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EDUCACION A DISTANCIA

Presentado por:

Jaime Ríos
Mauricio Ramírez
Elkis Isaac Guerra Zarate
Jesús Emiro Vega
Luz Mary Herrera


INTRODUCCION
La Educación (del latín educere "guiar, conducir"
o educare "formar, instruir") puede definirse como:

• Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten
conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La
educación no sólo se produce a través de la palabra: está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y
actitudes.

• Proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y
conductual. Así, a través de la educación, las nuevas
generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de
conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de
generaciones anteriores, creando además otros nuevos.

• Proceso de socialización formal de los individuos de una
sociedad.

EDUCACION A
DISTANCIA
La educación a distancia según
Simonson se define como una
institución basada en la educación
formal de aprendizaje donde el grupo
se separa y los sistemas de
telecomunicaciones interactivos se
utilizan para conectar los estudiantes,
los recursos y los instructores
(Simonson, 2003), es la combinación
de dos factores tiempo y lugar.
COMPONENTES DE LA
EDUCACION A DISTANCIA
1. Componente Base institucional: la
educación es impartida por una institución que
avale los procesos de aprendizaje de los
estudiantes, bajo la modalidad no tradicional.

2. Componente Diferencia Espacio –
Temporal: Separación Tutor- estudiante,
diferencia geográfica y de manejo de tiempos.
COMPONENTES DE LA
EDUCACION A DISTANCIA
3. Componente de Interacción: Sincronía -
asincronía tercer componente de la educación
a distancia es el componente de interacción la
cual puede ser sincrónica o asincrónica, al
mismo tiempo o en momentos diferentes.

4. Componente conexión: estudiantes-
estudiantes-recursos instructores. Es la
forma de comunicación e interacción, la
disponibilidad de los recursos para todos los
estudiantes

5. Componente contextualización de la educación a
distancia: Las diferencias culturales de cada región
determinan generalmente un criterio de identidad propio
para acceder a la educación a distancia.

6. Componente la Flexibilidad: Este componente
permite flexibilidad por parte de la universidades en el
desarrollo de los procesos académicos e investigativos.

7. Componente de Rigurosidad académica:
Mejoramiento de la calidad y fortalecimiento del criterio
de idoneidad y excelencia para futuros profesionales.
COMPONENTES DE LA
EDUCACION A DISTANCIA

La educación a distancia mediada
por el uso de las Tecnologías de
información y comunicaciones, permite
acercar a tutores y estudiantes
mediante un uso programado de las
tecnologías.
USO DE LAS T.I.Cs EN LA
EDUCACION A DISTANCIA.
SOCIEDAD DE LA
INFORMACION
Sociedad en que la creación, distribución y manipulación de
la información son parte importante de las actividades
culturales y económicas

LAS TIC
¿Dispongo del algún servicio?



 Foros
 Descargas (download)
 Noticias
 Correo Electrónico
 Entornos Virtuales
LAS TICS
Nuevos roles del Docente – Tutor (1)
• Realizar tareas permanentes
• Aprovechar los conocimientos previos
• El estudiante centro del proceso
• El tutor trabaja para el alumno
• Motivar y animar durante el proceso
• Supervisar los pasos del alumno

LAS TICS
• Investigador educativo
• Evaluador de rendimiento
• Preparar y dirigir las actividades
• Claro sentido de su labor educativa y
su valor en la formación del
estudiante
LAS TICS
E- learning: Es la adaptación
del ritmo de aprendizaje al alumno
y la disponibilidad de las
herramientas de aprendizaje
independientemente de límites
horarios o geográficos.
Blended- Learning: Mezcla
clases y/o actividades pedagógicas
presenciales con clases y/o
actividades 100% on-line


LAS TICS
Herramientas
Compresores de archivos
Win Zip
Win Rar


ORGANIZACION
ACCION FORMATIVA CON TIC
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Académico
Docente
Tutor

Estudiantes
Modelo de Calidad de las Acciones
Formativas a distancia Tics
Condiciones y capacidades: Son
necesarias para el estudio
independiente.

Se debe manejar todo lo relativo
a la autonomía del estudiante y
sus posibilidades de auto
instrucción

APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
APRENDIZAJE AUTONOMO EN
LA EDUCACION A DISTANCIA
Lo anterior influye en la determinación y
aplicación de las estrategias de
aprendizaje y en las formas como se
desarrollan los procesos y productos de
aprendizaje.

En otras palabras, el proceso de educación
a distancia.

TRABAJO ACADÉMICO A
DISTANCIA
Variables en la educación a distancia:
1. Estructura: Se refiere al grado de concreción de
los programas académicos que se ofrecen a través de esta
modalidad de formación, en otras palabras se refiere a la
organización curricular.
2. La Interacción: Se refiere al grado de dialogo
que puede establecerse para lograr el aprendizaje. No ha
de ser necesariamente cara a cara
TRABAJO ACADÉMICO A
DISTANCIA
La educación a distancia se centra en el
aprendizaje y desde él diseña el currículo.
Además entiende el aprendizaje no como
una simple asimilación de conocimientos
sino como ejercicio metódico, como
formación de habilidades para adquirir
conocimientos y para descubrirlos,
construirlos, modificarlos y aplicarlos
En conclusión la evolución de los modelos educativos, la
evolución de las tecnologías y las comunicación, la
evolución de la institución y la evolución de los
estudiantes, dejan un camino abierto y un mundo de
posibilidades por desarrollar y aplicar, en cuanto a la
educación a distancia se puede decir que actualmente se
trabaja con lo que se tiene, pero que a medida que nuevos
cambios surjan la educación debe cambiar para proveer
educación de calidad y educación de punta, no se puede
aprender para el futuro con conocimiento del pasado, esa
es una premisa que en educación se debe tener en cuenta.
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA
• Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2003).
Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance
Education (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

• Kim E. Dooley, James R. Lindner.Advanced Methods in Distance
Education: Applications and Practices for Educators,
Administrators and Learners.

• Moore, M. G. & Anderson, W. G. (Eds.). (2003). Handbook of
Distance Education. Mahwah, NJ: Lawrence Eribaum Associates,
Inc.

• Moore, M. & Kearsley, G. (2005). Distance Education. A System
View. Toronto, Ontario, Canada: Thomson Wadsworth.