DESERCIN ESCOLAR

Jos Vctor Guzmn Narvez 1456116

Elio Ivn Estrada Gmez 1430948
LA DESERCIN ESCOLAR
La desercin escolar tiene efectos tanto a nivel
social como a nivel individual. A nivel social los
efectos son interesantes para sacar conclusiones
de por qu los pases estn en la situacin que
estn.

Una desercin escolar importante, afecta la fuerza
de trabajo; es decir, las personas con desercin
escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos
competentes y ms difciles de calificar.

Tambin es cierto que las personas que dejan de
estudiar y no se preparan, tienen una baja
productividad en el trabajo, y esto produce a nivel
general en la nacin, una disminucin en el
crecimiento del rea econmica.


Tambin cuando el asunto de la desercin escolar
se da a grandes escalas, esto es una base o
fundamento para que se reproduzca generacin, a
generacin las grandes desigualdades sociales y
econmicas.
Un individuo que tiene preparacin escolar, que
termina sus estudios de primaria o secundaria, y
quizs posteriormente a niveles mayores, tendr
ms posibilidades de acomodarse en un mejor
trabajo y garantizar as un mejor ingreso
econmico, lo cual le va a repercutir en su nivel
social, en relacin con otra persona que no lo est
haciendo.


Por lo tanto cuando hay sectores importantes que
estn dejando de estudiar en una sociedad, se
provoca que generacin tras generacin se sigan
presentando esas grandes desigualdades sociales
y econmicas.


Es decir, si hubiera menor desercin, si hubiera
ms personas que estudiaran, cada vez ira en
aumento el porcentaje de gente preparada y
consecuentemente la cultura general de la
poblacin.

Dejar de estudiar, de detener su preparacin
acadmica en lo individual, pone a la persona en
una desventaja muy importante en el mundo
laboral, y evidentemente esto va a repercutir en un
menor ingreso econmico.






En otras palabras, las personas con mayor
preparacin, tienen acceso a mejores trabajos,
mejores remuneraciones, que las personas que no
se han preparado o por cierta circunstancia han
dejado de estudiar.




Un punto importante que viene como consecuencia
de apartarse de un contexto acadmico, es que la
persona empieza a relacionarse con otro crculo
social distinto y diferente, y si ese crculo social no
es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y
responsabilidad, el joven se expone a muchsimos
peligros de una sociedad corrupta como la que
estamos viviendo.

Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde
habr muchas tentaciones y posibilidades de
enredarse en drogas, delincuencia y tambin en
una vida vagabunda, errante y sin propsito.
No quiero decir que por el simple hecho de ir a la
escuela, el joven est alejado del problema de las
drogas o delincuencia; lamentablemente ha
decado tan gravemente el aspecto social a nivel
de las escuelas, que en muchas ocasiones es en
las mismas escuelas donde algunas personas, o
jvenes empiezan a enredarse en asuntos de
drogas o delincuencia.

Pero tambin es cierto que mientras el joven
mantenga aspiraciones de superacin, de tomar
con seriedad sus estudios, eso puede ser una
salvaguardia para no enredarse en cuestiones de
drogas, delincuencia, o llevar una vida vagabunda.

La desercin escolar se relaciona en muchos
sentidos con la calidad en la educacin, pues es
difcil que habiendo calidad en la enseanza, haya
alumnos que deserten puesto que la calidad
implica varias cosas, como el maestro.






El maestro debe denotar entrega al alumno, que
realmente est entendiendo su profesin y se
entregue en ella.
La calidad implica el entendimiento que el maestro
tiene como profesional de la educacin. La buena
comunicacin entre el maestro y el alumno es parte
de esa calidad en la educacin.

La satisfaccin de las necesidades propias del
alumno tambin forman parte de la calidad en la
educacin, en hacer que el alumno descubra para
qu tiene potencial en su vida acadmica, en qu
reas tiene facilidades, dnde puede ejercitar sus
habilidades que tiene, etc.

