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Luz María Luna Molina


5º PEDAGOGÍA
 Herramienta Agenda del Curso/Grupo
◦ Agenda
 Herramientas de Gestión
◦ Profesorado
◦ Alumnado
◦ Llamamiento de exámenes
◦ Estadísticas
◦ Calificaciones
 Herramientas de Espacio de Trabajo
◦ Guía docente
◦ Tablón
◦ Exanet
◦ Contenidos
◦ Faqs
 Herramientas de Comunicación
◦ Chat
◦ Tutorías
◦ Foros
Es una de las novedades de esta nueva versión, puesto que
permite no sólo gestionar las actividades de los alumnos
sino mantener informados a los otros profesores del grupo
del curso de ello, de manera que se puede hacer realidad el
principio de coordinación docente.
También sirve para recoger la información relativa a la
actividad del alumno (avisos sobre entrega de trabajos,
fechas de realización de prácticas, pruebas de evaluación,
…).
• Función: facilitar la coordinación del profesorado, siendo
visible la información para todos los profesores y alumnos
del grupo de un curso, es posible organizar el trabajo de tal
modo que no haya semanas de inactividad frente a otras
semanas con una sobrecarga excesiva de trabajo.

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Esta herramienta permite obtener los listados de todos los
profesores que imparten la asignatura, incluido uno mismo.
Además se pueden establecer comunicaciones directas a
través de la herramienta ‘conversar’ . El icono de conversar
nos informa de quién está disponible de todos los
profesores excepto para uno mismo puesto que no tiene
ningún sentido conversar con uno mismo.

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La herramienta “Alumnado” ofrece la posibilidad al profesor
de obtener listados de los alumnos matriculados en sus
asignaturas. En estos listados se incluyen siempre los
iconos de escribir y conversar para enviar tutorías a los
alumnos y establecer comunicaciones directas a través de
la herramienta ‘conversar’ respectivamente (siempre y
cuando el alumno esté conectado en ese momento,
aparecerá el icono activado).

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Esta herramienta permite al profesorado publicar
convocatorias de exámenes oficiales mediante firma digital
(en http://www.um.es/eadmon). De esta manera los
profesores no deben desplazarse al centro para entregar el
llamamiento en papel y los alumnos tampoco deben
desplazarse para leer dicho llamamiento.
• La publicación del llamamiento es comunicada a los
alumnos mediante correo electrónico y SMS. Así mismo se
comunica también al secretario del Decanato para que
publique de forma tradicional dicho llamamiento
(pinchándolo en el tablón de anuncios del centro).
• Los alumnos pueden también consultar los llamamientos
realizados por el profesor desde esta misma herramienta.

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 El interés que tiene esta herramienta para los profesores es
por poder hacer un seguimiento de los procesos de trabajo
de los alumnos con vista a la evaluación o para obtener
una información útil, ya que puede orientar los cambios a
realizar en la asignatura para rediseñarla en cursos futuros,
los profesores también pueden realizar un control acerca
del uso que los alumnos están realizando de las
herramientas docentes de la asignatura

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Esta permite al profesor establecer calificaciones sobre sus
alumnos, como recopilar datos de notas procedentes de
Exanet, elaborar listados de notas, y también le permite
generar nuevas notas a partir de otras (medias,
ponderadas, etc.). Se puede hacer que estas notas y
anotaciones estén visibles para que las puedan ver los
alumnos individualmente o que también las puedan ver
otros profesores de la asignatura. Todas estas
anotaciones/calificaciones visibles a los alumnos se
incluyen directamente en sus fichas.

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Esta herramienta ha de facilitar todo el trabajo de
planificación de una asignatura y ayudar a poner ésta en
relación con el plan de estudios de la titulación en la cual
se inserta según el modelo de guía docente aprobado por
el Vicerrectorado de Innovación y Convergencia Europea.
La información la puede introducir cualquier profesor de la
asignatura.

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Esta herramienta simula un tablón de anuncios tradicional,
en el cual, los profesores publican los avisos de la
asignatura, por ejemplo: el lugar y fecha de revisión de
exámenes. Sólo el profesor puede añadirlos y borrarlos, y
los alumnos sólo pueden consultarlos.
Por defecto, los listados se muestran paginados de 10 en
10, dando la posibilidad de obtener un listado completo de
todos los mensajes.

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 El profesor puede generar, configurar y corregir pruebas
de evaluación o de auto-evaluación, como corregir
exámenes presenciales cuyas hojas de respuesta son
introducidas en SUMA mediante el programa del lector
óptico de la Universidad.
Es una herramienta complementaria en el proceso de
evaluación, aunque no es la única referencia a la hora de
poner una calificación.

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Con esta herramienta el profesor puede recopilar las
preguntas más frecuentes y más interesantes, para que el
alumno pueda encontrar las respuestas sin necesidad de
formulárselas al profesor a través de las tutorías.
Sólo el profesor puede crear preguntas y respuestas y
ponerlas a disposición de los alumnos en la asignatura,
también existe una conexión con la herramienta de tutorías
que permite al profesor convertir de forma automática una
tutoría preguntada frecuentemente por los alumnos en una
FAQ.

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Esta permite al profesor publicar los contenidos de su
asignatura en diversos formatos y al alumno acceder a los
contenidos del profesor, como depositar los suyos
(prácticas, ejercicios, …) en su espacio virtual de
contenidos.
Los contenidos pueden ser documentos de cualquier tipo.
El profesor puede publicar los contenidos de dos formas:
◦ Como páginas Web: el alumno visualiza o descarga los contenidos
navegando a través de páginas Web (desde el enlace ‘Ver Web de la
Asignatura’).
◦ Como documentos sueltos: el alumno visualiza o descarga los
contenidos explorando carpetas y pulsando sobre el documento que le
interesa (desde el enlace ‘Documentos’).

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Herramientas de comunicación en tiempo real, es decir,
sincrónica.
En el Chat de la asignatura los profesores y alumnos de
una asignatura pueden conversar para resolver dudas o
para debatir sobre diversos aspectos y contenidos de la
asignatura.
Es recomendable :
• Utilizar esta herramienta con grupos no excesivamente
numerosos.
• La definición del tema a tratar sea muy clara y concreta, para
evitar la dispersión.
El profesor asume el rol de moderador, para reconducir
el diálogo
cada vez que sea necesario, o incluso puede elegir a
uno de los alumnos
participantes para que asuma el rol de moderador.

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Una herramienta muy útil para responder consultas
puntuales de los alumnos o para enviar un mensaje a un
grupo reducido de alumnos.
Se utiliza la tutoría para enviar un recordatorio, una
aclaración, un comentario,… información que no se
necesita mantener publicada en un espacio visible para
todos de forma permanente a lo largo de un tiempo.

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Esta herramienta facilita la discusión y el debate sobre
cualquier tema que el profesor quiera promover.
El profesor habrá de llamar de algún modo la atención de
los alumnos, recordándoles periódicamente que tienen el
foro abierto.
Esta permite generar debates referentes a las materias de
estudio de la asignatura. La actividad posibilitará al
profesor establecer criterios de evaluación en función de la
participación de los alumnos en los mismos.

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