como forma de vida, remite al desarrollo
de nuestras capacidades de dilogo, al
cultivo por la diversidad y a la disposicin
para aprender de los otros .
Procesos de aprendizaje, construccin de
conocimientos, ideas, significaciones,
afectos, capacidades, valores; en relacin
con los dems, con la naturaleza, con si
mismo y con lo trascendente.
Esta construccin implica prcticas de
transmisin, de asimilacin, de apropiacin
y de auto-generacin de esos
conocimientos, capacidades, afectos, y
valores. Requieren de una relacin entre
educadores y educandos, entre quienes
dominan por experiencia acumulada-
ciertos saberes y quienes quieren o
necesitan aprenderlos; pero dado que es
una relacin entre personas, se genera un
intercambio de saberes didcticamente
dirigido.
MODERNIDAD, DEMOCRACIA Y EDUCACIN
MODERNIDAD (S. XVIII) POSTMODERNIDAD (S. XX)
Paradigma

Explicacin racional

Nuevo concepto de Ciencia

Caractersticas:
Racionalidad formal
Cuantificacin
Objetividad
Sistematicidad
Generalidad
Falibilidad
Verificabilidad





















Paradigma

Intersubjetividad comunicativa

Transformacin de conceptos de ciencia
y saber

Caractersticas:
Subjetividad
Flexibilidad
Particularidad
Razn dialgica
Verdad cualitativa
Condicin holstica


CONTINUIDAD Y DISCONTINUIDAD EN EL PROYECTO
DEMOCRTICO VENEZOLANO
Siglo XIX Siglo XX
1830 Inicio del periodo republicano
(Divisin de Poderes)
1858 Sistema Centro federal
1864 Sistema Federal

GUERRAS PRODUCTO DE ALZAMIENTOS
1935 Juan Vicente Gmez
1935-1948 Apertura del camino a la
construccin de la democracia
(Lpez Contreras, Medina Angarita)
1948-1958 Dictadura
1958 Sistema democrtico.

SIGLO XXI
SOCIALISMO: Ideologa poltica que
defiende un sistema econmico y
poltico, basado en el control estatal
de los medios de produccin,
comunicacin y las diferentes fuerzas
de trabajo aplicadas en los mismos.
SOCIALISMO SIGLO XXI: Concepto que
aparece en 1996 (Heinz Dieterich),
utilizado por Chvez en 2005 en el V Foro
Social Mundial; deviene de la filosofa
marxista, se sustenta en 4 ejes:
Desarrollismo democrtico regional
Economa de equivalencias
Democ. participativa y protagnica
Organizaciones de base.

PLANES DE LA NACIN EN EL MBITO EDUCATIVO
Un Plan Nacional es definido como el instrumento rector de la planeacin
nacional del desarrollo que expresa las polticas, objetivos, estrategias y
lineamientos generales en materia econmica, social, educativa y poltica
del pas, concebidos de manera integral y coherente para orientar la
conduccin del quehacer pblico, social y privado.

Son las estrategias establecidas por el gobierno y sus entes para asegurar
el desarrollo econmico y social del pas, como es de suponer, los mismos
van cambiando en cada perodo y se van adaptando a las necesidades del
pas.

En la actualidad, segn el decreto N 1.528 con Fuerza de Ley Orgnica de
Planificacin, el Plan Nacional de Desarrollo es elaborado por el
Presidente de la Repblica, una vez que la Asamblea Nacional haya
aprobado las lneas generales del plan de desarrollo econmico y social de
la Nacin, presentadas en el transcurso del tercer trimestre del primer
ao de cada perodo constitucional. A continuacin se har un breve
anlisis de los planes de desarrollo que se han establecido para Venezuela
en el transcurso del tiempo y de los diferentes periodos presidenciales:


PLANES

ASPECTOS EDUCATIVOS:
Primer Plan:
1959-1964
Presidente:
Rmulo
Betancourt
EDUPLAN 07-08-1959
INCE 11-03-1960
C.N. 23-01-1961 Ley Orgnica de Educacin
Reducir el Analfabetismo
Cogestin
Segundo Plan:
1965-1966
Presidente:
Rmulo
Betancourt

La educacin cobra un papel fundamental en la formacin de los
recursos humanos necesaria para el desarrollo productivo.
Alfabetizacin de Adultos
Disminuir Analfabetismo de 26,5% (1962) a 10% (1966)
Aumentar la cobertura escolar, reducir la repitencia, la desercin
escolar y el analfabetismo ; calificar recursos humanos
Tercer Plan:
1966-1968
Presidente: Ral
Leoni