Todo esto forma parte de una educacin con
calidad y muchas otras caractersticas que en
muchas ocasiones noestn presentes en la
educacin donde existe la desercin escolar.
Cuando no hay una verdadera calidad en la
educacin escolar, el alumno no le encuentra el
sabor a la educacin, ni le encuentra el sentido de
la asistencia a ese lugar, se vuelve tedioso,
aburrido y montono; hay una relacin fra entre
maestro y alumno.
Todo esto puede ser un motivo bastante real del
por qu la desercin escolar es una realidad
grande, presente, que no se ha podido disminuir y
que incluso en ocasiones se ha incrementado.


EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDS
La rigurosa seleccin y formacin docente, casi 6%
del PBI invertido en la enseanza, despolitizacin
del sistema y alta participacin de la familia, son
algunas de las claves que han llevado a Finlandia a
lograr un fracaso escolar casi nulo (2% de
repeticin) y slo el 5% de desercin tras completar
el sistema educativo obligatorio, adems de liderar
las pruebas PISA.

El Forum Ecnomico Mundial asegura que
Finlandia es el primer pas en desarrollo
sustentable con la economa ms competitiva del
mundo y el ms bajo ndice de corrupcin junto con
Noruega y Suecia.
Posee el mayor ndice de lectura de peridicos de
Europa (430 por mil), una tasa de fecundidad
superior a la de sus socios (1,7 hijos por mujer)
Adems lidera las evaluaciones internacionales
(segn el ltimo informe de PISA, Programa
Internacional de Evaluacin de Estudiantes) y sus
docentes tienen gran poder de decisin en la
escuela y prestigio social, siendo una de las
profesiones ms populares.
Los propios expertos finlandeses consideran que
hay dos caractersticas principales del sistema
educativo de su pas: la unidad y equidad del
sistema y la formacin de los docentes.

LA EDUCACIN COMO UN INDICADOR PARA MEDIR EL NDICE DE
DESARROLLO HUMANO.

La Organizacin de las Naciones Unidas a travs de su Programa
para el Desarrollo ( PNUD), cre el ndice de Desarrollo Humano al
cual defini como:
Proceso de expansin de las oportunidades del ser humano,
entre las esenciales estn: disfrutar de una vida prolongada y
saludable, adquirir conocimientos y lograr una vida decente; la
libertad poltica y la garanta de los derechos humano
Para medir el IDH de un pas se consideran cuatro indicadores:


De acuerdo con la PNUD la
educacin de un pas se
vincula con la cantidad de
centros educativos que posee
y el volumen de la poblacin
que asiste a ellos. Un buen
desarrollo humano debe de
incluir la atencin escolar de
toda la poblacin: a mayor
nivel de estudios, mejor
oportunidades de trabajo.

Tiempo atrs el PIB era el
principal indicador para medir el
desarrollo de un pas, sin
embargo, en la actualidad ste
por s solo no es suficiente, ya
que la riqueza producida no es
distribuida entre la totalidad de
la poblacin.
IDH EN MXICO
En la Repblica mexicana el IDH vara
de una a entidad a otra: los estados
del norte junto con el Distrito Federal
muestran los valores ms altos; por el
contrario, los estados de Chiapas,
Guerrero y Oaxaca registran los ms
bajos.
Mxico se
encuentra en la
decimotercera
posicin en el
mundo, no
obstante, la
desigualdad en la
distribucin de
riquezas es de las
mayores de la orbe.
EL DRAMA DE LA DESERCIN ESCOLAR EN
MXICO.
Aunque los valores del IDH colocan a Mxico en valores altos, la
desigualdad interna no ha podido ser erradicada por completo. Dentro de
los indicadores que denotan la desigualdad se encuentra el tema de la
educacin, pues las pruebas internacionales como lo es PISA colocan al
pas en estndares bajos sobre el nivel promedio.
A esta baja calidad educativa se suma la problemtica de la desercin
escolar que es definida por la SEP como:
Desercin es el total de alumnos que abandonan las actividades
escolares antes de concluir algn grado o nivel educativo, expresado
como porcentaje del total de alumnos inscritos en el ciclo escolar.
La desercin se clasifica en tres vertientes: desercin intracurricular,
desercin intercurricular y desercin total. El abandono que ocurre durante
el ciclo escolar se denomina desercin intracurricular; el abandono que
se efecta al finalizar el ciclo escolar, independientemente de que el
alumno haya aprobado o no, se llama desercin intercurricular. Por
ltimo, la desercin total es la combinacin de ambas deserciones.
(SEP, 2005)


