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UNIVERSIDAD TCNICA LUIS VARGAS

TORRES DE ESMERALDAS
DIRECCIN DE POSTGRADO
MAESTRA EN DOCENCIA Y
DESARROLLO DEL CURRCULO
MAESTRANTE:
MESAS SIMISTERRA, ngel Enrique

TUTOR:
Lcdo. Vctor Quionez Becerra M.Sc.

ESMERALDAS ECUADOR
2012


LOS PROCESOS AFECTIVOS Y
RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA
Y SU INCIDENCIA EN EL BAJO RENDIMIENTO
ACADMICO
Desinters, despreocupacin
e irresponsabilidad de tareas
extra en clase
Docentes no tienen
vinculacin complementaria
de la familia
Estudiantes sin
valores morales, con
conductas conflictivas
Desercin
acadmica y
abandono del hogar

INEFICACIA DE LOS PROCESOS AFECTIVOS Y DE RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE
FAMILIA AFECTA EL RENDIMIENTO ACADMICO
Padres no visitan el
colegio para conocer
el rendimiento de los
hijos
Escasa
comunicacin en
el ambiente
familiar en el que
le rodea
Despreocupacin de
autoridades y docentes
por integrar a la familia
en el proceso educativo
Carencia de valores
ticos y morales en
la familia, escuela y
comunidad
RBOL DEL PROBLEMA



EFECTOS



PROBLEMA



CAUSAS

OBJETIVOS
General
Establecer la ineficacia de los procesos afectivos y de responsabilidad de los padres
de familia en el rendimiento acadmico de los estudiantes del Colegio Tcnico
Agropecuario Nueva Concordia, para buscar alternativas de solucin..
Especficos
Diagnosticar crticamente los principales factores socio-educativos de los
procesos afectivos y de responsabilidad familiar para valorar el porqu del bajo
rendimiento acadmico.

Analizar la actual de la estructura familiar de los estudiantes del Colegio Nueva
Concordia.

Disear seminarios talleres de capacitacin educativa para docentes, padres de
familia y estudiantes, para mejorar los procesos afectivos


JUSTIFICACIN
En la actualidad tanto socilogos como psiclogos y educadores hablan de la crisis
de las familias, que se enmarca en graves problemas, como la violencia intrafamiliar,
violencia en las calles y en las aulas; la drogadiccin y el alcoholismo en la niez y la
adolescencia que provocan desorientacin e inestabilidad, en el rendimiento escolar
de la mayora de estudiantes de la ciudad de La Concordia.
Los efectos de los procesos afectivos y responsabilidad de los padres de familia y su
incidencia en el bajo rendimiento acadmico, provoca en la comunidad confusos
problemas y requieren de esfuerzos mltiples para buscar alternativas que puedan
mejorar la situacin de la afectividad en los hogares que desencadena, en el caso,
de los/as adolescentes en distraccin, ausentismo, aislamiento, conductas
inadecuadas y bajos rendimientos, consecuentemente la calidad de la educacin
baja e impacta en una formacin con menores oportunidades de insercin en los
mbitos pblicos laborales, ms an, si se trata de jvenes que por su condicin de
gnero, en muchas ocasiones son discriminados.
El tema en cuestin es relevante y pertinente por cuanto es una situacin que tiene
connotaciones sociales, econmicas, culturales y sobre todo educativas que se
reflejan en consecuencias difciles de superar. Si este problema no es tomado en
cuenta a futuro, se continuara afectando la formacin y crecimiento adecuado de
los/as adolescentes, sin que sea visibilizada la forma cmo influye directamente en el
comportamiento y rendimiento acadmico.
CAPTULO II

DISEO TERICO
LOS PROCESOS AFECTIVOS Y DE RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES
DE FAMILIA Y EL RENDIMIENTO ACADMICO
RENDIMIENTO
ACADMICO
DEFICNICION
INDICADORES
EVALUACION
MODELOS
DIMENSIONAMIE
NTO DE
VARIBLES
FACTORES QUE
INTERVIENEN EN
EL RENIDMIENTO
ACADMICO
TIPOS
PROCESOS AFECTIVOS Y DE
RESPONSABILIDAD DE PADRES
DE FAMILIA
ENCUENTRO Y
DESENCUENTRO
FAMILIA Y ESCUELA:
SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS
LA COMUNICACIN VA
DE ENCUENTRO
COLOEGIO
NUEVA
CONCORDIA
HISTORIA
MISIN
VISIN

LA FAMILIA
PRINCIPALES ENFOQUES
Y TEORAS SOBRE LAS
RELACIONES
FAMILIARES.
FAMILIA COMO AGENTE
DE SOCIALIZACIN
TIPIFICACIN Y
DIVERSIDAD DE
FAMILIAS
FAMILIAS DESDE EL
ENFOQUE TERRITORIAL
Y DE ACUERDO A SU
UBICACIN
ROLES FAMILIARES


CATEGORAS FUNDAMENTALES

FUNDAMENTO LEGAL
Es preciso sustentar la fundamentacin legal, desde los artculos pertinentes que contempla la
Constitucin Poltica del Ecuador, en lo referente a los derechos que les ampara a los nios,
nias y adolescentes, a recibir una educacin que garantice su cabal cumplimiento y respeto; en
tal virtud, se sealan a continuacin, el contenido de los artculos 26, 27 y 28.

