El modelo estratgico

proposicional van Dijk &

Kintsch 1978, 1983
Omar Sabaj Meruane
omarsabaj@userena.cl
http://omarsabaj.wordpress.com
El modelo de 1978 puede considerarse, segn los
autores, un submodelo o una versin simplificada
del modelo de 1983.
Ambos modelos opera a nivel de estructuras
semnticas que estn en trminos de proposiciones
y de relaciones de proposiciones.
El modelo de 1983 explica cmo se construyen y por
qu, las proposiciones complejas que se retienen en
la memoria operativa.
Dos componentes: una descripcin de la estructura
semntica del texto y un modelo de procesamiento
psicosociolingstico.


Introduccin
Corresponden a las primeras teoras y
modelos para la comprensin de textos.
El sujeto elabora una representacin mental
de las proposiciones, es decir, una base
textual.
La comprensin es un proceso interactivo que
implica la elaboracin de una representacin
mental del texto acerca del significado global
del discurso (Kintsch y Van Dijk, 1978)

Teora de la Representacin Proposicional

Teora Macroestructural

Los textos poseen una estructura
La estructura est compuesta por una serie de
significados oracionales o proposiciones unidas por
relaciones semnticas.
Algunas de estas relaciones estn explcitas en la
estructura del texto.
Otras relaciones no estn explcitas y deben inferirse ya
sea recurriendo a los conocimientos previos o por medio
de las claves que presenta el contexto
El modelo reconoce varios niveles de representacin
semntica del texto segn el tipo de operacin realizado.
(microestructura, macroestructura y superestructura)

Teora de los esquemas
El modelo se complementa con esta teora segn la cual los
esquemas, guin o marco son estructuras de conocimiento
que organizan la informacin en la memoria.
Un esquema se refiere a sucesos y episodios prototpicos.
Representa a informacin general y abstracta
Los esquemas determinan qu microproposiciones son
pertinentes.
Los esquemas suministran un marco coherente para
interpretar las unidades semnticas del texto.
Los esquemas proporcionan una base para los procesos ms
activos top-down (buscar informacin, inferir, etc)

Modelo de situacin
Un modelo de situacin representa un suceso
especfico y concreto que caracterizan a las personas,
lugares, o tiempos.
Un modelo de situacin es una imagen mental de la
porcin de mundo al que hace referencia el texto.
Comprendemos cuando somos capaces de imaginar
la situacin en que los personajes tienen ciertas
propiedades y relaciones.
La comprensin significa ser capaz de relacionar el
discurso con alguna estructura existente de
conocimiento que proporciona el modelo de
situacin

Los supuestos
1. Supuesto cognitivo: segn el cual el lector construye
una representacin mental de su comprensin del
texto. Se derivan los supuestos
Supuesto presuposicional (el lector extrae
significados con el uso de sus conocimientos
previos)
Supuesto interactivo ( es un procesamiento en
paralelo)
Supuesto estratgico (el uso de un conjunto de
procedimientos estratgicos cognitivos segn
tarea, objetivos, etc.)

Los supuestos
2. El supuesto contextual el lector enfrenta la compren-sin del
texto dentro de un contexto sociocultural determinado. Se
derivan los supuestos:
Supuesto de la funcionalidad (corresponde a la cons-
truccin del evento social contextual)
Supuesto pragmtico (saber si se le est amenazando,
preguntando, etc.: actos de habla)
Supuesto interaccionista (la interaccin adecuada entre la
representacin del texto y el evento social)
Supuesto situacional (incluye convencin de normas,
valores, actitudes, etc. entre participantes.)

La Estructura del texto
Distingue texto de discurso. Texto es ms
abstracto que el discurso y posee estructura
gramatical, estilstica y retrica. El discurso es
una unidad observacional. (lo que
interpretamos al or una emisin)
Una gramtica slo puede describir textos y
entregar slo una aproximacin de las
verdaderas estructuras del discurso emitido
La Estructura del texto
Describe un anlisis estructural del texto
reconociendo en ellos varios niveles de
representacin semntica:
Microestructura
Macroestructura y
Superestructura