FACTORES QUE MOTIVAN LA DESERCIN
ESCOLAR

Los factores que motivan la desercin escolar se
resumen en:
La ausencia de recursos monetarios para hacer
frente a los costos por asistir a la escuela; falta de
establecimientos como escuelas dentro de la
comunidad, caminos de acceso u otros; problemas
familiares; falta de inters y problemas de
desempeo escolar (Panorama Social de Amrica
Latina 2001; Espndola, Len, 2002; Elas y Molina,
2005).
NIVELES DE DESERCIN POR NIVEL
EDUCATIVO.
Primaria 104 mil 366
Secundaria 345 mil 376
Bachillerato 645 mil 706
DE ACUERDO CON EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA
EVALUACIN SE ESTIMA QUE LA DESERCIN CUESTA AL PAS
18 MIL 509 MILLONES DE PESOS.
Es decir por cada 100 estudiantes:

Nivel educativo Porcentaje Costo por
estudiante.
Primaria 0.7 % $ 9, 174
Secundaria 5.6 % $ 14, 000
Bachillerato 14. 9 % $ 19, 650
Fuente: El universal
Los estados con menor asistencia

En todo el pas hay 17 entidades que tienen ndices de inasistencia al
bachillerato superior a la media nacional. La peor situacin encuentra
en Michoacn, en donde 45.1% de las y los adolescentes que en 2010
estaban entre los 15 y los 17 aos de edad no asistan a la escuela.

En segundo lugar se encuentra Guanajuato, con un 41% de
inasistencia en el grupo de edad sealado, en el 2010; en tercer sitio
est Chiapas, con un 39.8%; le sigue en cuarto sitio Zacatecas con un
39% y en el quinto peor lugar se encuentra el estado de Guerrero, con
un 36.9% de inasistencia.

Otras entidades con promedios superiores al nacional son: Jalisco,
Durango, Aguascalientes, Oaxaca, Puebla, Quertaro, Hidalgo,
Morelos y San Luis Potos. (Exclsior 2013)



MXICO ANTE EL PANORAMA MUNDIAL.
Mxico tiene uno de los niveles ms bajos de eficiencia
terminal entre los pases de la OCDE, en donde la
media es de 68%; en contraste, para nuestro pas el
porcentaje alcanza nicamente 52%. Debe destacarse
que la eficiencia terminal es mayor en las mujeres que
entre los hombres, al registrarse una tasa de 55% para
ellas, y de 48% para ellos.

En pases de la OCDE como Finlandia, Japn o
Alemania, se sita por arriba del 90%; en el nuestro, es
de apenas 45%, muy por debajo del promedio general
de los pases miembros de este organismo, el cual se
sita en 75%. (Exclsior 2013)

LA DESERCIN EN LAS LTIMAS DCADAS.
A pesar de que se han implementado programas
para frenar la desercin escolar, los niveles de
disminucin tan slo corresponden a 4.4 %
porcentuales.
De acuerdo con Exclsior:
Los datos de la SEP indican que ha habido una
lenta disminucin de la tasa de desercin
escolar, la cual pas de 18.8% en el ciclo 1990-
1991, a una de 14.4% en el ciclo 2011, 2012;
esto significa una reduccin de nicamente 4.4
puntos porcentuales, o bien una reduccin de
23% en dos dcadas.

PROGRAMAS SOCIALES PARA EVITAR LA
DESERCIN ESCOLAR.
De acuerdo con CNN en 25 aos en Mxico se han
creado 3 programas sociales para combatir las
desigualdades sociales, entre ellos el de
educacin.

ACTUALMENTE
Se dieron a conocer los rasgos de normalidad mnima
que consisten en fortalecer los siguientes puntos para
disminuir el rezago educativo y la desercin escolar.


