ESTIMULACIN DEL LENGUAJE

EN NIOS MENORES DE TRES

AOS
Lic. Silvia Salas Rengifo
QU ENTENDEMOS POR
LENGUAJE?
El lenguaje es el conjunto de sonidos
y palabras con que se expresan
pensamientos, sentimientos y
vivencias.
Es un acto de comunicacin, y por lo
tanto deber ser previo al aprendizaje
de los primeros vocablos.
El beb deber tener necesidad de
comunicarse con el entorno, y esta
necesidad ser la que lo llevar al
aprendizaje posterior.

COMUNICACIN
INTERCAMBIO DE INFORMACIN ENTRE DOS O MS SERES
NO VERBAL VERBAL
COMPONENTES DEL LENGUAJE
MORFOSINTCTICO
FONTICO FONOLGICO
- Estructuracin de
-Pronunciacin
oraciones.
-Diferenciacin de sonidos
PRAGMTICO
LXICO SEMNTICO
-Uso del lenguaje
-Vocabulario
-Significados

REAS DEL PROCESO LINGSTICO
RECEPTIVO
EXPRESIVO ARTICULADO
Permite
comprender el
lenguaje y
adquirir el
significado de
las palabras
Permite al nio
expresarse por
medio de gestos
seas o
palabras
Es la habilidad
para emitir
sonidos,
fusionarlos y
producir slabas,
palabras, frases
y oraciones que
expresan ideas
CALDERON (2005)
CMO SE ADQUIERE LA CAPACIDAD
LINGSTICA?
Teoras
Es innata y ya venimos
Programados como
para adquirirla
Se va aprendiendo
con las experiencias
sociales que
experimentamos
Niveles de estimulacin

1 NIVEL: ESTIMULACIN REFORZADA
Y SISTEMATIZADA .
Es un proceso natural de adquisicin, basado en el
trabajo complementario con la familia.
Tiene como principal estrategia al juego.
Permite proporcionar modelos verbales ms claros,
ms estables y mejor ajustados.


2 NIVEL: EJ ERCICIOS FUNCIONALES
Se adentra en la programacin de
determinados contenidos, sea a
nivel fonolgico, lxico, sintctico
o pragmtico.
Ejercicios puntuales de contenido
ms limitado que respondan a las
necesidades del nio y que su
uso, dentro de los ejercicios,
derive de las caractersticas de la
situacin comunicativa planteada
por el nio.
Interaccin adulto-nio o nio
nio.
3 NIVEL: EJ ERCICIOS DIRIGIDOS
Se intenta implantar determinadas
conductas comunicativas y/o
unidades lingsticas
programadas de antemano por el
educador, basadas en las
caractersticas y la conducta
comunicativa del nio.
Se aplica en nios no verbales,
sordos pre-locutivos, deficientes
profundos y otras problemticas
ms leves.
Debe ser complementado con
actividades de los tipos anteriores.
DESARROLLO DEL LENGUAJE DE
0 A 2 AOS
DE 0 A 3 MESES
Comienza a
Llantos y gritos sin
discriminar la voz
Produce pequeos
actividad
humana. Sonre
sonidos guturales
articulatoria
cuando le hablan. Se
diferenciada.
calma cuando
escucha una voz
familiar.
DE 3 A 6 MESES
Busca sonidos Emite gorjeos y
Se distingue su
que proceden de juegos vocales.
llanto cuando
algo que no
siente dolor, tiene
puede ver.
hambre o est
incmodo
Miradas, gestos y dilogo
corporal durante las actividades
diarias
DE 6 A 9 MESES
Diferencia sonidos Empieza a entender Balbuceo reduplicativo
relacionados con expresiones comunes - repite combinaciones
situaciones conocidas combinadas con gestos de vocales y
(por ej. adis arriba). consonantes (ba-ba-
ba).
DE 9 A 12 MESES
s
Responde a su Comienza a Produce sonidos del
nombre y comprende comprender el s y el habla acompaados
ms nombres. no mediante las de entonaciones
acciones y gestos de distintas.
las personas.
Obedece rdenes simples acompaadas
de gestos dmelo arriba.
DE 12 A 18 MESES
Comprende nombres de Obedece rdenes Seala para pedir o
objetos, personas y simples dichas sin llamar la atencin a
animales familiares. gestos ven aqui dme objetos, personas y
un beso. acontecimientos.
Aparecen primeras palabras. Usa 2 o
3 palabras espontneamente.Imita
palabras sencillas y comunes
DE 18 A 24 MESES
!S
Mam
!
i ven
Rpido incremento del Usa frases de dos Comprende y usa el s y
vocabulario elementos. el no
Estimulacin
del lenguaje
0 a 3 aos
1 Nivel: Estimulacin
reforzada y sistematizada .
Al darle de lactar, baarlo o cambiarle los paales,
hablarle suavemente, acercando el rostro al nio,
variando la intensidad de la voz (fuerte, regular,
suave).
Hablarle y decirle su nombre,
cambiando su entonacin.

Colocarle la cara muy cerca del
nio y moverla rpidamente
fuera de su vista. Luego
acercarse nuevamente y decirle
Hola. Repetir esto hasta que
el nio empiece a mirar.
El nio emite sonidos utilizando vocoides
OOOOO, UUUUU. Reptalos para que el beb
los imite.