Artculo 26 La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber
ineludible e inexcusable del estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la
inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable para el
buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de
participar en el proceso educativo.

Artculo 27 La educacin se centrar en el ser humano y garantizar su desarrollo holstico, en
el marco al respeto de los derechos humanos, al medio ambientes sustentable y a la
democracia, ser participativa, obligatoria, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, de
calidad y calidez; impulsar la equidad de gnero, la justicia, la solidaridad y la paz; estimular el
sentido crtico, el arte y la cultura fsica, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar.

Artculo 28 La educacin responder al inters pblico y no estar al servicio de intereses
individuales y corporativos. Se garantizar el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso
sin discriminacin alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, bsico y bachillerato o su
equivalente.


Paradigma investigativo: critico propositivo
Nivel y tipo de investigacin: descriptivo
Poblacin:







Mtodos de investigacin: inductivo, deductivo
Tcnicas e instrumentos: observacin, encuesta y entrevista
Procesamiento y anlisis de la informacin

POBLACIN

DOCENTES

3


ESTUDIANTES

114


PADRES DE FAMILIA

90


TOTAL

207

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

Analizar crticamente los
principales factores socio-
educativos de los procesos
afectivos y de responsabilidad
familiar para valorar el porqu
del bajo rendimiento
acadmico.
Elaborar encuestas.
Aplicar encuestas.
Realizar observaciones ulicas.

Encuestas
Fichas de
observacin.
Plan de trabajo

Realizar un diagnostico actual
de la estructura familiar de los
estudiantes del Colegio Nueva
Concordia.

Elaborar encuestas.
Aplicar encuestas.
Realizar observaciones ulicas.

Encuestas
Fichas de
observacin.
Plan de trabajo

Disear seminarios talleres de
capacitacin educativa para
docentes, padres de familia y
estudiantes, para mejorar los
procesos afectivos

Investigacin bibliogrfica
Planificar y ejecutar talleres
pedaggicos
Textos.
Revistas
Internet
Encuestas
OPERACIONALIZACIN DE OBJETIVOS


4.1. ENCUESTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES
1.- Vive con:

Tabla 1 Con quien
vives
Alternativa Frecuencia %
Padres 49 43%
Mama 32 28%
Papa 19 17%
Otro Familiar 14 12%
TOTAL 114 100%
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: ngel Mesas


43%
28%
17%
12%
Figura 3
Padres Mama Papa Otro Familiar
2.- Tus padres o con las personas con quien vives te ayudan con tus
tareas?

Tabla 2 Ayudan con las
tareas
Alternativa Frecuencia %
Si 37 32%
No 77 68%
TOTAL 114 100%
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: ngel Mesas


32%
68%
Figura 4
Si No
4.- Sientes comprensin por parte de tus padres?

Tabla 4: Comprensin
por tus padres
Alternativa Frecuencia %
Mucho 21 18%
Poco 54 47%
Nada 39 34%
TOTAL 114 100%
Fuente: Encuesta a estudiantes
Elaborado por: ngel Mesas



19%
47%
34%
Figura 6
Mucho Poco Nada
ENCUESTA
DIRIGIDA A
PADRES DE
FAMILIA
1.- Cmo es la comunicacin con sus hijos/as?

Tabla 10:
Comunicacin con sus
hijos
Alternativa Frecuencia %
Buena 28 31%
Regular 43 48%
Mala 19 21%
TOTAL 90 100%
Fuente: Encuesta a padres de familia
Elaborado por: ngel Mesas



31%
48%
21%
Figura 12
Buena Regular Mala
3.- Asiste a las reuniones convocadas por el establecimiento?

Tabla 12: Asiste a las
reuniones convocadas
por el colegio
Alternativa Frecuencia %
Siempre 25 28%
A veces 46 51%
Nunca 19 21%
TOTAL 90 100%
Fuente: Encuesta a padres de familia
Elaborado por: ngel Mesas



28%
51%
21%
Figura 14
Siempre A veces Nunca
ENCUESTA
DIRIGDA A
DOCENTES
1.- Est conforme con el rendimiento de los estudiantes en este ao
lectivo?

Tabla 6: Rendimiento
de los estudiantes
Alternativa Frecuencia %
Si 2 29%
No 5 71%
TOTAL 7 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado por: ngel Mesas


29%
71%
Figura 8
Si No
3.- Usted investiga las razones por las cuales los estudiantes no
asisten regularmente a clases y no mejoran el aprovechamiento?


Tabla 8: Investiga
razones de
inasistencia
Alternativa Frecuencia %
Siempre 4 57%
A veces 2 29%
Nunca 1 14%
TOTAL 7 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado por: ngel Mesas



43%
28%
29%
Figura 10
Siempre A veces Nunca
4.- Esta dispuesto a brindar su apoyo a los estudiantes provenientes
de hogares desorganizados para mejorar el rendimiento acadmico?