Reforma del Sistema Educativo
Se mantiene las mismas estrategias diseadas en los planes
anteriores pero perfeccionadas, ampliadas y reformadas
Proyecto educativo y perfil del docente definidos
Calidad de la educacin
Perfeccionamiento y capacitacin docente
Aumentar el 30% en las matriculas de todos los niveles
Reducir analfabetismo de la poblacin > 14 aos del 20% que se
encontraba al 4% en 1968.
Adiestramiento de 367.000 trabajadores a travs del INCE


PLANES ASPECTOS EDUCATIVOS:
Cuarto Plan:
1969-1974
Presidente: Rafael
Caldera

Reformar el sistema educativo, eficiente, actualizar contenidos para
formar para la vida democrtica y modernizar la educacin
La educacin para generar cambios y desarrollo, orientada con
visin y prospectiva y como empresa nacional.
Reglamento para el Ingreso de Personal a la Docencia de los
Planteles Nacionales de Educacin Primaria, mediante Concursos de
Mritos y Oposicin" (1970)
Quinto Plan:
1975-1979
Presidente: Carlos
Andrs Prez

1973 Alza de precios del petrleo > ingreso nacional, as el V Plan
formula una estrategia de profundizacin del estado. A tal efecto, el
sector educativo, debera implantar acciones para:
1) Democratizar una educacin de calidad.
2) La innovacin y la generacin de tecnologas.
3) Formar recursos humanos para el desarrollo autnomo

Sexto Plan:
1979-1984
Presidente:
Luis Herrera
Campins
Transicin hacia la aplicacin de polticas neoliberales, postula
mejorar calidad y pertinencia de la educacin, fortalecer la
educacin para el trabajo, ampliar la cobertura de los servicios
educativos, el estimulo al docente y modernizar la gestin educativa
Ley Orgnica de Educacin. 28 de julio de 1980
Formacin docente a nivel superior, quedando eliminadas las
escuelas normales y el bachillerato docente, los cuales formaron los
ltimos maestros en el ao 1983
PLANES ASPECTOS EDUCATIVOS:
Sptimo Plan:
1984-1988
Presidente: Jaime
Lusinchi

Reestructurar el currculo de los diferentes niveles y modalidades
Mejoramiento de infraestructura y servicios socioeducativos
Modernizacin del sector nivel tcnico-docente y profesional
Reorganizacin administrativa; Reforma de la educacin superior
1986=Plan Nacional de Actualizacin para mejorar calidad educativa
Evaluacin del proyecto de Educacin bsica / Educacin Bsica
obligatoria hasta el noveno grado

Octavo Plan:
1989-1993
Presidente: Carlos
Andrs Prez

Rediseo del currculo a nivel superior
Fortalecimiento de la educacin media para la formacin, el acceso al
mercado de trabajo y a la educacin superior.
Mejorar la formacin tcnica en la educacin bsica y ampliar la
cobertura a la poblacin de bajos ingresos.
Noveno Plan:
1994-1998
Presidente:
Rafael Caldera
Fortalecimiento de la participacin de las comunidades en la gestin
educativa.
Carcter participativo en la educacin oficial y privada
Impulso de la educacin ambiental para el desarrollo sustentable
Reforma curricular
Formacin docente a nivel nacional
PLANES ASPECTOS EDUCATIVOS:
Decimo Plan:
1999-2006
Presidente:
Hugo R. Chvez
Fras

Denominado Un proyecto de pas
Refundacin de la Repblica a travs de una pedagoga participativa.
Reincorporacin de los jvenes a los centros de estudios y trabajo.
Formacin y prevencin para contrarrestar la violencia, drogadiccin y
embarazo precoz. Redefinicin de la obligatoriedad de la educacin
desde el maternal hasta el nivel medio diversificado y la gratuidad hasta
el pregrado en instituciones pblicas (CBRV, Art.103).
Formacin de tcnicos medios; y fortalecimiento de postgrados y su
vinculacin con los sistemas cientfico- tecnolgico y productivo.
Escuelas Bolivarianas / Misiones / CAIC
Undcimo Plan
o Primer plan
socialista
2007-2013
Presidente:
Hugo R. Chvez
Fras


Denominado Plan Nacional Simn Bolvar
Objetivo fundamental profundizar la universalizacin de la educacin
bolivariana: Promover una tica, cultura y educacin liberadora y
solidaria / Extender la cobertura de la matrcula escolar a toda la
poblacin, con nfasis en las poblaciones excluidas / Garantizar la
permanencia y prosecucin en el sistema educativo /Fortalecer la
educacin ambiental, la identidad cultural, la promocin de la salud y la
participacin comunitaria /Ampliar la infraestructura y la dotacin
escolar y deportiva / Adecuar el sistema educativo al modelo productivo
socialista / Fortalecer e incentivar la investigacin / Incorporar las TICs /
Desarrollar la educacin intercultural bilinge / Garantizar los accesos al
conocimiento para universalizar la educacin superior con pertinencia.