1.- Todas las escuelas brindan el servicio educativo los das establecidos en el
calendario escolar.
2.- Todos los grupos disponen de maestros la totalidad de los das del ciclo escolar.
3.- Todos los maestros inician puntualmente sus actividades.
4.- Todos los alumnos asisten puntualmente a todas las clases.
5.- Todos los materiales para el estudio estn a disposicin de cada uno de los
estudiantes y se usan sistemticamente.
6.- Todo el tiempo escolar se ocupa fundamentalmente en actividades de aprendizaje.
7.- Las actividades que propone el docente logran que todos los alumnos participen en
el trabajo de la clase.
8.- Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas
de acuerdo con su grado educativo.
IMPACTO ECONOMICO POR
DESERCION ESCOLAR
La desercin escolar es entendida como un proceso
ligado al atraso escolar y originado principalmente en
causas econmicas. A esta serie de problemas se
suma adems, la mala asignacin y mala distribucin
del presupuesto.

Por otra parte la temprana insercin de los nios a
las actividades productivas, comerciales o de
servicios, dificulta el cumplimiento de los alumnos y
genera altos ndices de desercin escolar.

Uno de los principales problemas de la desercin escolar
en Mxico es el econmico, que incluyen tanto la falta de
recursos en el hogar para enfrentar los gastos que
demanda la asistencia a la escuela, como la necesidad de
trabajar o buscar empleo.

Segn cifras oficiales los problemas de ndole econmico
son la causa determinante del 36,2 % de la desercin.
la desercin tambin conduce en un 14% al desempleo y
subempleo. En estas cifras los muchachos o muchachas
deben salir del colegio para incrementar los ingresos de
sus familias y, dada su escassima calificacin y
experiencia no lo encuentran o lo encuentran solo
parcialmente o, en todo caso muy mal pagado.

Si bien sabemos que el estudio no te garantiza un buen
trabajo al momento de concluirlos, pero te acerca a
competir con mayor confianza en el mercado laboral.
Por otra parte una persona mejor preparada, tiene mayor
oportunidad de conseguir un mejor empleo, y tiene mayor
ventaja sobre alguien que no concluyo sus estudios o
solo pudo llegar a un nivel bsico.


Si un estudiante cuenta con capital suficiente para
cubrir gastos por concepto de servicios acadmicos,
material didctico, alimentacin, etc. le ser mas
atractivo asistir a clases, que a una persona que no
cuenta con todas estas facilidades, provocando as una
baja en su rendimiento acadmico.

Dado as los alumnos ven en la educacion una manera
efectiva de invertir en su futuro para que este sea
productivo y as alcanzar un mejor nivel de vida.
Cuando se deserta al
inicio del curso por
causas econmicas, el
desertor lo concibe como
un proceso normal
debido a que la inversin
haba sido mnima.
Por otro lado cuando se
ah cursado mas de la
mitad del nivel, carrera o
curso y el adolescente se
ve obligado a abandonar
sus estudios por motivos
econmicos, provocando
una decepcin debido a
que la inversin y el
tiempo haban sido
significativos,
La falta de recursos econmicos no solo afecta al
estudiante como tal, si no tambin a la institucin educativa,
pues la estancia de los alumnos ocasiona gastos de
mobiliario, papelera, generacin y remodelacin de
espacios acadmicos. Existen ocasiones en que la falta
de recursos econmicos dentro de la institucin podran
generar la desercin en sus estudiantes ya que al haber
escasez de mobiliario, papelera, personal de atencin e
informacin, etc. puede haber un desencanto o rechazo por
aquella institucin. La falta de capital, tanto en alumnos
como en instituciones educativas, condicionan el proceso
educativo, generando en ocasiones situaciones criticas que
desencadenaran en el abandono de estudios.
APOYO ECONOMICO EN LA EDUCACION DE
FINLANDIA
Algunas de las caracteristicas propias en la educacion
finlandesa son:
Es obligatoria para todos.
La enseanza, los utiles, los libros de texto, la atencion sanitaria y
la comida son gratuitos.
Los primeros 6 aos tienen al mismo maestro/a en un grupo.
Los 3 ultimos aos tienen un solo maestro por materia.

El estado destina alrededor de una quinta parte de su
presupuesto a todo lo relacionado con la educacion.
Esto conlleva pagar un 20 % de impuestos.
La eduacion en Finlandia es publica. La educacion privada
solo abarca el 1%; por lo cual el Estado invierte en
educacion el 7% del PIB, y aun cuando la educacion es
gratuita existen becas para quienes lo requieren.
La enseanza superior profesional es gratuita, y no solo
eso tambien las universidades son gratuitas (en todos los
niveles educativos el apoyo del Estado esta presente).