Despus de cambiarle los
paales y darle de comer, toma
a tu beb y abrzalo con
ternura, haciendo sonidos
suaves de arrullos.

Ejercitar movimientos
linguales para una buena
vocalizacin.

Realizar actividades de seguimiento auditivo.

Coloque su cara frente a la del bebe y realice juegos
labiales. Ejm: mmmmmm pppppp bbbbbbbb .

Hacer arrullos voclicos
acompaados de sonidos ms
consonnticos. Ejm: mamamama,
papapapa, babababa.

Jugar con rimas, canciones y
darle tiempo para que el nio
responda.
Colcale mviles en la cuna y denomnalos.

Mostrarle las partes de su cuerpo y nomnelas.
Llevarlo al nio cargado, dndole la oportunidad de
observar cosas. Denomine el nombre de las cosas
que ve y djelo tocar lo que le llame la atencin.

Mirndose frente al espejo permtale ver las partes
de su cuerpo, acompaando con canciones.

Asocie la expresin de frases con gestos.
Denomine los objetos (juguetes) asocindolo con su
funcionalidad.
Crguelo y hblele frente al espejo favoreciendo la
aparicin de sonidos dentales y labiales

Estimular la reaccin ante su nombre.

Imitar sonidos onomatopyicos y ambientales.

Realice ejercicios de percepcin auditiva.

Juegue a dame toma.

Incluya ritmos en los
juegos.
Mirar y compartir descripciones de
ilustraciones.

Realice gestos para que su beb los imite
(chau, beso volado, dame la mano, etc).

Nombre y seale
personajes y objetos
conocidos.



Baile y cante con el nio,
hacindolo sentir con su cuerpo las
variaciones.

Convrsele e introduzca nuevas
palabras.

Realice juegos de soplo, toser,
bostezar, emisin de vocales.

Incrementar vocabulario receptivo.

Realizar juego con las emociones.

2 Nivel: Ejercicios funcionales
ESTIMULACIN DE REPRESENTACIONES
FONOLGICAS VOCLICAS
Posicin tipo
Moldear los labios y apoyo visual
Produccin voclica con diferente entonacin
Produccin voclica con macromovimientos
Produccin voclica frente al espejo
Produccin voclica a travs de juegos
Asociacin voclica a sonidos onomatopyicos
Ritmos voclicos
Canciones con fonema voclico en palabras.



EJ EMPLOS:

Posicin tipo :Se le muestra al nio la posicin ideal

Modelar los labios y apoyo visual : En caso de
observar dificultad, se le ayuda a abrir la boca,
sujetndola.

Produccin voclica con diferente entonacin
Duracin




Intensidad


Altura



Produccin voclica con macromovimientos
Y vamos a jugar con la a
Levantemos los bracitos aaa
Ahora a un lado aaa
Y luego al otro lado aaa
Un saltito adelante aaa
Un saltito para atrs aaa
oPRODUCCIN VOCLICA FRENTE AL
ESPEJO
Ubicados el nio y el adulto
frente al espejo, iniciar la
actividad entonando una
cancin, resaltando la vocal
que se est trabajando con
ayuda de tteres.
Caminando por el bosque
Con un me encontr
Y me dijo muy alegre
Cuaacuaacuaa

Caminando por el bosque

Con un me encontr
Y me dijo muy alegre
aaaaaaaaa

EL PATO RENATO
El pato Renato no sabe cantar
Y todas las noches
Se pone a ensayar
Cua cua cua cua cua
Cua cua cua cua cua
Cua cua cua cua cua
Cua cua cua cua cuaaaaaaaaaaaaaaaaaa
PRODUCCIN VOCLICA A TRAVS DE
JUEGOS
Se desplazar una silueta de abeja al ritmo de la
cancin, extendiendo el sonido de la vocal que se
est trabajando.

Una linda
Muy contenta hoy est _________________
Vuela abajo

Vuela arriba

Y regresa a su

ASOCIACIN VOCLICA A SONIDOS
ONOMATOPYICOS
aaa
aaa

RITMOS VOCLICOS
a
a
a
a
a
a
a a
a
a a
a
a a
a a
a
a
CANCIONES CON FONEMA VOCLICO EN
INICIO DE PALABRAS




araa aj arvejas
lo digo con aaa
CANCIONES CON FONEMA VOCLICO
EN FINAL DE PALABRAS
El avin volando estaaaaa


yo no s si subiraaaaaa


Por las nubes se iraaaaaa


Para luego aterrizaaaaaar
a a a
a a a
a a
a
a
a a
3 Nivel: Ejercicios dirigidos

NORMAS DE ADQUISICIN DE FONEMAS EN ESPAOL
(PER)
Edad Fonemas adquiridos y usados en todas las posiciones
dentro de la palabra (inicio, medio, final)
1 y
2
2y
3
3 y
4
4 y
5
5 y

a,e,u,o,i
p,b,m,v
t,d,f
s (= z), n
k, g, j
y, , ll (En Per y=ll)
l, ch, r
Mezclas dr, tr, sr, cl, bl, gl, sl
rr, mezclas pr, br, cr, gr, pronunciacin de
tres consonantes.
PRAXIAS
Juegos
Muchas
Gracias!!