Tabla 9: Apoyo a los
estudiantes
Alternativa Frecuencia %
Si 7 100%
No 0 0%
TOTAL 7 100%
Fuente: Encuesta a docentes
Elaborado por: ngel Mesas





100%
0%
Figura 11
Si No
5.1 CONCLUSIONES
1. La mayora de estudiantes manifiestan que existe poca comprensin por
parte de sus padres

2. Los docentes no investigan cuales son las causas de la inasistencia de
los estudiantes.

3. Los estudiantes no tiene una buena comunicacin con docentes ni con
los padres.

4. El ambiente en el cual se desarrollan los estudiantes es conflictivo.

5. Los docentes en su mayora consideran que la razn principal del bajo
rendimiento de los estudiantes es por falta de afecto y comprensin en el
hogar.

6. Los padres de familia no asisten a las reuniones convocadas por el
establecimiento para enterarse del rendimiento de su hijo.

5.2 RECOMENDACIONES

1. La familia debe, en primer lugar, estar dispuesta a escuchar y afrontar los
problemas. los padres, por su parte, tienen que hablar menos y escuchar
ms a sus hijos; muchos padres acostumbran a hablar con sus hijos slo
cuando se presentan los problemas o simplemente no dedican sus
tiempos para ellos, pues estn viendo televisin o leyendo el diario.

2. Que a travs del DOBE incentivar a los padres y madres de familias a
mantener una relacin directa y permanente con sus hijos e hijas, lo
mismo que permitir identificar los problemas que ellos aquejan para
acudir a las personas especializadas en los casos.

3. Las autoridades del colegio deben identificar a los estudiantes problemas
para darle la delegacin a determinados profesores para que les haga el
seguimiento extracurricular, los que les permitir identificar el tipo de
relacin que mantiene fuera del aula.

4. La institucin realice seminarios talleres a padres, estudiantes, escuela
para padres para poder mejorar las relaciones en la familia a la que
pertenecen los estudiantes.

DENOMINACIN DE LA PROPUESTA
SEMINARIOS TALLERES DE CAPACITACIN EDUCATIVA PARA
DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES, PARA MEJORAR
LOS PROCESOS AFECTIVOS Y ASI LOGRAR UN PTIMO
RENDIMIENTO ACADMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO
TCNICO AGROPECUARIO NUEVA CONCORDIA DEL CANTN LA
CONCORDIA , PROVINCIA DE ESMERALDAS.
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
INSTITUCIN EJECUTORA: Colegio Tcnico Agropecuario Nueva
Concordia
PARTICIPANTES/ BENEFICIARIOS: Docentes, Estudiantes y Padres De
Familia
DURACIN DEL PROYECTO: 5 meses
FECHA ESTIMADA DE INICIO: Mayo del 2013
FECHA ESTIMADA DE CULMINACIN: Septiembre del 2013
NATURALEZA DEL PROYECTO: Educativo
6.4 OBJETIVOS
6.4.1 General
Fomentar taller y charlas de capacitacin a padres de familia con un
propsito de ayudar a fortalecer a familias con pocos procesos de
afectividad y a estudiantes con bajo rendimiento acadmico del Colegio
Nacional Nueva Concordia.

6.4.2 Especficos
Brindar ayuda profesional a los estudiantes que provienen de hogares.
Desarrollar estrategias de resolucin de problemas, habilidades de
comunicacin y trabajo en familia, creando as ambientes favorables para el
crecimiento personal.
Desplegar valores de la convivencia humana, fortaleciendo sobre la necesidad
de tomar conciencia de la importancia de la formacin en Educacin Familiar
para docentes y padres de familia.
Mejorar las relaciones Escuela-Familia como una medida de calidad de la
enseanza y prevencin del fracaso escolar.
Mejorar las relaciones Escuela-Familia como una medida de calidad de la
enseanza y prevencin de ausentismo, desercin y repitencia escolar.
6.6 FINALIDAD DE LA PROPUESTA
Garantizar una educacin de calidad, ocupndonos de la formacin integral de los
educandos y de la construccin de una sociedad democrtica, propiciando en ellos
una imagen positiva que logre desarrollar su autoestima, as mismo propiciar una
autoimagen positiva en los docentes como modelo y ejemplo en su comunidad
educativa.
La finalidad de las escalas dadas, es observar y comprobar si los seminarios son
eficaces en el logro del objetivo propuesto. As tambin sirve para cuantificar los
progresos que los docentes, padres y estudiantes vayan obteniendo en la
ejecucin del trabajo.
6.7 BENEFICIARIOS
6.7.1 Directos sern:
Se estima que el proyecto beneficiara a todos los docentes, padres de familia y
estudiantes de manera, ya que sern los integrantes primarios del seminario taller
y quienes evidenciaran en s mismo los primeros cambios.
6.7.2 Indirectos son:
La comunidad en general, puesto notaran mayor concurrencia de los padres de
familia hacia la institucin para interesarse del proceso de estudio de sus hijos