(tericamente microestructura y macroestructura
pueden fundirse)
Superestructura
Es la representacin abstracta de la estructura global
que caracteriza un tipo de texto independientemente de
su contenido temtico (Dijk, 1983). Es una especie de
esquema
Determinan el orden jerrquico global en que aparecen
las partes del texto controlando las macroproposiciones
Los textos se diferencian entre s por su diferente
funcin comunicativa y especialmente por su diferente
estructura esquemtica. Por ejemplo: superestructura
narrativa y superestructura argumentativa
NARRACIN
HISTORIA MORALEJA
TRAMA EVALUACIN
EPISODIO
SUCESO
COMPLICACIN RESOLUCIN
MARCO
SUPERESTRUCTURA NARRATIVA
ARGUMENTACIN
JUSTIFICACIN CONCLUSIN
MARCO CIRCUNSTANCIA
PUNTOS DE PARTIDA HECHOS
LEGITIMIDAD REFUERZO
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
Macroestructura
Es la representacin abstracta de la
estructura global del significado de una texto
(Dijk, 1983:55)
En ella se construyen las ideas centrales del
texto en virtud de las macrorreglas.
Constituye la coherencia global
Interviene la memoria de largo plazo cuando
el lector procesa las relaciones entre las
oraciones y entre estas y el tpico global del
texto, incluyendo actos de habla y contexto.
Macrorreglas o Macroestrategias
En la macroestructura se construyen macroproposiciones
(red jerrquica de ideas principales organizadas en torno a
un tpico) que definen el tema del discurso.
Su funcin es transformar la informacin semntica.
Organizar y reducir la informacin necesaria para
comprender, almacenar y reproducir el discurso.
Se basa en las siguientes operaciones mentales o
macrorreglas:
Omisin o Supresin
Generalizacin
Seleccin o integracin
Construccin
LA MICROESTRUCTURA
Corresponde a la estructura que tiene la
secuencia de las proposiciones y sus relaciones
semnticas de conexin y de coherencia.
La microestructura es lo primero en formarse
y su construccin exige establecer entre las
proposiciones diversos tipos de relaciones, en
especial de referencia y causal.
En la memoria episdica construye la
representacin de la base textual y activa el
modelo de situacin

Relaciones de Conexin entre
Proposiciones:
Condiciones
Consecuencias Posibles
Relaciones de Coherencia entre
Elementos Proposicionales:
Identidad Referencial
Relaciones Referenciales
Relaciones de Predicado
Relaciones Temporales
Relaciones Modales
Reconocimiento
de Palabra
Interpretacin
Textual
Significado
Lexical
Representacin
Textual
Representacin
Situacional
Extraer significados de palabras
Organizar significados en proposiciones
Reconstruir relaciones entre proposiciones
Coherencia Local - Macroestructura
Extraer significado global (resumen)
Coherencia Global - Superestructura
Asignar significado a categoras funcionales
Estructura Textual - Microestructura
Movilizar los conocimientos previos
Orratia y Snchez, 1994
COMPONENTES IMPLICADOS EN LA
COMPRENSIN DE TEXTOS
Cdigo de superficie
Representacin Textual o Base Textual
(construccin de proposiciones, ordenar
las ideas del texto, extraer el significado
global)
Representacin Situacional
(construccin mental de un modelo de
mundo o situacin que describa el texto)
Macroprocesos:
COHERENCIA
Coherencia Local: relacin semntica
entre las oraciones de la secuencia.
(microestructura)

Coherencia Global: caracteriza al
texto como un todo
Distinciones entre el Modelo de 1978 y 1983
MODELO DE 1978 MODELO DE 1983
Modelo de
Procesamiento Estratgico
Modelo de
Procesamiento Estratgico
se refiere a
Macrorreglas
se refiere a
Macroestrategias
se refiere a
Esquemas de Dominio
Introduce el
Modelo de Situacin
Todo procesamiento
ocurre en ciclos
Las palabras se procesan
en lnea (pero los ciclos
an cumplen un rol en la
MCP)
MODELO DE 1978 MODELO DE 1983
dentro de un marco
psicolingstico
dentro de un marco
psicosociolingstico.
No distinguen entre los conceptos coherencia y
cohesin. Utilizan el trmino coherencia local,
coherencia global.
Se basan en el modelo de memoria operativa (hablan
de memoria episdica y de capacidad limitada de la
memoria)
Describen la influencia que las caractersticas propias
de la estructura del texto tienen sobre la comprensin
(las futuros modelos se centran en los aportes del
sujeto a la comprensin)
van Dijk Teun, Kintsch Walter (1978) Toward a
model of tex comprehension and production,
Psychological Review, 85, 5, 213 345
van Dijk Teun, Kintsch Walter (1983) Strategies of
discourse comprehension, New York, Academic
Press.
van Dijk Teun (1983), La Ciencia del Texto,
Buenos Aires, Paids
Garca Juan, Elosa M Rosa, Gutierrez Francisco,
Luque Juan Luis, Grate Milagros,(1999)
Comprensin Lectora y Memoria Operativa,
Barcelona, Paids.