PLANES OBJETIVOS
Duodcimo
Plan:
2013-2019 (II
Plan Socialista)
Presidente:
Hugo R. Chvez
Fras / Nicols
Maduro Moros

Denominado
Plan de la
Patria
Aprobado por
la Asamblea
Nacional como
Ley de la
Republica el
04/09/2013
I. Defender, expandir y consolidar el bien ms preciado que hemos
reconquistado despus de 200 aos: la Independencia Nacional.

II. Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI,
en Venezuela, como alternativa al sistema destructivo y salvaje del
capitalismo y con ello asegurar la mayor suma de seguridad
social, mayor suma de estabilidad poltica y la mayor suma de
felicidad para nuestro pueblo.

III. Convertir a Venezuela en un pas potencia en lo social, lo
econmico y lo poltico dentro de la Gran Potencia Naciente de
Amrica Latina y el Caribe, que garanticen la conformacin de una
zona de paz en Nuestra Amrica.

IV. Contribuir al desarrollo de una nueva Geopoltica
Internacional en la cual tome cuerpo un mundo multicntrico y
pluripolar que permita lograr el equilibrio del Universo y garantizar
la Paz planetaria.

V. Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana.



PLANES ASPECTOS EDUCATIVOS EN LAS METAS MACROSOCIALES
Dcimo Plan:
2013-2019 (II Plan
Socialista)
Presidente: Hugo R. Chvez
Fras / Nicols Maduro
Moros


CONTENIDO:
.-Exposicin de motivos .-.-
.-Metas Macroeconmicas
y Macrosociales.
.-Objetivos Histricos,
Nacionales, Estratgicos y
Generales.
.-Polticas y Programas.
Matrcula estudiantil por nivel de educacin:
Ao 1999:
Educacin preescolar: 43,40%
Educacin primaria: 90,70%
Educacin media: 53,60%
Ao 2012:
Educacin preescolar: 70,70%
Educacin primaria: 93,00%
Educacin media: 74,00%
Ao 2019:
Educacin preescolar: 97,00%
Educacin primaria: 98,50%
Educacin media: 95,00%
Desercin escolar de la educacin media:
Ao 2001: 11,50%
Ao 2012: 7,00%
Ao 2019: 2,50%
Tasa bruta de matriculacin en educacin universitaria:
Ao 1998: 28,00%
Ao 2011: 86,20%
Ao 2019: 100%.
SOCIOPOLTICA TEORAS SOCIALES
Estudia los aspectos sociales
relacionados con el desarrollo de las
culturas y los aspectos polticos dirigidos
a las estructuras de organizacin y
gobierno, pretende comprender cmo se
organizan las diferentes culturas y
civilizaciones.
Describen aspectos parciales (realidad
social) dentro del amplio espectro de las
ciencias sociales.
TERICOS SOCIALES
Karl Ludwing von Bertalanffy

Karl Marx y Lewis Alfred Coser

Junger Habermas

Michel Foucault

Teodoro Adorno

Emile Durkheim, Talcott Parsons y
Robert Merton

Teora General de Sistemas

Teora del Conflicto

Teora de la accin comunicativa

Teora del Poder

Teora Critica


Teora Funcionalista
Ahora vamos a las mesas de trabajo:

1.- Organizar tres equipos de trabajo, dos de cuatro
participantes y uno de cinco participantes
2.- Nombrar un secretario y un relator por mesa, el primero
se encargar de registrar los aspectos ms resaltantes de
cada subtema y el segundo presentar las conclusiones en
la plenaria
3.- Leer exhaustivamente el material impreso
proporcionado
4.- Discutir colectivamente cada documento
5.- Intervenir en la plenaria (20 minutos por cada subtema)

Sociedad, teora sociopoltica y su valor en el discurso del
doctorado






Movilidad social
Distribucin y generacin del conocimiento
para el desarrollo nacional
Participacin y construccin de ciudadana

Avanzar en la solucin de los problemas del
mundo actual:
Democracia y derechos humanos
Desarrollo sustentable, sociedad y medio
ambiente
Comunicacin y sociedad del conocimiento
Identidad, diversidad cultural y gnero
E
D
U
C
A
C
I

N
El equipo nmero 01 agradece
su atencin, aportes,
dedicacin y disposicin al
trabajo realizado en cada una
de las mesas. Mil gracias
DIOS LOS BENDIGA HOY Y
SIEMPRE!!!

También podría gustarte